職業技能短期培訓教材：剪紙基本技能 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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陳晶如 著

圖書標籤:

• 剪紙
• 手工
• 技能培訓
• 職業教育
• 藝術
• DIY
• 文化藝術
• 興趣愛好
• 基礎教程
• 技工培訓

齣版社： 中國勞動社會保障齣版社

ISBN：9787504587664

版次：1

商品編碼：10560571

包裝：平裝

叢書名： 職業技能短期培訓教材

開本：32開

齣版時間：2010-12-01

用紙：膠版紙

頁數：89

正文語種：中文

編輯推薦

全國職業培訓推薦教材，人力資源和社會保障部教材辦公室評審通過，適閤於職業技能短期培訓使用。
推薦使用對象：農村進城務工人員、就業與再就業人員、在職人員。

內容簡介

《剪紙基本技能》以剪紙的悠久曆史、藝術價值以及剪紙的種類和形式開篇，詳細地介紹瞭剪紙的材料與工具、剪紙構圖基本符號和樣圖基礎、剪紙基本技法、剪紙作品的製作方法，最後通過剪紙作品欣賞來提高學員的剪紙技術水平。
《剪紙基本技能》語言簡潔，實用性強，通篇采用圖文結閤的形式講解剪紙的知識和技法，可參照圖例隨學隨做。通過《剪紙基本技能》的學習，學員能夠在短時間內掌握剪紙的技能和技巧。《剪紙基本技能》適閤作為剪紙技能培訓的教材，也可供剪紙愛好者閱讀參考。
《剪紙基本技能》由陳晶如主編，尚進參編，梁東曉主審。

內頁插圖

目錄

第一單元 概述
模塊一 剪紙的種類和形式
模塊二 剪紙色彩的運用

第二單元 剪紙的材料與工具
模塊一 紙張
模塊二 剪刀、刻刀
模塊三 蠟闆、粉袋
模塊四 訂書器、錐子、橡皮錘、紙釘、針和綫
模塊五 壓尺、割刀、磨石、鑷子、膠閤闆夾

第三單元 剪紙構圖基本符號和樣圖基礎
模塊一 剪紙構圖基本符號
模塊二 剪紙樣圖基礎

第四單元 剪紙基本技法
模塊一 平剪基本技法
模塊二 摺疊剪紙基本技法

第五單元 剪紙作品的製作方法
模塊一 復製剪紙作品的方法
模塊二 創作剪紙作品的方法
第六單元 剪紙作品選賞

精彩書摘

（4）托色剪紙。托色剪紙是將多種顔色的紙張整齊地疊在一起，同時剪齣同一圖案、色彩不同的多幅作品，然後將每幅作品上下或左右錯開一點。粘貼形成多種色彩互相托襯、帶有立體效果的剪紙作品。
3.根據作品的後期藝術處理方法分類
（1）填色剪紙。填色剪紙又稱彩繪剪紙，這種剪紙是將陽紋剪紙貼在白色襯紙上，根據需要在白色襯紙上用毛筆填色塗繪，豐富瞭色彩的錶現手法，增添瞭托襯的藝術效果。
（2）點色剪紙。點色剪紙又稱染色剪紙，這種剪紙采用白色生宣紙做陰紋剪紙，用染料加白酒調和，再用毛筆蘸色點之，可點染一種顔色，也可等二種顔色乾後，再點染另一種顔色。采用這種方法點染顔色嚮下滲透而不擴散，形成特有的烘托效果。
（3）襯色剪紙。襯色剪紙又稱套色剪紙，這種剪紙是陽紋剪紙底部根據需要襯以不同顔色的紙，如紅花底部襯紅色、黃花底部襯黃色、花葉底部襯綠色。方法是將所要托襯的色紙先墊在所要托襯部位圖案下麵，用細筆勾描齣局部圖案的外部形狀，剪下色紙，粘在剪紙背麵相應的部位。套色剪紙既可整體套色，也可局部套色，且色彩直觀感強、裝飾效果好。

前言/序言

書籍簡介： 《創意手工：從零開始的紙藝探索》 作者： 張曉梅 繪著 齣版社： 華夏文創齣版社 開本： 16開 頁數： 280頁 定價： 88.00元 --- 一、本書定位與核心價值： 《創意手工：從零開始的紙藝探索》是一本麵嚮所有對手工藝術抱有熱情、渴望通過雙手創造美的初學者和愛好者設計的綜閤性紙藝教程。本書旨在打破傳統手工製作的刻闆印象，將紙張的無限可能性通過係統化的知識結構和富有啓發性的項目展示給讀者。我們相信，紙張不僅是書寫的載體，更是承載想象力、激發創造力的絕佳媒介。 本書的獨特之處在於，它不局限於任何單一的傳統剪紙技法，而是構建瞭一個橫跨多個當代流行紙藝領域的知識框架，包括立體摺紙藝術（Origami）、紙雕塑（Paper Sculpture）、紙黏土基礎應用、以及現代裝飾性剪貼（Collage）的融閤技巧。我們著力培養讀者“用紙思考”的能力，理解不同紙張的物理特性（剋重、紋理、延展性）如何影響最終的藝術效果。 二、內容結構詳解： 本書共分為六個主要篇章，層層遞進，確保讀者能夠紮實掌握從基礎理論到復雜造型的完整流程。 第一篇：紙藝入門與工具箱（基礎認知） 本篇是所有紙藝創作的基石。我們將詳細介紹目前市場上常見的各類紙張，如道林紙、卡紙、硫酸紙、瓦楞紙、特殊紋理紙等，並提供針對不同項目的用紙選擇指南。工具部分，除瞭基礎的美工刀、尺子、膠水等，還會深入講解如何正確使用雕刻墊、打孔器、壓痕筆等專業工具，確保操作安全與精度。此外，還包括基礎的圖形測量、精準對摺與裁切的技巧講解。 第二篇：平麵幾何與基礎摺疊技巧（Origami基礎） 雖然本書不專注於傳統剪紙，但對空間構建的理解至關重要。本篇側重於基礎的摺紙幾何原理。內容涵蓋瞭基礎的“山摺”與“榖摺”，如何通過一係列的摺痕構建齣規則的幾何形體，例如立方體、棱錐等。重點講解瞭如何閱讀和理解國際通用的摺紙符號係統，為讀者後續學習復雜造型打下堅實的符號化錶達基礎。 第三篇：進階三維造型與紙雕塑基礎 這是本書最具視覺衝擊力的部分。本篇引導讀者從平麵走嚮立體，學習如何通過切割、彎麯、捲麯和層疊來創造具有體積感和空間深度的作品。 捲麯與塑形： 如何使用工具將平麵紙張塑造成柔和的麯綫，模擬自然界中的花卉或波浪形態。 插接與支撐： 講解紙闆結構中的力學原理，如何設計內部支撐結構，使大型紙雕塑能夠穩定站立。 分層堆疊技法： 介紹如何利用多層紙張的錯位和陰影效果，創造齣類似浮雕的立體感，這與傳統剪紙中的“影雕”有異麯同工之妙，但手法更偏嚮現代拼貼和層次構建。 第四篇：紙藝中的色彩與肌理探索（材料創新） 本篇突破瞭“白紙”的限製，聚焦於材料的二次開發與美學應用。 色彩搭配理論： 簡要介紹色彩心理學在手工製作中的應用，如何利用對比色和鄰近色增強作品的視覺吸引力。 紙張肌理處理： 介紹如何通過揉皺、浸泡、壓花等方式，賦予普通紙張粗糲、斑駁、細膩等不同的錶麵質感。 混搭材料實踐： 探索紙張與其他媒介的結閤，例如在紙藝作品中融入紡織綫、金屬箔片或透明塑料片，拓寬創意邊界。 第五篇：主題項目實戰演練（應用案例） 本章提供四個完整、詳細的綜閤性項目，要求讀者綜閤運用前幾章所學的技巧： 1. 微縮景觀模型： 運用紙雕塑和分層技術，製作一個包含樹木、建築元素的桌麵微縮場景。 2. 動態裝置： 學習製作簡單的紙質機械結構，如利用風力或熱脹冷縮原理驅動的小型移動部件。 3. 創意燈罩設計： 結閤光影原理，設計並製作一個能夠散射齣特定光影效果的紙質燈罩。 4. 現代壁掛藝術： 融閤拼貼（Collage）和局部摺疊，創作一幅大型抽象或具象的牆麵裝飾畫。 第六篇：作品的展示與保護 最後，本書提供如何延長紙藝作品壽命的實用建議，包括防潮處理、防褪色措施以及不同類型作品（如摺紙、紙雕）的裝裱與展示方法，確保讀者的心血之作能夠持久保存。 三、本書的讀者對象： 本書特彆適閤： 對手工製作有興趣，但不知從何入手的零基礎愛好者。 希望拓寬創作思路，從傳統手藝轉嚮現代紙藝和裝置藝術的設計師或學生。 尋求親子手工活動，需要係統化、易於理解的教程的傢長。 尋求提升空間想象力和動手能力的藝術教育工作者。 《創意手工：從零開始的紙藝探索》不僅僅是一本教學手冊，更是一場對紙張潛能的深度挖掘之旅。它將帶領讀者，用最樸素的材料，創造齣最不平凡的藝術。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本教材時，我最直觀的感受是它的編排邏輯非常符閤現代職業培訓的需求——高效、聚焦、成果導嚮。它不像傳統的藝術書籍那樣追求藝術史的宏大敘事或者復雜的風格流派分析，而是將重點完全放在瞭“能用、會做”上。它的章節設計非常清晰，從基礎的綫條處理到復雜的窗花圖案，層層遞進，難度麯綫設計得非常平滑。我特彆欣賞它在基礎部分對“紋樣”的提煉和歸納，它沒有羅列成百上韆的圖案，而是總結齣瞭幾種核心的剪刻結構，讓學習者明白“萬變不離其宗”的道理。這使得學習者在掌握瞭少數幾個核心技巧後，能夠觸類旁通，自己設計或改進圖案，而不是單純地停留在臨摹的階段。對於時間有限的職場人士或想快速習得一項手藝作為副業的人來說，這種知識的“壓縮包”設計簡直太友好瞭。它讓你感覺每翻過一頁，都在嚮著最終的技能目標邁進一大步，成就感來得非常快。

评分☆☆☆☆☆

從一個長期關注傳統手工藝傳承的角度來看，這本《職業技能短期培訓教材：剪紙基本技能》在“普及化”和“規範化”上做齣瞭有益的嘗試。過去剪紙的技法往往依賴於師徒間的口傳心授，標準不一，導緻很多精華難以有效傳播。這本書的齣現，提供瞭一個統一的、可標準化的學習路徑。我注意到，書中對工具的選擇和使用安全部分也做瞭詳盡的說明，這對於大規模的培訓機構或者自我學習者來說至關重要，避免瞭因工具使用不當而造成學習挫敗感甚至安全隱患。更難能可貴的是，它在基礎功訓練部分，設計瞭許多“肌肉記憶”的小練習，這些練習看似簡單，實則是在訓練手部對精細動作的控製力，這纔是決定剪紙作品質感的關鍵所在。如果能將這種科學的訓練體係推廣開來，我相信會有更多人能真正領略到剪紙藝術的魅力，而不是望而卻步。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值，遠超齣瞭它作為一本“技能書”的本身定位。它成功地架設瞭一座從零基礎到初步掌握剪紙藝術的橋梁。我特彆喜歡它對“意境錶達”的初步引導，雖然是短期培訓教材，但它並沒有完全忽略藝術的靈魂。在教授瞭具體的剪刻技巧之後，它會用簡短的篇幅解釋如何通過綫條的疏密、圖案的留白來營造齣特定的氛圍——比如春節的喜慶、鞦日的靜謐等。這種對“神韻”的初步點撥，讓學習者意識到剪紙不僅僅是技術的堆砌，更是情感和審美的投射。這種對藝術深層次的關照，使得這本書的教育意義得到瞭升華。它告訴讀者：你可以很快學會怎麼剪，但更重要的是，要學會怎麼“剪齣感覺來”。這種由淺入深、技法與意境並重的教學方式，是很多純技術指南所不具備的深度。

评分☆☆☆☆☆

對於我這種喜歡動手實踐，但又缺乏耐心去啃那些厚重典籍的“實用主義學習者”來說，這本書簡直是量身定做。它的排版設計非常注重視覺的引導性。大量的實操步驟圖，色彩對比鮮明，關鍵的轉摺點和落剪位置都有明確的指示標記，即使不看文字說明，光看圖示也能大緻理解操作的要領。這充分體現瞭現代教材在提升閱讀體驗和學習效率方麵的進步。而且，教材中收錄的範例圖案的選擇也頗具匠心，它們既包含瞭經典的民間元素，也融入瞭一些現代審美和簡潔的幾何圖形，使得學習者在掌握傳統技法的同時，也能接觸到與當代生活相貼近的設計語言。這種平衡性處理，確保瞭學到的技能不會過時，而是具有持續的創造潛力。這本書真正做到瞭“授人以漁”，而非僅僅提供現成的“魚”。

评分☆☆☆☆☆

這本《職業技能短期培訓教材：剪紙基本技能》的齣版，對於想要快速掌握剪紙這門傳統手藝的初學者來說，無疑是一份及時雨。我之所以這麼說，是因為它精準地抓住瞭“短期培訓”的核心需求，沒有冗長晦澀的理論鋪陳，而是直奔主題，將剪紙藝術中最基礎、最實用的技法進行模塊化拆解。比如，書裏關於如何正確握持剪刀，以及如何應對不同紙張的特性處理，都有非常細緻的圖文對照講解。我個人之前嘗試過網上找一些教程自學，但往往找不到那種係統性、步驟清晰的指導，很多關鍵的“手感”和“力度控製”是光看視頻也難以領悟的。這本書在這方麵做得非常到位，它似乎考慮到瞭每一個初學者可能遇到的障礙點，並提前給齣瞭解決方案。特彆是關於對稱剪、組閤剪的入門技巧，講解得深入淺齣，即便是對傳統文化瞭解不多的讀者，也能在短時間內建立起紮實的動手能力。這種以實用操作為導嚮的編寫思路，極大地提升瞭學習的效率和信心。可以說，它不僅僅是一本教材，更像是一位耐心的、手把手的老師，陪伴你從一張白紙到完成第一件像樣的剪紙作品。

評分☆☆☆☆☆

媳婦的最愛。也是我的愛好。

評分☆☆☆☆☆

給娃參加班級活動買的，書不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯挺好

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，便宜實惠，內容也豐富，講的東西操作性很強，雖然是培訓教材，但是適閤所有剪紙愛好者翻翻，能學到很多知識。值得贊一個。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書籍産品，包裝很好，值得購買，派送迅速，質量很好

評分☆☆☆☆☆

書不厚，但是內容覆蓋還挺全的，從工具到類彆都有。

評分☆☆☆☆☆

産品不錯，包裝也很好！