英语中高级口译笔记专项突破（附CD光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱巧莲，夏静，张婷 等 著

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107224805

版次：1

商品编码：10352382

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-12-01

页数：142

正文语种：中文，英文

附件：CD光盘

附件数量：1

内容简介

《英语中高级口译笔记专项突破》从口译笔记的理论指导入手，首先解决口译笔记中的一些基本问题，如记什么、怎么记、笔记难点等。然后通过具体丰富的案例，让学习者在实践中掌握理论，学以致用，提升能力，获得最佳的学习效果。

目录

第一部分 口译笔记原理
第一章 口译笔记原则
第二章 口译笔记内容
第三章 口译笔记方法
第四章 口译笔记示例
第五章 高频笔记符号和缩写

第二部分 口译笔记案例
第一章 礼仪致词
第二章 大会发言
第三章 学术论坛
第四章 经济合作
第五章 金融贸易
第六章 改革开放
第七章 国际关系
第八章 科技创新
第九章 环境资源
第十章 文化习俗
第十一章 商务活动
第十二章 公司介绍
第十三章 医疗保健
第十四章 奥运会
第十五章 旅游
第十六章 教育
第十七章 饮食
第十八章 城市
第十九章 交通
第二十章 世博会

精彩书摘

口译过程中，译员在理解的同时还须对原文大意、关键词语等重要信息进行存贮。一般说来，译员会采用“记忆+笔记”的方式进行存贮。在听辨和理解阶段，译员应对原文信息进行筛选和加工，这种信息处理是记忆的基础。认知心理学认为：记忆痕迹是信息加工的副产品，信息加工深度越大，记忆越牢固。也就是说，如果译员在处理信息时能够分清一段话的主要部分和次要部分，把握说话人的逻辑脉络，明白说话人字面意思背后的意图，记忆这段话的内容则不是什么难事。
很多人误以为译员非凡的记忆力是与生俱来的，实际上口译记忆的能力是可以通过训练而提高的。记忆训练最常见的方法是复述，从大意复述到大意与细节（关键词语、数字、专有名词）复述兼顾。鉴于本书的篇幅，有关记忆力的训练不再累述，感兴趣的读者可以用本书或其他材料进行复述练习。
口译记忆属于短时的“工作记忆”。原则上，原文超过一分钟译员就必须求助于笔记。笔记是对记忆的补充，起到提示作用。译员借助于笔记可以回想起所听的内容，包括中心思想和细节，同时借助于笔记进行流利地表达。因此，笔记是译员必须掌握的一项口译技巧。

前言/序言

　　口译工作中，特别是交替传译（consecutive Interpreting）中，发言人为了保证说话的流畅性和完整性，往往会连续说上两三分钟甚至更长的时间才会停下来，译员单靠记忆几乎无法确保准确完整地转达发言人的意思，必须借助笔记。而口译笔记是一项需要科学系统的培训才能掌握的技能，如没有经过适当的训练，记笔记只会分散译员的注意力，从而影响译员的听力理解和分析。所以学会记好口译笔记是学好口译的重要一环。好的笔记习惯不仅能够减轻译员记忆压力和提高记忆的效率，而且可以提升对原文的理解和目标语的表达，因为笔记的过程是思考的过程，是去粗存精的过程，是理顺思路、搭出框架的过程。
　　由于笔记具有很强的“个人色彩”，很多口译书籍与教材对口译笔记的讲解大都蜻蜓点水，涉及不深；有些书把口译笔记和速记混为一谈，过分强调使用缩略语和符号，把符号和笔记等同起来，而不告诉学习者到底应该记什么。由于缺乏理论或实践基础，学习者的口译笔记往往缺乏逻辑性和系统性，不利于进一步提高口译水平。
　　本书从口译笔记的理论指导入手，首先解决口译笔记中的一些基本问题，如记什么、怎么记、笔记难点等。然后通过具体丰富的案例，让学习者在实践中掌握理论，学以致用，提升能力，获得最佳的学习效果。
　　本书共分两大部分：
　　第一部分为“口译笔记原理”，详尽介绍了口译笔记的原则，回答了口译笔记记什么、怎么记等问题，并在此基础上针对口译笔记中的难点进行具体示例说明，最后简明扼要地摘录了一些高频笔记符号和缩写。
　　第二部分“口译笔记案例”中包含20个专题，系统涵盖了口译中的常见题材，具有很强的参考价值和实用性。每个专题下设三项。第一项“英译汉”，第二项“汉译英”，两项均包括原文、笔记、译文及评析。第三项“相关词汇”，精挑细选，系统整理，帮助学习者迅速网罗相关词汇，直击专题。

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很好推荐购买，用来慢慢练习，

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再便宜点就好了 发货真是出乎意料的快，昨天下午订的货，第二天一早就收到了，赞一个，书质量很好，正版。独立包装，每一本有购物清单，让人放心。帮人家买的书，周五买的书，周天就收到了，快递很好也很快，包装很完整，跟同学一起买的两本，我们都很喜欢，谢谢！我在网上买的几本书送到了。取书的时候，忽然想起一家小书店，就在我们大院对面的街上，以前我常去，书店的名字毫无记忆，但店里的女老板我很熟，每次需要什么书都先给她打电话说好，晚上散步再去取。我们像朋友一样聊天，她还时常替读者找我签名。可是，自从学会从网上购书后，我再也没去过她那里了，今天忽然想起她，晚上散步到她那里，她要我教她在网上买书，这就是帮她在京东上买了这本书。好了，废话不说。通读这本书，是需要细火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。亲切、随意、简略，给人洁净而又深沉的感触，这样的书我久矣读不到了，今天读来实在是一件叫人高兴之事。作者审视历史，拷问灵魂，洋溢着哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承载物的。因为火车，发生过多少相聚和分离。当一声低鸣响起，多少记忆将载入历史的尘梦中啊。其实这本书一开始我也没看上，是朋友极力推荐加上书封那个有点像史努比的小人无辜又无奈的小眼神吸引了我，决定只是翻一下就好，不过那开篇的序言之幽默一下子便抓住了我的眼睛，一个词来形容——“太逗了”。|据说，2011年8月24日，京东与支付宝合作到期。官方公告显示，京东商城已经全面停用支付宝，除了无法使用支付服务外，使用支付宝账号登录的功能也一并被停用。京东商城创始人刘先生5月份曾表示京东弃用支付宝原因是支付宝的费率太贵，为快钱等公司的4倍。在弃支付宝而去之后，京东商城转投银联怀抱。这点我很喜欢，因为支付宝我从来就不用，用起来也很麻烦的。好了，现在给大家介绍三本好书：《古拉格：一部历史》在这部受到普遍称赞的权威性著作中，安妮·阿普尔鲍姆第一次对古拉格——一个大批关押了成百上千万政治犯和刑事犯的集中营——进行了完全纪实性的描述，从它在俄国革命中的起源，到斯大林治下的扩张，再到公开性时代的瓦解。阿普尔鲍姆深刻地再现了劳改营生活的本质并且将其与苏联的宏观历史联系起来。《古拉格：一部历史》出版之后立即被认为是一部人们期待已久的里程碑式的学术著作，对于任何一个希望了解二十世纪历史的人来说，它都是一本必读书。厌倦了工作中的枯燥忙碌？吃腻了生活中的寻常美味？那就亲手来做一款面包尝尝吧！面包不仅是物质生活的代名词，还是温暖和力量的化身。作者和你一样，是一个忙碌的上班族，但她却用六年的烘焙经验告诉你：只要有一颗热爱生活的心，一双勤快灵活的手，美味的面包和美好的生活，统统都属于你！<停在新西兰刚刚好>100%新西兰=1%旅行 1%打工 98%成长全世界年轻人都在打工度假！错过30岁就等下辈子！她叫巴道。26岁那年，她发现一个书本上从来没有提过的秘密：全世界年轻人都在打工度假。拿到打工度假签证，你不必承担巨额旅费，也不必羞于张口找父母要钱，因为你可以像当地人一样打工赚钱。你不会成为一个无趣又匆忙的观光客，因为你可以花一年的时间，看细水长流。目前向中国大陆开放这种签证的国家，只有新西兰——《霍比特人》和《魔戒》的故乡，百分百纯净的蓝天白云，山川牧场。世界向年轻人敞开了一道门。门外光芒万丈，门里波谲云诡。巴道发现，自己心动了。|

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讲真，质量不错的呢

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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一般说来，译员会采用“记忆+笔记”的方式进行存贮。在听辨和理解阶段，译员应对原文信息进行筛选和加工，这种信息处理是记忆的基础。认知心理学认为：记忆痕迹是信息加工的副产品，信息加工深度越大，记忆越牢固。也就是说，如果译员在处理信息时能够分清一段话的主要部分和次要部分，把握说话人的逻辑脉络，明白说话人字面意思背后的意图，记忆这段话的内容则不是什么难事。

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感觉这一系列的书不全，京东自营的没有高口教程，只有真题，怎么回事？不是缺货是没有？

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很多人误以为译员非凡的记忆力是与生俱来的，实际上口译记忆的能力是可以通过训练而提高的。记忆训练最常见的方法是复述，从大意复述到大意与细节（关键词语、数字、专有名词）复述兼顾。鉴于本书的篇幅，有关记忆力的训练不再累述，感兴趣的读者可以用本书或其他材料进行复述练习。

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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