西班牙语国家国情多媒体系列教程：西班牙历史（附CD-ROM光盘1张） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《西班牙历史》用西班牙语和中文双语写成，以便尽可能多的西语学生能受益于此书，同时社会上不懂或略懂西语、但对西班牙历史感兴趣的人士也可将此书作为阅读的选择。高年级学生以阅读西语部分为主，如遇理解困难可参阅中文对照部分，而低年级学生则可能需要更多地借助中文。本教材西班牙语部分语言贴切达意、文字精练、难度适中，在提供历史知识的同时，还可作为学生阅读课程的扩展和延伸。

作者简介

李婕，1998年获北京外国语大学西班牙语语言文学硕士学位，现为北京外国语大学西葡语系副教授。主要讲授精读、西班牙语国家概况等课程，并从事西班牙语对象国国情研究工作。曾出版《即学即用西班牙语会话词典》以及译作《你的一句话》，发表《中欧纺织品贸易冲突中的西班牙》、《西班牙义务教育有关问题研究》、《浅谈两种教学模式的综合应用》等论文。

目录

第一讲 西班牙的起源
第一节 半岛上最初的居民
第二节 半岛上的殖民活动
第三节 半岛的原住民
第二讲 罗马帝国统治下的西班牙以及西哥特王国
第一节 罗马对半岛的征服
第二节 罗马化
第三节 基督教的传播
第四节 罗马帝国统治时期的西班牙经济
第五节 罗马帝国的危机
第六节 西班牙的西哥特王国
第七节 西哥特王国时期的社会
第三讲 中世纪：安达卢斯--穆斯林统治下的西班牙
第一节 穆斯林入侵半岛
第二节 隶属于大马士革的酋长国
第三节 独立的酋长国
第四节 科尔多瓦哈里发
第五节 穆斯林小王国时期
第六节 安达卢斯的社会和经济
第七节 安达卢斯的文化和艺术
第四讲 中世纪：基督教王国
第一节 基督教王国的产生
第二节 基督教王国的扩张
第三节 基督教王国的政治和社会冲突
第四节 基督教王国的组织结构
第五节 基督教王国的社会和经济
第六节 基督教王国的文化和艺术
第五讲 天主教君主时期
第一节 卡斯蒂利亚和阿拉贡的联合
第二节 领土和宗教统
第三节 巩固王权
第四节 对外政策
第五节 西班牙的人文主义和文艺复兴
第六讲 发现美洲及美洲殖民
第一节 地理大发现的起因
第二节 哥伦布的美洲航行
第三节 征服美洲
第四节 新领地的组织和管理
第五节 新大陆的经济开发
第七讲 十六世纪：西班牙称霸欧溯
第一节 卡洛斯一世时期(1516-1556年)
第二节 腓力二世执政时期(1556-1598年)
第兰节 十六世纪的西班牙社会
第四节 十六世纪的西班牙经济
第八讲 十七世纪：西班牙帝国的衰落
第一节 腓力三世统治时期(1598-1621年)
第二节 腓力四世统治时期(1621-1665年)
第三节 卡洛斯二世统治时期(1665-1700年)
第四节 十七世纪的人口和经济危机
第五节 十七世纪的社会问题
第六节 十七世纪的拉美殖民地
第七节 哈布斯堡王朝统治时期西班牙的文化和艺术
第九讲 十八世纪：西班牙波旁王朝早期统治
第一节 王位继承战争(1701-1713年)
第二节 波旁王朝的政治改革
第三节 波旁王朝的经济改革
第四节 十八世纪三位国王的统治
第五节 西班牙的启蒙思想
第六节 十八世纪的西班牙艺术
第十讲 十九世纪上半叶：旧制度的危机以及立宪制国家的建立
第一节 卡洛斯四世统治时期(1788-1808年)
第二节 西班牙独立战争(1808-1814年)
第三节 加的斯议会及1812年西班牙宪法
第四节 费尔南多七世的统治(1814-1833年)
第五节 美洲殖民地的独立
第六节 卡洛斯战争
第七节 伊莎贝拉二世统治时期(1833-1868年)
第八节 从光荣革命到西班牙第一共和国
第九节 十九世纪上半叶的社会和经济发展
第十一讲 波旁王朝复辟时期
第一节 阿方索十二世统治时期(1875-1885年)
第二节 摄政时期(1885-1902年)
第三节 阿方索十三世的统治
第四节 普里莫·德里维拉独裁时期
第五节 复辟时期西班牙的经济和社会状况
第六节 复辟时期的文化发展：白银世纪
第十二讲 第二共和国及西班牙内战
第一节 共和党和社会党联合政府时期
第二节 保守派领导下的共和政府时期
第三节 人民阵线领导的共和政府时期
第四节 内战交战双方及国际影响
第五节 交战双方各自占领区的政治局势变化
第六节 内战进程
第七节 内战造成的后果
第十三讲 佛朗哥统治时期的西班牙
第一节 政治形势发展和国际环境
第二节 经济状况的发展变化
第三节 社会和文化变迁
第十四讲 民主时期的西班牙
第一节 民主过渡(1975-1982年)
第二节 西班牙工人社会党执政时期(1982-1996年)
第三节 人民党执政时期(1996-2004年)
第四节 工人社会党重新执政(2004-)
附录
自测题答案
多媒体光盘视频片段文字解说词
西班牙历史纪事年表
参考书目

前言/序言

　　北京外国语大学西班牙语专业于2006年起开设西班牙语国家概况课程，主要讲授地理、历史、政治、经济等专题。学生们通过本课程学习到了西语国家一些基本的国情知识，也培养起了时常关注对象国有关信息的兴趣。基于几年来积累的讲义和经验，我们着手编写适合学生水平和课程需要的教材，第一本是《西班牙历史》。
　　《西班牙历史》从伊比利亚半岛上最早的人类活动开始讲起，一直叙述到2008年初。其中古代史所占篇幅有限，主要以近现代史和当代史为重点。教材围绕西班牙历史的主要脉络，全景式地呈现了关键事件和人物，并辅以政治因素、社会背景及经济发展条件的简要分析。按照西班牙历史主线和发展阶段，本教材划分为十四讲，每讲后均配有自测题，以测试学习效果。课程设计为学期课，每周1学时，每周1讲，但第十、十二和十四讲由于内容较多，可占用两学时，最后进行考试，共计18学时。
　　本教材用西班牙语和中文双语写成，以便尽可能多的西语学生能受益于此书，同时社会上不懂或略懂西语、但对西班牙历史感兴趣的人士也可将此书作为阅读的选择。高年级学生以阅读西语部分为主，如遇理解困难可参阅中文对照部分，而低年级学生则可能需要更多地借助中文。本教材西班牙语部分语言贴切达意、文字精练、难度适中，在提供历史知识的同时，还可作为学生阅读课程的扩展和延伸。

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西汉双语，短而精，小而全，不错。

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还没来得及看，专业书籍哦～

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非常好，正版也便宜，网购确实给读者带来了方便。送货师傅态度也很好的，还来哦 幼时即受恩师的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有盘中粟”的教诲和熏陶，以至于多年来一直对书情有独钟。书桌上有之，床头上亦有之，它简直成了我形影不离的伴侣。 开卷必有益。“书籍是人类进步的阶梯”；书籍是人类智慧的结晶；书籍是传播知识的载体。书海浩瀚无边，里面蕴藏着丰富的知识，知识是开启理想之门的钥匙；知识是无价的宝贵财富，知识只有靠读书才能获得。 读书的感觉真好。读书是一种享受，无论躺在床上随意浏览，还是在办公室伏案书海畅游；无论是在公共汽车上翻阅消遣，还是在茶余饭后静坐捧读、托腮沉思，都会使你进入一种兴趣盎然、不克言状的绝妙境界。当心情愉快的时候读书，它会带给你更加舒畅的惬意；当心情消极悲观的时候读书，它会唤起你对未来人生的热爱和美好生活的向往；当你孤独寂寞时读书，它就像佳人乍到，给你送来了清新的问候和舒适的抚慰，使你心胸顿时豁然开朗，感到世界是那么美好，人间是那么可爱。 读书的感觉真好。读书可开阔视野，明了天下之大事；读书可陶冶情操，使人心胸更加开阔；读书可醒脑益智，提高人的综合能力；读书可豪情满怀，使人精神更加振奋；读书可泣人泪下，它能净化人的心灵。每读到一本好书就像他乡遇故知、久旱遇甘霖一样，另人心旷神怡，从中获得宝贵的启示并能懂得人生的真谛及生活的意义。 生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗？下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧！ 读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。 读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；兴奋时，读书可以畅流…… 读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧！相信你一定也能从书中懂得人生的真谛! 读书的感觉真好！朋友，多读书吧!说了那么多，想说下京东商城给我的印象，价格还是可以的，而且都是正版的书，确实是我们这样爱书的人的天堂啊，呵呵！

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不过精华么……？

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这本书中西对照，有利于扩大词汇量，更有利于了解西班牙的历史文化，很好，还有光盘，很满意！

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西汉都有。好！！！！！！！！！！！！

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很喜欢军事科学院世界军事研究部编，他的每一本书几本上都有，这本战后世界局部战争史（共3卷）很不错，战后世界局部战争史（共3卷）讲述了第二次世界大战结束后，历史已走过了半个多世纪的历程。在人类社会发展的历史长河中，这段时间不过是短暂的一瞬，然而它所包含的内容却是丰富多彩的，并强烈地吸引着世界各国的学者从不同侧面去观察它、研究它。战后世界局部战争史（共3卷）的，其主要目的就是想从军事角度去认识和反映战后世界历史发展变化的一个重要方面，尽可能地将战后世界局部战争的千姿百态系统而完整地呈现出来，以便进一步加强战后世界历史研究体系的完整性，并为深入探讨各种现实军事问题提供一个基础性平台。（一）美、苏矛盾的发展及双方在欧洲的对峙战后国际格局如何演变、如何定型，关键取决于美、苏是继续延续战时同盟关系还是选择对抗。战后初期两国关系不可逆转地恶化，滑向了公开分裂与全面对峙的边缘。美、苏交恶并非因双方对彼此政策的误解而引起.，而是双方基于国家利益与安全的战略目标根本冲突的结果。随着二战的结束，美国急欲完成自威尔逊时代以来的国家战略方向的调整，即由孤立主义转向全球主义，由维持在美洲的领导地位转向追求世界领袖作用。美国国会的共和党领袖范登堡，在1945年1月发表标志孤立主义终结的讲话，称美国要打破沉默，积极参与世界事务。杜鲁门总统1945年10月23日在国会宣称美国的战斗力现在比历史上任何时候都强大，比世界上任何国家都强大，提出要在，国际起领袖作用。杜鲁门认为，苏联在战后经济恢复方面需要美国援助，美国可以依仗实力优势，对苏联采取坚定的态度，迫使苏联按美国的要求继续合作。鉴于二战的惨痛教训，战后初期苏联将战略重心摆在谋求国家安全利益上，力图把战前资本主义列强套在自己周边的防疫带转变为安全带。斯大林把维护苏联的国家安全与推进世界无产阶级革命结合起来，企图在军力所及之地营造排他性的势力范围，并通过对势力范围的逐步苏维埃化来拱卫苏联本土的安全。他强调，这次战争和以往战争不同，谁解放领土，谁就能把自己的社会制度推行到他的军队所到之处。显然，追求世界领袖作用的美国绝不会坐视苏联控制亚欧大陆的战略要地同样，基于潜在的不安全感，处于相对弱势的苏联也绝不能容忍美国染指自己周边地区的势力范围。美、苏双方的战略性矛盾又因彼此对立的意识形态、社会制度而加剧。二战期间的合作并没有消除美、苏之间植根于意识形态和社会制度深处的敌意。战后随着关系日趋紧张，两国都不约而同把双方的对抗视为资本主义与社会主义两种意识形态、社会制度乃至生活方式之间的较量，并确信自己国家的前途命运系于这些理论、原则和制度的胜负。美国决策层在其

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