美國小學生課堂練習冊：閱讀 [Practice and Learn:Reading] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[美] 弗羅洛夫 著，楊娜，楊鴻濱，袁永 注

圖書標籤:

• 閱讀
• 小學生
• 英語學習
• 美國原版
• 練習冊
• 分級閱讀
• 教材輔助
• 兒童英語
• 英語閱讀
• 課外閱讀

齣版社： 天津科技翻譯齣版公司

ISBN：9787543316966

版次：1

商品編碼：10407536

包裝：平裝

外文名稱：Practice and Learn:Reading

開本：16開

齣版時間：2004-01-01

頁數：92

正文語種：中文，英文

編輯推薦

美國教育大揭密——美國學生作業全真選編。英語就得天天練——與美國孩子同步學英語。

內容簡介

《美國小學生課堂練習冊：閱讀》全麵反映瞭美國小學的現行教學內容和教學要求，同時也為我們展現瞭美國小學生生動活潑的學習場景。我們從中不僅可以瞭解美國小學生每天在學些什麼功課，做些什麼樣的作業，寫些什麼樣的作文，開展些什麼樣的科技活動和文體活動，以及學生們應知應會的知識內容，而且還可以從中學習和掌握各科的英語專業術語，學會用地道的英語來錶述所學過的知識，掌握日常生活、學習活動的英語錶達方法。鑒於我國學生目前主要是靠課本學習英語很少聯係生活和學習實踐，很少同其他學科相聯係的現狀，我們覺得，這套書的齣版必將會開闊學生的眼界，豐富學生的學習內容，提高學生學英語的興趣，促進學生英語水平的大幅度提高。

內頁插圖

目錄

1. Nursery Rhymes
2. Reading Sentence
3. Reading Story
4. Sequence
5. Comprehension
6. comprohersion and Recall
7. Recognition
8. Fact and Opinion
9. Making Inferences
10. Main Idea
11. Idiom
12. Analogies
13. Multiple Meanings
14. Fairy Tales
15. Answer Key

前言/序言

深入探索：曆史長河中的思想脈絡與社會變遷 圖書名稱： 史詩迴響：文明的演進與思想的交鋒 圖書簡介： 本書並非聚焦於基礎技能的訓練，而是旨在為讀者提供一個宏大而精密的視角，用以審視人類文明發展進程中的關鍵轉摺點、驅動社會變革的核心思想，以及不同時代知識分子對“人”與“世界”的深刻叩問。我們相信，理解過去是把握現在、塑造未來的唯一途徑。 第一部分：古代文明的奠基與哲思的萌芽 本捲追溯瞭人類早期定居形態的齣現，從美索不達米亞的城邦政治到尼羅河榖的王權神授，重點剖析瞭地理環境如何塑造瞭早期文明的思維模式與社會結構。書中詳盡考察瞭蘇美爾楔形文字的誕生及其對信息記錄和知識傳承的革命性意義。 隨後，我們將焦點轉嚮古希臘的“軸心時代”。不同於側重於基礎閱讀材料的匯編，本書深入分析瞭蘇格拉底的詰問法（Socratic Method）如何標誌著理性思維在西方思想史上的裏程碑式突破。我們不僅介紹瞭柏拉圖的“理想國”理論及其對後世政治哲學的深遠影響，更細緻地探討瞭亞裏士多德的邏輯學體係——這套係統如何成為西方科學和係統化知識構建的基石。對這一時期的研究，旨在展現思想如何從神話敘事中掙脫，開始自主探尋世界的本質規律。 第二部分：帝國的興衰與世界性宗教的興起 本部分跳齣瞭單純的編年史敘事，轉而探討在龐大帝國（如羅馬帝國、漢朝）的治理結構中，法律、官僚體係與文化融閤所産生的張力。我們分析瞭羅馬法體係如何通過其嚴謹的條文邏輯，影響瞭後世的法律概念，成為現代公法和私法的參照係。 與此同時，本書對世界性宗教的興起及其社會動員能力進行瞭跨文化比較研究。基督教的早期傳播不僅是信仰的接納，更是一種社會組織形式的變革，它為晚期羅馬社會提供瞭新的身份認同和道德框架。在東方，佛教從印度次大陸嚮外輻射的過程中，如何與地方文化（如中國儒傢文化）進行深刻的對話與本土化改造，構成瞭社會文化結構重塑的重要案例。本書將重點分析這些思想體係如何為廣大的社會群體提供瞭超越地方和血緣的共同價值體係。 第三部分：中世紀的知識保存與文藝復興的覺醒 中世紀常被誤解為“黑暗時代”，但本書旨在揭示這一時期知識傳承的復雜性。我們詳細考察瞭修道院在保存古典文獻中的關鍵作用，以及伊斯蘭黃金時代學者（如伊本·西那、伊本·魯世德）在保存和發展古希臘哲學、數學和醫學方麵的卓越貢獻。這些知識的保存與再輸入，是後來歐洲思想復蘇的物質基礎。 文藝復興的章節，著重探討瞭“人文主義”（Humanism）的核心訴求。它並非僅僅是對藝術的贊美，而是對人類自身潛能和現世價值的重新肯定。通過分析彼特拉剋、馬基雅維利等人的著作，讀者將理解人文主義如何從根本上動搖瞭中世紀以神為中心的宇宙觀，並將“人”重新置於探究的中心位置，為科學革命和啓濛運動鋪平瞭道路。我們尤其關注君士坦丁堡陷落後，希臘學者攜帶古籍流入西歐所帶來的知識衝擊波。 第四部分：科學革命與啓濛運動的理性洪流 科學革命被視為人類認知史上最劇烈的範式轉移之一。本書不僅描述瞭哥白尼日心說、伽利略的觀測、牛頓力學體係的建立，更著力於分析“科學方法”本身的誕生——從歸納法到實驗驗證的轉變，是如何重塑瞭人們獲取真理的途徑。我們探討瞭科學共同體如何形成，以及科學發現如何挑戰既有的宗教和哲學權威。 緊接著，啓濛運動將理性推嚮瞭政治和社會領域。盧梭對“公意”的闡釋、洛剋關於自然權利的論述、孟德斯鳩對三權分立的構想，構成瞭現代民主理論的骨架。本書將這些思想置於當時的社會背景下進行考察——例如，商業階層的崛起對自由貿易和個人經濟權利的呼喚，以及對絕對君主製的批判。對啓濛思想的探討，旨在讓讀者理解現代政治製度的內在邏輯和潛在的內在矛盾。 第五部分：工業革命、意識形態的衝突與現代性的形成 工業革命不僅僅是技術的飛躍，更是社會結構、階級關係和時間觀念的徹底重塑。本書分析瞭城市化進程對傳統傢庭結構和社區關係造成的衝擊，以及隨之産生的社會問題。 在思想層麵，麵對工業化帶來的巨大貧富差距，各種新的意識形態應運而生。我們詳細對比瞭亞當·斯密在《國富論》中對市場自由的辯護，與卡爾·馬剋思對資本積纍及其異化現象的批判。本書旨在提供一個平衡的分析框架，理解自由主義與社會主義思潮在現代社會治理中的核心分歧點與互相影響。此外，達爾文的進化論如何衝擊瞭傳統的神創論，促使社會學和心理學開始用更加“自然主義”的眼光審視人類行為。 結論：二十世紀的迴響與後現代的追問 最後，本書簡要梳理瞭兩次世界大戰對西方文明信心的打擊，以及由此催生的存在主義、結構主義等思潮。我們探討瞭弗洛伊德對潛意識的挖掘如何揭示瞭人類行為的非理性層麵，挑戰瞭啓濛運動對完全理性個體的假設。在信息時代來臨之際，本書以前瞻性的眼光，提齣瞭後現代思想對宏大敘事的解構，並引導讀者思考在多元化、碎片化的信息洪流中，如何重建個人的意義感與曆史的連續性。 本書麵嚮所有對思想史、政治哲學、社會變遷規律有濃厚興趣的深度學習者，它要求讀者具備批判性閱讀能力，並願意沉浸於復雜的曆史論證之中，而非尋求快速、簡化的答案。它是一場穿越數韆年人類智慧結晶的、充滿挑戰與啓發的智力遠徵。

评分☆☆☆☆☆

作為一位長期關注教育輔助材料的市場觀察者，我必須說，這本書在“學習目標明確性”這一維度上做得非常到位。每一單元的開始，都會清晰地列齣本次學習的重點詞匯、語法結構以及希望達成的閱讀技能——比如“識彆主旨大意”或是“區分事實與觀點”。這種前置的導航係統極大地幫助瞭傢長和老師把握教學的重點，使得練習不再是盲目地做題，而是目標導嚮的學習過程。我特彆欣賞它所配套的評估體係設計。它不隻是簡單地給齣對錯，更重要的是，它提供瞭一個細緻的錯誤分析框架，能夠幫助使用者定位到是詞匯量不足導緻的失誤，還是邏輯理解上的偏差。這種診斷性的反饋，比單純的分數更有價值，它指齣瞭“哪裏齣瞭問題”以及“如何改進”。在練習題的設置上，多樣性也令人印象深刻，它涵蓋瞭選擇題、填空題、排序題，甚至還有要求進行簡短總結的開放式問答，確保瞭對閱讀理解各個維度的全麵考察。這種全方位的能力覆蓋，使得它在同類産品中顯得格外專業和可靠。

评分☆☆☆☆☆

使用瞭一段時間後，我注意到這本書在“趣味性”和“黏閤度”方麵的設計策略非常巧妙。它並沒有采用那種枯燥的說教式語言，而是將知識點巧妙地融入到一些小故事或者情景對話中。這些故事的主題通常圍繞著友誼、冒險、科學探索等孩子感興趣的話題，這極大地降低瞭學習的心理門檻。孩子在閱讀這些材料時，往往能更快地沉浸其中，忘記瞭自己是在“做作業”，而是在“讀一個有趣的故事”。此外，練習冊中穿插的插圖設計也功不可沒，它們並非僅僅是裝飾，而是作為輔助理解文本信息的關鍵元素存在，色彩鮮明卻不喧賓奪主，完美地烘托瞭故事情境。這種圖文結閤的方式，對於正在發展視覺思維的低齡學習者來說，是極佳的輔助工具。它成功地將“不得不學”的壓力，轉化成瞭“想要讀下去”的動力。這種對學習者心理的深刻理解，纔是這本書最核心的競爭力所在，讓枯燥的重復練習變得可以忍受，甚至是期待的。

评分☆☆☆☆☆

如果要從一個更宏觀的視角來評價這套練習冊的整體價值，我認為它的設計理念超越瞭一般的應試工具範疇，更像是一種係統化的“閱讀思維培養工程”。它真正關注的不是孩子能否準確迴答問題，而是能否建立起一套高效、穩固的閱讀習慣和思維模式。書中對邏輯關係的強調，比如對因果關係、轉摺關係等連接詞的反復操練，就是在潛移默化中構建閱讀的底層邏輯骨架。這種底層能力的培養，其收益是長期且跨學科的，不僅僅體現在英語閱讀成績上，更會遷移到其他學科的資料理解和信息篩選能力上。再者，從教學資源的適配性來看，它的適用範圍也很廣，既可以作為課堂教學的補充材料，用以深化課堂所學的知識點，也可以被作為寒暑假進行自主學習和鞏固的優秀載體。它的設計者似乎深諳“授人以漁”的道理，提供的不是現成的答案，而是通往答案的清晰路徑和必要的工具箱。因此，從投資迴報率的角度來看，這本書的價值是顯而易見的，它投資的是孩子未來的學習能力，而非眼前的分數浮動。

评分☆☆☆☆☆

我嘗試著讓我的孩子使用這本練習冊進行日常的閱讀訓練，整體的反饋是積極的，但也有一些讓我感到需要調整的地方。我發現書中的某些閱讀材料在主題設置上，似乎更偏嚮於北美地區的文化背景，這在一定程度上要求我們傢長需要投入額外的時間去解釋那些我們孩子不太熟悉的文化符號或典故。例如，提到某個特定的節日或者某種特定的學校活動時，孩子會錶現齣睏惑，這使得閱讀過程從單純的語言學習，變成瞭一次跨文化的補充教育。這種局限性是這類引進教材難以避免的，但如果能增加一些更具普適性、更貼近全球兒童生活經驗的篇章，效果可能會更佳。不過，從語言難度遞進的角度來看，它的編排邏輯是相當嚴謹的，從基礎的詞匯和句式，逐步過渡到復雜的篇章結構和推理判斷，這一點值得稱贊。它似乎非常注重培養閱讀中的“主動思考”能力，而不是被動接收信息，這一點尤其體現在那些需要根據上下文推斷作者意圖的題目設計上。如果能再增加一些開放式的寫作或討論任務來鞏固閱讀成果，那就更完美瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵色彩搭配得非常和諧，那種充滿活力的感覺一下子就把我吸引住瞭。紙張的質感也齣乎意料地好，摸上去挺厚實，印刷的字體清晰易讀，完全沒有那種廉價感。拿在手裏沉甸甸的，能感受到製作方在細節上的用心。特彆是內頁的排版布局，簡直是教科書級彆的範本。它巧妙地在保證閱讀舒適度和練習密度的之間找到瞭一個絕佳的平衡點，留白恰到好處，不會讓人覺得頁麵擁擠不堪，長時間閱讀眼睛也不會感到疲勞。我特彆喜歡它使用的那種環保油墨，即便是湊近聞，也沒有刺鼻的化學氣味，這一點對於經常需要與孩子使用的學習資料來說，真的非常重要，體現瞭對使用者健康的關注。而且，裝訂方式也很牢固，即便是經常翻閱和做筆記，也不容易散頁，這對於一本高頻使用的練習冊來說，是耐用性的保障。總的來說，從拿到包裹拆開的那一刻起，這本書的“第一印象”就已經非常齣色瞭，它不僅僅是一本工具書，更像是一件精心打磨的藝術品，讓人願意拿起並長期使用。這種對實體體驗的重視，在如今電子化的時代顯得尤為珍貴，成功地營造瞭一種積極的學習氛圍。

評分☆☆☆☆☆

送貨快，價格低，不錯

評分☆☆☆☆☆

挺好的 一如既往的好 很好很好

評分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈哈哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈哈哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

小孩的課外讀物, 內容很好

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本:..姚鐵軍1.姚鐵軍，:..李旭1.李旭寫的中華十大纔女（圖文本）很不錯，文史俱佳的纔女班昭，亂世悲情藜文堰，東晉女中名士謝道韞，唐代女詩人薛濤，唐代女冠詩人魚玄機，曠世奇纔李清照，宋代女詞人硃淑真，明清之際傳奇纔女柳如星，中華第一位女建築學傢林徽因，洞是人性的孤獨者張愛玲，他們被稱為中華十大纔女！本書將一一為其作傳，文史筆法，文圖並茂，讓您洞悉這些纔女的風華。中華十大纔女（圖文本），為中國十大纔女——班昭、蔡文姬、謝道韞、薛濤、魚玄機、李清照、硃淑真、柳如是、林徽因、張愛玲一一作傳，文史筆法，文圖並茂，每位纔女傳記後附有傳主年譜和相關閱讀書目。造化使人與人之間産生瞭巨大的差異，而最大的差異莫過於男女兩性的差異。男女兩性的差異不僅基於兩性的生物差異，更是人類社會文化使然。正如法國作傢西濛·波娃所說女人不是天生的，而是形成的，沒有任何生理上、心理上或經濟上的定命，能決斷女人在社會上的地位，而是人類文化之整體，産生齣這居間於男性與無性中的所謂‘女性’。惟獨因為有旁人插手乾預，一個人纔能注定為‘第二性’或另一個性。所謂真正的女人，是文化的人工産物，正如以前的宦官閹人。她的賣弄風騷與順服之天性，實是被教齣來的，正如男性的陽性驕傲是被教齣來的一樣。男女有彆、男尊女卑、男外女內、男主女從、男剛女柔，是中國傳統性彆製度、性彆觀念、性彆角色、性彆規範和性彆氣質的基本綱要，自周代肇始、漢代確立至近代社會變革的數韆年間，未發生根本改變。西周為規範天人關係和日趨復雜的人際關係而製定的尊尊、親親、賢賢、男女有彆的禮製規範和道德原則，以分嫡庶、彆男女為其基本精神，其目的在於以禮製規範男性貴族內部的等級關係，以利於權力的傳承和財富的分配，維持社會秩序和權力製度的運轉。與此密切相關、以父權一夫權為軸心的性彆等級製度，對於男女兩性在活動空間和職事責任的明確劃分，規定瞭男女兩性在公私、內外空間領域的分工，男性執政於朝，女性主事於傢男主外，謀生計，治農桑女主內，事生養、務蠶織。男耕女織，各司其職。與此明確的性彆社會分工相適應的是，對於男女兩性等級、性彆氣質、性彆角色的區分。章帝即位後，竇融的孫女由貴人晉位皇後，沒兩年，持傢教子甚嚴的馬太後也死瞭，擺脫養母控製的青年皇帝照例大封後族。竇後之兄竇憲頓時成為炙手可熱、煊赫一時的實權人物，與竇氏傢族關係密切的班固終於有瞭齣頭之日。章和二年（公元88），三十一歲的章帝駕崩，年僅十歲的太子也就是漢和帝即位，於是東漢第一個太後臨朝的局麵齣現瞭。年輕的竇太後大力扶持母族，很快，東漢曆史上前所未有的外戚專政局麵誕生瞭。作為竇憲的掾屬，班固負責起

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，[QY]，[SZ]。

評分☆☆☆☆☆

一般般，沒有希望看到的特色