评分
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评分回顾这个学习思维过程往往是这样的:抓住病例中的主要线索(主要矛盾),深入剖析其特点和发展规律,再与其他相伴线索联系,得出一初步印象,而后应用现代化客观的检测以求证,使印象变为确诊。每个人总会遇到许多尚未认识的问题,日常遇到的病人极少是与教科书上描述的那样“典型”,疑难病例会丰富我们的临床认识和经验,是我们的“老师”,因此不论是年轻的或年资高的医师都要以认真、谨慎、谦虚的态度对待这些病人和其病情。
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