这次入手《五笔·拼音速查字典(部首检字版)》纯属偶然,但却让我眼前一亮。我之前虽然也接触过一些字典,但要么太厚重,要么查起来不够便捷。我最看重的是一本工具书的“实用性”,它能否在最短的时间内解决我的问题。我经常在阅读古籍或者一些学术论文的时候,遇到一些不常见的字词,这时候如果手边有一本便捷的字典,那简直是如虎添翼。这本书的“速查”特点,加上“部首检字”,让我觉得它很有可能成为我的得力助手。我希望它在内容上能够覆盖更广泛的字库,尤其是那些在现代汉语中不太常用,但在特定领域(比如文学、历史、中医等)却至关重要的字。另外,对于部首的标注和解释,我希望能够清晰明了,易于理解,能够帮助我快速定位并记忆。这本书的装帧和纸张质量也是我考虑的因素之一,毕竟作为一本常用的工具书,耐用性也很重要。我希望它的大小适中,方便携带,能够随时随地进行查阅。总之,我对这本书充满了好奇和期待,希望它能带给我惊喜。
评分我对汉字本身有着浓厚的兴趣,一直觉得汉字是中华文化的重要载体。我喜欢研究汉字的构成、演变以及它们背后的故事。《五笔·拼音速查字典(部首检字版)》这个名字,让我觉得它不仅仅是一本简单的工具书,更可能是一扇了解汉字文化的窗口。我希望这本书在提供高效查询功能的同时,也能在字词的解释上有所深度。例如,对于一些常用字,能否提供一些其本义、引申义以及在不同语境下的用法。对于一些生僻字,能否追溯其字源,讲解其构成方式。我希望“部首检字”不仅仅是查找的手段,也能成为学习汉字结构的一种方式。例如,在介绍部首时,能否辅以一些例字,说明部首在字义和字形上的关联。这本书的“五笔”和“拼音”结合,也让我觉得它在跨越不同的输入方式和学习习惯上有着独特的优势。我希望它能够帮助我建立起更系统、更深入的汉字知识体系。
评分我最近正在尝试学习一些新的技能,其中就包括提升自己的文字功底。我发现,很多时候,一个字的读音或者写法不确定,都会影响到我的表达和理解。我之前也买过一些字典,但要么版本比较老,要么内容不够全面,查起来总是事倍功半。《五笔·拼音速查字典(部首检字版)》这个书名,给我一种“效率”和“精准”的感觉。我尤其看重“速查”这两个字,希望它真的能够帮助我在最短的时间内找到我需要的字。而“部首检字”的特点,则让我觉得它能够解决我在辨认不认识的字时常常遇到的困难。我希望这本书的部首分类能够清晰,查找路径能够简单直接。对于每个字的读音和写法,我希望能够有详细的解释,甚至是一些常用词组的搭配。我希望通过这本书,能够更系统地学习汉字,并且在不确定的情况下,能够自信地进行查询和确认。我希望它能成为我日常学习和工作中不可或缺的工具。
评分这本书我早就想买了,一直在犹豫,因为我之前用过一本字帖,写起来总是感觉不太顺手,而且里面的字库也不是很全,很多生僻字查起来特别麻烦。这次看到《五笔·拼音速查字典(部首检字版)》,立刻就被吸引住了。我之前学五笔的时候,最头疼的就是记那些拆字规则,有时候一个字拆半天也拆不出来,急得不行。拼音就更不用说了,很多同音字,不看部首根本分不清。这本书宣传的“部首检字”,听起来就很实用,而且还结合了五笔和拼音,感觉像是为我量身定做的。我希望能通过这本书,迅速提高我的打字速度,并且在遇到不认识的字时,能够快速找到它的读音和写法。我平时工作需要经常用到电脑,打字慢简直是致命伤,尤其是在需要快速记录或者回复信息的时候。而且,我一直觉得,要想真正掌握一门文字工具,不仅要会打字,还要了解汉字的构成和演变,这样才能触类旁通。这本书的“部首检字版”的特点,让我觉得它不仅仅是一本字典,更是一本学习工具,能够帮助我深入理解汉字的奥秘。我非常期待拿到这本书,希望能尽快开始我的“速查”之旅。
评分作为一个从小学就开始接触五笔打字的人,我对各种汉字输入法和字典都有一定的研究。《五笔·拼音速查字典(部首检字版)》这个名字,一下子就戳中了我的“痛点”。我记得我刚开始学五笔的时候,最头疼的就是各种偏旁部首的记忆,以及一些不常见字的拆分。虽然现在有智能联想,但有时候遇到一些特殊的字,或者在不联网的情况下,还是会捉襟见肘。拼音输入法虽然方便,但同音字太多,有时候选择起来也很费时。这本书将五笔和拼音结合,并且强调“部首检字”,这让我觉得它非常有潜力成为一个高效的查询工具。我希望这本书的部首检字部分能够非常系统和全面,对于每一个部首的解释都能清晰准确,并且能够与五笔拆分规则相结合。同时,我也希望这本书的五笔编码能够准确无误,并且对于一些疑难字、生僻字的解释也能做到位。我希望能通过这本书,更深入地理解汉字的结构,进一步提升我的打字效率,并且在文字的溯源和理解上有所收获。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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评分一般
评分他现在认识到.他是一个普普通通的人,应该按照普通人的条件正正常常的生活,而不要做太多的非分之想.当然.普通并不等于庸俗.他也许一辈子就是一个普通的人.但他也要做一个不平庸的人.在许许多多平平常常的事情中.应该表现出不平常的看法和做法来.比如.像顾民这家伙.挨了别人的打.但不报复打他的人——尽管按常情来说.谁挨了打也不会平平静静.但人家的做法就和一般人不一样.这件事就值得他好好思量思量.这期间,少平获得了一个非常重要的认识:在最平常的事情中都可以显示出一个人人格的伟大来!
评分④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分唧(jī)唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼(zhù)声,惟闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖(tiě),可汗(kè hán)大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为(wèi)市鞍(ān)马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯(jiān),南市买辔(pèi)头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅(jiān jiān)。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。 万里赴戎(róng)机,关山度若飞。朔(shuò)气传金柝(tuò),寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强(qiáng)。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍(huò huò)向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著(zhuó)我旧时裳。当窗理云鬓(bìn),对镜帖(tiē)花黄。出门看火伴,火伴皆惊惶。同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍(bàng)地走,安能辨我是雄雌?
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