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卢志丹 著

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店铺： 紫云文心图书专营店

出版社： 新世界出版社

ISBN：9787510408625

商品编码：10439804672

出版时间：2012-07-02

编辑推荐

把话说到孩子心里去，世界上*好的家庭教育，是父母与孩子心与心的交流，“孩子为什么总把你的话当成耳旁风？让孩子听话为什么就那么难？” 
归根结底，一切都是父母的错—— 
*好的教育，不是让孩子“言听计从”，而是让孩子“心悦诚服” 
*好的父母，不是对孩子“大呼小叫”，而是与孩子“心灵相通” 
父母应做到以下三大原则： 
1．说话前，先学会倾听—— 
引导孩子吐露心声，倾听孩子的烦心事儿，适时沉默，给孩子一点儿“不听话度”。 
学会换位思考，绝不说孩子*听不进的6种话！ 
2．方法对了，孩子也就听了—— 
把孩子当成“小大人”，给孩子争辩的权利，摸清孩子的气质说对话，针对孩子的心理说准话，批评、激励、赞扬、拒绝孩子要选时机、讲技巧。 
3．从心沟通，与孩子共同成长—— 
书面谈心、电话交流、网络教子有不一样的效果，以巧问激发孩子的创造力，以巧答引导孩子的思考力，与孩子在真诚中互动，让孩子在信任中成长。

内容简介

世界上*好的家庭教育，是父母与孩子心与心的交流。 
教育好孩子只有一个关键，就是去赢得孩子的心。当你赢得孩子的心，那么，你的话就可以“一句顶一万句”。所以，面对孩子成长过程中的叛逆、挫折、学习、交往、生活，如何说话谈心就是父母*迫切需要学习的第一课，也是*重要的一课。 
所以，无论是赞赏或激励孩子，还是批评和拒绝孩子，爸爸妈妈都得让说的每一句话进入到孩子的心灵深处，让这些话成为孩子自己的思想，乃至愿望。 
教育原本是心灵的对话，爱你的孩子，与之心灵交融，它也就变得简单了。

作者简介

卢志丹，家庭教育专家。多年来潜心于家庭教育研究，对当前中国的教育改革投入了颇多关注和思考。 
已出版多部研究论述，如《让孩子自觉主动地学习》《把孩子的缺点变为优点》《这些事让孩子自己做主》《成功教子的46个关键点》，深受家长及一线教育工作者的认可，作品畅销不衰。

目录

第1讲 说不到心里，孩子怎会听 
没有不听话的孩子，只有不会说话的父母 
把话说到孩子心里去，是一门艺术 
孩子*听不进这类话 
美国父母如何把话说到孩子心里去 
给孩子一点儿“不听话度” 

第2讲 家长越唠叨，孩子越逆反 
孩子们的烦心事儿 
唠叨没完，会起反作用 
好好的为什么说话变成了唠叨 
尝试把唠叨变成提问 
提高说话质量，减少唠叨数量 

第3讲 与孩子平等地交谈 
给孩子平等对话的机会 
蹲下来与孩子说话 
开口前，换位思考 
尊重孩子争辩的权利 
真诚地向孩子道歉 

第4讲 倾听孩子的心里话 
聆听孩子的真实想法 
不要打断孩子的话 
如何让孩子吐露心声 
有效倾听孩子的技巧 

第5讲 态度对了，孩子也就听了 
少一些粗暴，多一些温和 
不用命令的姿态跟孩子讲话 
宽容就是一种说服力 
讲 究诚信，说话算数 
态度越幽默，孩子越快乐 
调子尽量低一点 

第6讲 不言之教，无声胜有声 
大爱无言，适时沉默 
不明说，巧暗示 
重身教，做榜样 
父母吵架，孩子*受伤 

第7讲 摸清孩子的气质说对话 
你的孩子属于哪种气质类型 
把握孩子气质类型的9个维度 
软言细语引导脾气暴躁的孩子 
多鼓励和赞扬活泼型孩子 
和内向孩子说话时应注意的 
耐心开导固执的孩子 

第8讲 针对孩子的心理说准话 
孩子的基本心理需要 
仔细揣摩孩子的真实心理 
对自卑的孩子说：你一定行 
劝说转化孩子的嫉妒心 
间接劝导虚荣心强的孩子 
温和疏导孩子的逆反心理 

第9讲 选对谈话的时机说透话 
遇物而诲，择机而教 
教诲孩子的*佳时机 
利用具体情景与孩子说话 
假期里是亲子交流的良机 
切忌在大清早训斥孩子 
进 餐时数落孩子不可取 

第10讲 批评孩子要留有余地 
不要一味贬低孩子 
以乐观的方式批评孩子 
含蓄委婉，迂回暗示 
人前不教子，给孩子“面子” 
不“扩大化”，不“翻旧账” 
斥责孩子忌大声 
慎重使用批评性体态语言 

第11讲 激赏孩子应掌握分寸 
1.孩子心里*深层的需要 
2.一句*能激励孩子的话 
3.称赞孩子的话尽量具体点 
4.夸孩子漂亮，不如夸他的品质 
5.夸孩子聪明，不如夸他努力 
6.分数并非赞美孩子的weiyi原因 
7.鼓励孩子挑战挫折和失败 
8.物质奖励不能滥用 

第12讲 气绝孩子宜合情合理 
1.孩子需要父母确定的“围墙” 
2.以爱的理由对孩子说“不” 
3.科学拒绝孩子不伤心 
4.拒绝孩子，因人而异 
5.这样拒绝孩子不可取 
6.不要拒绝来自孩子的爱 

第13讲 如何问，如何答 
1.以巧问激发孩子的创造力 
2.引导孩子多问“为什么” 
3.回答孩子问题的原则 
艺术地回答孩子的性提问 

第14讲 把孩子心里去 
1.孩子听故事，益处何其多 
2.给孩子讲 故事是一种享受 
3.讲好小故事，大大有学问 
4.用讲 故事开发孩子的智力 

第15讲 书面谈心，效力独特 
1.在本子上谈心 
2.飞鸿传意，书信交流 
3.小纸条，大用途 

第16讲 电话交流，网络教子 
1.和孩子通电话注意措辞 
2.跟孩子订个“手机使用协议” 
3.在网络上与孩子巧谈心 
后记

精彩书摘

第7讲 摸清孩子的气质说对话 
对孩子说话，与其说得好，不如说得对。父母要说得对，就要懂得“看碟下菜，看人说话”的艺术。每个孩子都是duyiwuer的，都有其独特的脾性和气质。父母只有摸清孩子的脾性特点和气质特征，才能因人说话，有的放矢地对孩子施以引导，把每一句话都说到孩子心里去。 
1．你的孩子属于哪种气质类型 
世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的孩子。除了身体发育不同及智能高低的差异之外，孩子出生时还有一些特性，例如，有的孩子饿了哭一两声就算了，有的孩子就哇哇直叫，没完没了；有的孩子看见陌生人会兴奋地去亲近探究，有的孩子则远远躲在一旁观察，不敢接近。这些都和孩子与生俱来的气质有关。 
气质是一个古老的概念，在日常生活中一般指脾气、性情、脾性等。教育学上有一个基本的原则，叫“因材施教”，其中重要的一点，就是要针对孩子的气质特征，对其施以引导和教育。家长要把话说到孩子的心里去，就必须摸清孩子的气质特征，巧施话术。 
气质是人的典型的、稳定的特点。通常在心理学上把气质分为四种类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。 
胆汁质，特点是：易兴奋，不受约束，容易激怒，故又叫“兴奋型”。在古典小说中，张飞、史湘云是胆汁质类型，脾气急躁，容易冲动。 
多血质，特点是：反应灵敏，外表活泼，能很快适应迅速变化的外界环境，故也叫“活泼型”。如古典小说中的燕青、王熙凤属于这类气质，活泼好动，兴趣广泛，善于待人接物。 
粘液质，特点是：坚韧而行动迟缓，比较安稳，故又称为“安静型”。如古典小说中的林冲、薛宝钗，能忍耐，较保守，善坚持。 
抑郁质，特点是：胆小，善感，比较孤僻，心很细，又叫“抑郁型”。如古典小说中的林黛玉，心细如发，多愁善感。 
孩子的气质类型无好坏之分，任何类型的气质都有积极的一面，也有消极的一面。如胆汁质的孩子，热情好动、生气勃勃，但容易粗暴、发脾气，缺少忍耐；多血质的孩子活泼、亲切主动，但可能轻率、肤浅、冲动；黏液质的孩子表现恬静、沉着而稳重，但可能迟钝、萎靡不振；抑郁质的孩子感情深刻而稳定，但表现孤僻、羞怯、郁闷。因此，每一种气质都可能向某种积极或消极的方面发展。 
气质类型不能决定一个孩子将来的成就高低。许多家长总以为多血质、胆汁质的孩子将来成就大，反之，抑郁质、黏液质的孩子没有出息。伟大的诗仙李白具有较明显的胆汁质，诗圣杜甫具有较明显的抑郁质特征，而二者都是伟大的诗人。 
孩子出生后，就有了明显的气质特征，但具有典型气质特征的孩子很少，大多数孩子基本上是以某种气质为主，同时又兼具其他气质类型的某些特点。此外，虽然气质具有很大的稳定性，但在社会生活中，在后天的教育影响下，孩子的气质是可以改变的。父母要注意区别自己的孩子属于哪种气质类型，有针对性地进行教育引导，注意改造自身气质的消极方面，把孩子塑造得更完美一些。 
孩子气质类型除了通常的“四分法”外，近年来又有心理学家提出“五分法”。 
斯坦利？I？格林斯潘是著名的儿童精神病医师，也是《具有挑战性的孩子》一书的作者，他从有关儿童发展的经典研究中，发现在孩子们身上主要表现出五种不同的气质类型： 
高度敏感的孩子 
这种类型的孩子与大多数孩子相比，对世界上的一切事物会更热心、更好奇，可能会使父母产生如履薄冰的感觉。这些孩子相当的苛刻、难以满足，而且性情急躁，抗拒变化。对于这种类型的孩子*好的养育方法是设定清楚明了的行为限制，与此同时还要投入全部感情，努力去理解他们、鼓励他们的自发性。如果教育适当，这些孩子会具有非凡的创造性、洞察力以及同情心。 
沉湎于自我想法的孩子 
这类孩子给人的第一印象是比较讨人喜欢的，因为他们的要求很少，喜欢独处。但实际上这类孩子不会很快适应环境变化，也不容易变得活泼。因此父母的养育目标就是与孩子建立密切的联系，培养他们的社会交往技能，这样，他们在社会群体中才会感到愉快放松。 
反抗叛逆的孩子 
你的孩子是否会表现得非常固执、消极、控制欲强，而且很明显地喜欢说不呢？他是否甚至会把*简单的活动都演变成一个麻烦呢？反叛型的孩子会令父母感到疲惫不堪。如果你能保持冷静，为孩子设定行为规范，观察孩子的情绪变化，并且试着去和孩子协商沟通，那么家教会变得容易很多。 
漫不经心的孩子 
“这已经是第三次了！”“难道你没有听到吗？”这种类型的孩子在“理解、融入”这个世界时有点困难。因此父母的养育目标是帮助孩子集中注意力，帮助孩子去做决定，增强孩子的自我关注能力以及提高他们的敏感性。 
活泼好动或攻击挑衅的孩子 
这类孩子往往会被看成是“具有号召力的人物”，但是格林斯潘指出如果父母能不断地用严格的行为限制来规范孩子的行为，那么他们可能会被“驯服”，你就可以培养出温顺热情的孩子。如果你能教给他们情绪调节以及放松的方法，那么他们就会更好地去应对生活中出现的问题。 
格林斯潘也认为：每种气质类型都有其各自的长处，父母如果能提升自己的洞察力，发挥孩子的天赋特长，那么即使是*顽劣的孩子也可以在父母的帮助下得到改善。其中的关键就在于要善于把那些挑战转化为机会。 

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