坦剋戰：陸戰之王的直接對話 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

坦剋戰士戰爭史上*震撼的風景之一，靈活的移動，龐大的身軀，堅固的裝甲，猛烈的炮火，坦剋以其優異的性能成為瞭陸戰之王。坦剋之王在戰場上的轟鳴是以往任何戰爭都無法比擬的，坦剋之間的對決可以說是交戰雙方的*對決。

內容簡介

坦剋自誕生以來就一直是陸戰中的王者，在現代戰爭中發揮著舉足輕重的作用。坦剋的殺傷力幾乎是步兵的噩夢，所有堅固的工事在它麵前都是那麼不堪一擊，它是陸地戰場上無堅不摧的進攻利器。
陸戰之王在戰場上的相遇，注定會是一場火星四濺的對決，鋼鐵巨獸發齣的震天怒吼令整個戰場地動山搖。讓我們見證陸戰之王的一次次相遇，感受其帶給我們的震撼吧。

目錄

第一章 一戰坦剋大對決——坦剋戰首役
前奏：坦剋登場之前的血戰
富勒建功：康布雷坦剋戰
“A7V”坦剋問世：德國人的坦剋始祖
不甘示弱：英國人的兩款新型坦剋再次登場
坦剋對決：維萊-布勒托納坦剋戰
戰典迴響
一戰後，坦剋傢族在壯大
沙場點兵
人物：裝甲兵之父——富勒 武器：英國“馬剋”I型坦剋 戰術：富勒理論
第二章 閃擊波蘭——幻影突擊坦剋戰
前奏：二戰從希特勒的豪賭開始
戰幕拉開：德國戰車呼嘯而過
快速突擊：波蘭大地上的裝甲怪獸
全綫崩潰：波蘭成為刀俎上的魚肉
絕對優勢：坦剋成為真正的利刃尖刀
戰典迴響
閃擊戰戰術解析
以盡可能短的時間“摺疊”空間
以盡可能快的機動獲得最強的衝擊力
將精神力轉化為戰鬥力
沙場點兵
人物：古德裏安 武器：“PzKPfw4”型坦剋 戰術：閃擊戰
第三章 法蘭西戰役——鐵血裝甲穿越阿登森林
前奏：歐洲大陸在坦剋履帶下瑟瑟發抖
老調重彈：質疑聲中的“黃色計劃”
齣其不意：“施裏芬計劃”已經作古
長驅直入：英法在坦剋轟鳴中驚慌失措
戰局已定：古德裏安、隆美爾完成閤圍
戰典迴響
馬其諾防綫的悲劇
沙場點兵
人物：曼施坦因 武器：馬其諾防綫 戰術：失敗的“D計劃”
第四章 阿拉斯戰役——坦剋戰與反坦剋戰的經典
第五章 基輔坦剋大閤圍——納粹履帶下的孤城
第六章 姆岑斯剋坦剋戰——生死攸關的伏擊戰
第七章 東綫坦剋大決戰——斯大林格勒的坦剋之魂
第八章 阿拉曼坦剋戰——擊碎希特勒的非洲夢
第九章 庫爾斯剋坦剋大決戰——坦剋壁壘的坍塌
第十章 諾曼底坦剋大決戰——盟軍坦剋大戰納粹堡壘
第十一章 血戰卡昂——盟軍精銳大戰娃娃坦剋師
第十二章 春季覺醒行動——德軍坦剋集群的最後掙紮
第十三章 弗洛伊德大橋阻擊戰——坦剋戰中戰
第十四章 戈蘭高地坦剋戰——六五戰爭中的坦剋大戰
第十五章 “贖罪日戰爭”坦剋大戰——綠色橄欖枝下的閃擊戰
第十六章 海灣戰爭中的坦剋戰——“沙漠軍刀”行動
後記
主要參考書目

精彩書摘

　　前奏：坦剋登場之前的血戰
　　1914年，第一次世界大戰爆發，戰況空前慘烈。陸戰方麵，在塹壕和鐵絲網麵前，機槍聲、炮火聲此起彼伏，血肉橫飛。交戰雙方不得不共同麵臨一個問題：誰也無法突破對方由塹壕、鐵絲網和機槍組成的防禦陣地。扛槍架炮的雙方士兵都産生瞭恐懼心理，因為在暴風雨一樣的槍彈、炮彈麵前，人的血肉之軀是如此不堪一擊。
　　故而，雙方司令部從1914年鼕天起竟同時改變瞭交戰策略：由運動戰轉為瞭陣地戰，雙方士兵固守在陣地上，誰也無法突破對方的防綫。在陣地上曾流傳過這樣一句名言：“我多麼想擁有一種具有防護能力的鎧甲，這樣，子彈就無法將我射死，炮彈就無法將我炸飛。”
　　在這種局勢下，研製一種既具有防護力以抵擋敵人的機槍子彈，又具有一定機動能力以突破敵人的鐵絲網引導步兵衝鋒，還要有一定的火力以消滅敵人陣地上的有生力量和火力點的武器成為當時最迫切的需要。
　　英國率先製造齣瞭一種新式武器，名叫坦剋，丘吉爾叫它“陸地巡洋艦”。它是一種具有強大的直射火力、高度越野機動性和很強的裝甲防護力的履帶式裝甲戰鬥車輛，主要執行壓製對方炮火、機槍的任務，最為緻命的是坦剋居然能穿越寬達一米的壕溝。1915年9月6日是具有劃時代意義的一天，在林肯（地名）附近“陸地巡洋艦”進行瞭首次試驗，獲得瞭成功，並取瞭個“小遊民”的雅號。“小遊民”全重18 289韆剋，裝甲厚度6毫米，配有1挺“馬剋沁”7.7毫米機槍和幾挺“劉易斯”7.7毫米機槍，發動機功率為105馬力，最大時速為3.2公裏，越壕寬1.2米，能通過0.3米高的障礙物。
　　其實，早在19世紀末20世紀初，蒸汽機技術、內燃機技術、裝甲和履帶推進技術和火炮技術等已基本成熟。1906年，英國人曾製造齣以蒸汽機為動力的履帶式拖拉機。第一次世界大戰爆發初期，曾齣現輪式戰鬥車輛，英國軍隊也在試圖改裝一些履帶拖拉機，以便用於戰爭。這些都為坦剋的齣現在技術上鋪平瞭道路。
　　坦剋的齣現馬上打破瞭戰場的平衡。
　　1916年8月，鬆姆河會戰期問，英軍司令海格為錶戰功，不顧許多人的反對，將48輛還處於試驗階段的坦剋投入實戰。由於駕駛員大都沒經過專業訓練，結果隻有18輛坦剋開到戰場，其他的都在途中損壞。眾軍官進諫，但海格司令下令讓“馬剋”I型坦剋嚮敵人陣地進軍。眾軍官無奈，隻有領命，發起進攻。此時，“馬剋”I型坦剋笨重的缺點暴露無遺，經過檢修，最後，大約隻有10輛坦剋隆隆地嚮德軍陣地駛去。德國陣地上，端著機槍的士兵被嚇呆瞭，因為他們第一次看到這種“披著鐵甲的怪物”嚮他們衝來。他們開始瘋狂射擊，但機槍射不透，嚇得德軍士兵驚慌失措，紛紛逃退。
　　坦剋繼續前行，目標是德軍占領的一個村子。“如果沒有坦剋，我們是不會攻擊那個村子的，那裏的鐵絲網多如牛毛，戰壕足有護城河那麼寬。”一個英軍士兵說道。有瞭坦剋便不同瞭，厚厚的鐵甲，足以抵擋任何子彈；履帶雖然笨重，但卻可以穿越塹壕。英軍士兵在坦剋的掩護下，嚮德軍占領的村子發起進攻。讓英軍士兵感覺納悶的是，坦剋所到之處，卻不見德國士兵。英軍兵不血刃地占領瞭村莊，搜查過程中，在一個地道裏發現瞭300多名被嚇得呆若木雞的德軍官兵。
　　“馬剋”I型坦剋的亮相並不是那麼傳奇，相反有些平淡，但這恰恰說明瞭坦剋在戰場上的威力及其震懾人心的作用。坦剋的勝利使英國人大受鼓舞。但它的數量畢竟太少，速度也太慢，時速隻有6公裏，況且無法越過泥沼，因此在戰略上價值不大。不過，這次不大的戰鬥是坦剋在戰爭舞颱上的首次亮相。
　　從此，坦剋在戰場上的價值被軍事專傢承認瞭，各國都紛紛研究，很快坦剋就成瞭陸戰主兵器。
　　富勒建功：康布雷坦剋戰
　　1917年鼕，戰爭進入相持階段。德軍為瞭順利解決西綫戰事，開始從德俄戰綫調兵加強西綫。
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前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。坦剋戰陸戰之王的直接對話，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀坦剋戰士戰爭史上最震撼的風景之一，靈活的移動，龐大的身軀，堅固的裝甲，猛烈的炮火，坦剋以其優異的性能成為瞭陸戰之王。坦剋之王在戰場上的轟鳴是以往任何戰爭都無法比擬的，坦剋之間的對決可以說是交戰雙方的巔峰對決。，閱讀瞭一下，寫得很好，坦剋自誕生以來就一直是陸戰中的王者，在現代戰爭中發揮著舉足輕重的作用。坦剋的殺傷力幾乎是步兵的噩夢，所有堅固的工事在它麵前都是那麼不堪一擊，它是陸地戰場上無堅不摧的進攻利器。陸戰之王在戰場上的相遇，注定會是一場火星四濺的對決，鋼鐵巨獸發齣的震天怒吼令整個戰場地動山搖。讓我們見證陸戰之王的一次次相遇，感受其帶給我們的震撼吧。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，前奏坦剋登場之前的血戰1914年，第一次世界大戰爆發，戰況空前慘烈。陸戰方麵，在塹壕和鐵絲網麵前，機槍聲、炮火聲此起彼伏，血肉橫飛。交戰雙方不得不共同麵臨一個問題誰也無法突破對方由塹壕、鐵絲網和機槍組成的防禦陣地。扛槍架炮的雙方士兵都産生瞭恐懼心理，因為在暴風雨一樣的槍彈、炮彈麵前，人的血肉之軀是如此不堪一擊。故而，雙方司令部從1914年鼕天起竟同時改變瞭交戰策略由運動戰轉為瞭陣地戰，雙方士兵固守在陣地上，誰也無法突破對方的防綫。在陣地上曾流傳過這樣一句名言&我多麼想擁有一種具有防護能力的鎧甲，這樣，子彈就無法將我射死，炮彈就無法將我炸飛。&在這種局勢下，研製一種既具有防護力以抵擋敵人的機槍子彈，又具有一定機動能力以突破敵人的鐵絲網引導步兵衝鋒，還要有一定的火力以消滅敵人陣地上的有生力量和火力點的武器成為當時最迫切的需要。英國率先製造齣瞭一種新式武器，名叫坦剋，丘吉爾叫它&陸地巡洋艦&。它是一種具有強大的直射火力、高度越野機動性和很強的裝甲防護力的履帶式裝甲戰鬥車輛，主要執行壓製對方炮火、機槍的任務，最為緻命的是坦剋居然能穿越寬達一米的壕溝。1915年9月6日是具有劃時代意義的一天，在林肯（地名）附近&陸地巡洋艦&進行瞭首次試驗，獲得瞭成功，並取瞭個&小遊民&的雅號。&小遊民&全重18289韆剋，裝甲厚度6毫米，配有1挺&馬剋沁&7.7毫米機槍和幾挺&劉易斯&7.7毫米機槍，發動機功率為105馬力，最大時速為3.2公裏，越壕寬1.2米，能通過0.3米高的障礙物。其實，早在19世紀末20世紀初，蒸汽

評分☆☆☆☆☆

很便宜啊。太好瞭。超喜歡。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

當場閱讀瞭一部分，感覺編者還是有一定功力，就在京東下單買瞭。這書總體還是以敘述為主，精華在於戰例的點評，比較可惜，那些點評實在是太短瞭。這書適閤初級軍史愛好者閱讀。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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