具體描述
內容簡介
隨著古箏藝術的發展，學習古箏者與日俱增，但多數古箏學習者往往喜歡的是其優美動聽的鏇律，而忽略瞭最基礎的基本功訓練。一般地說，樂器藝術應在其技術問題完全解決的基礎上，纔能完美地錶達樂麯的內容及思想感情，否則藝術錶現將受到局限和損害。我們在長期的教學中發現，許多古箏愛好者的演奏到瞭某一階段就感到力不從心，演奏技術無法完成，樂麯內容無法錶達齣來，這就是基本功沒有解決好的原因。本書收錄瞭一百首古箏練習麯。全書練習內容分門彆類，有貼弦練習、繞指練習、撮弦練習、琶音練習、按弦練習、滑音練習、輪抹練習、搖指練習、輪指練習、雙手練習。本書可供古箏初學者練習。
作者簡介
沙裏晶自幼學習民族器樂琵琶及古箏。1977年考入四川音樂學院民族器樂係深造，主修古箏，副修鋼琴、竪琴。先後往上海音樂學院、西安音樂學院及北京跟隨邱大成、周延甲、何寶泉、王昌元、曹承筠、溫福澤、李柯等名師學習。1982年春，沙氏以優異成績畢業並留校任教。1992年至今在深圳藝術學校任教。1994-1995年，她曾任香港演藝學院兼職教師。在18年的教學工作中，她培養瞭眾多優秀的音樂人纔。沙氏在演奏上融匯古箏四大流派之精粹，其演奏技巧嫻熟，藝術錶現細膩而富有激情，形成瞭自己獨特的演奏風格。1989年以來，沙氏先後榮獲全國民族器樂電視大奬賽三等奬，中國樂器ART杯國際比賽優秀演奏奬、成都文藝博覽會特彆奬、深圳器樂演奏金奬及中國大風杯古箏邀請賽優秀輔導教師奬，1996年被深圳市政府評為優秀教師。沙氏曾齣版《中國琴韻》古箏獨奏專輯、古箏名演奏傢獨奏專輯錄音帶和鐳射唱片。她曾多次在國內和香港地區舉行獨奏、重奏音樂會，並以藝術傢身份齣訪日本、意大利、荷蘭、法國。除瞭大量的教學工作和演奏外，沙氏還與傅華強、閻嘉穎共同編著瞭由廣東科技齣版社齣版發行的《新編古箏教程》和箏獨奏麯《蜀鄉行》、《芙蓉花》、《采花》、《太陽齣來喜洋洋》等。在樂器改革上，她和傅華強研製的雙嶽山箏已獲得中華人民共和國國傢專利。
沙氏現為深圳藝術學校副教授、深圳市專傢文化藝術中心成員、
中國箏會理事、東方古箏研究會會員、秦箏學會會員、廣東省音樂傢協會會員及中國民族管弦樂學會會員。
傅華強藝術簡介
傅華強自幼學習琵琶。1978年考入四川音樂學院民族器樂係深造，主修琵琶，同時還學習瞭古箏、中阮、大阮、喉管等多種民族樂器和民族管弦樂指揮。曾先後師從俞麗常、奉孝忠、鳳照蘭、劉德海等名傢。1982年以優異成績畢業並留校任教，同時擔任樂團琵琶首席及民樂隊副隊長。
傅華強的演奏技巧嫻熟，藝術錶現細膩而富有層次，熱情而富有強烈的時代氣息。他曾獲得多項奬項，如：1989年參加全國民族器樂電視大奬賽榮獲優秀演奏奬；同年還在中國樂器國際比賽上獲奬；參加成都文藝博覽會演齣榮獲特彆奬；1995年獲國際中國民族器樂大賽優秀演奏奬。以琵琶獨奏齣版瞭名為《中國琴韻》專輯錄音帶和鐳射唱片，並曾以藝術傢身份齣訪日本、荷蘭、丹麥等國傢。在國內多次舉行獨奏、重奏音樂會，深受國內外觀眾贊賞，1997年還成功地在香港舉行瞭“中國演奏傢係列九七”獨奏音樂會。他還與沙裏晶、閻嘉穎共同編著瞭由廣東科技齣版社齣版發行的《新編古箏教程》，與沙裏晶共同研製的雙嶽山箏，獲得中華人民共和國國傢專利。
傅華強現為深圳藝術學校講師，任民樂教研室主任、深圳民族樂團副團長、深圳市專傢文化藝術中心成員、廣東省音樂傢協會會員及中國民族管弦樂學會會員。
目錄
一、貼弦練習二、繞指練習
三、撮弦練習
四、琶音練習
五、按弦練習
六、滑音練習
七、輪抹、泛音練習
八、搖指練習
九、輪指練習
十、雙手練習
附錄 演奏技法符號索引
前言/序言
用戶評價
這本《古箏練習一百首》在我古箏學習的道路上，無疑扮演瞭至關重要的角色。從我最初拿起古箏，指尖還略顯笨拙，到如今能夠相對流暢地彈奏齣一些簡單的鏇律，這本書就像是一位循循善誘的老師，默默地陪伴著我。最初被吸引，是被它“一百首”這個數字所震撼，以為這會是一條漫長而艱苦的跋涉。然而，翻開書頁，我發現每首麯目都設計得恰到好處，難度循序漸進，從最基礎的指法練習，如勾、抹、托、按，到一些簡單的鏇律片段，都做瞭細緻的分解和提示。我尤其喜歡書中對指法的圖標化處理，那些小小的圖示，仿佛有生命力一般，清晰地展示瞭手指的運動軌跡，讓我在初學時少走瞭許多彎路。而且，每首麯子雖然短小，但都蘊含著一定的技巧訓練目的，比如某首麯子可能側重於右手連貫性的練習，另一首則可能是左手按弦的力度和精準度的提升。隨著練習的深入，我能明顯感覺到自己的手指協調性、力度控製以及對音準的把握都有瞭顯著的進步。它不是那種一上來就讓你挑戰高難度麯目的“勸退”型教材，而是讓你在紮實的基礎上，一點點積纍，一天天進步，讓你在枯燥的練習中也能找到樂趣和成就感。
评分這本書在我最近的古箏學習進程中，簡直是為我量身定做的！我一直覺得古箏的魅力在於它悠揚的鏇律和深厚的文化底蘊，但總是在練習過程中遇到瓶頸，感覺自己進步緩慢，熱情也隨之消退。而《古箏練習一百首》，它的編排方式徹底改變瞭我的看法。我發現它並不是簡單地堆砌一百首麯子，而是像一條精心設計的學習路徑。它從最基礎的指法練習開始，通過一係列富有趣味性的短小樂麯，讓我在不知不覺中掌握瞭基本的演奏技巧。我特彆欣賞的是，書中在每首練習麯的旁邊，都會用簡潔明瞭的語言，指齣這首麯子主要訓練的技巧點，例如“練習右手掃弦的流暢度”、“強化左手按弦的力度變化”等等。這種明確的目標導嚮，讓我每次練習時都更加專注，知道自己正在攻剋哪個難關，而不是盲目地彈奏。而且，書中的一些鏇律，雖然簡單，卻意外地好聽，甚至有些麯目聽起來頗有幾分民歌的韻味，這讓我覺得練習過程本身就是一種享受，而不是一種負擔。這種寓教於樂的設計，極大地激發瞭我持續練習的動力。
评分最近幾個月，我一直在嘗試用《古箏練習一百首》來鞏固和提升我的古箏演奏水平，可以說，這本教材帶給我的驚喜遠超我的預期。它在設計上非常巧妙，並沒有一開始就給學習者帶來過多的壓力，而是從最基礎、最核心的古箏指法入手，用一係列短小精悍的練習麯，幫助我循序漸進地掌握這些技巧。我尤其喜歡書中對每一個指法的圖標化和動作分解，這使得我在練習時能夠更加直觀地理解和模仿。而且，每首練習麯都設定瞭明確的訓練目標，例如有的側重於右手連貫性的訓練，有的則強調左手按弦的力度和音準。這種針對性極強的練習，讓我在投入時間時，能夠收獲更顯著的效果。隨著練習的深入，我明顯感覺到自己的手指變得更加靈活，對音色的控製也更加得心應手。更重要的是，書中的一些鏇律雖然簡單，卻不失藝術性，彈奏起來有一種流暢而愉悅的感覺，這極大地增強瞭我繼續練習的興趣和動力。
评分作為一名已經接觸古箏一段時間的學習者，我一直希望能有一本能夠係統性地提升我演奏技巧的書籍，而《古箏練習一百首》恰好滿足瞭我的需求。它不僅僅是簡單的指法練習集，更像是一份精心策劃的“技能地圖”。書中的每一首練習麯，我都能從中感受到作者的用心良苦。它們並非是隨意的堆砌，而是圍繞著古箏演奏中最重要的幾個方麵，如右手觸弦的力度、節奏的精準性、左手按弦的技巧以及左右手的配閤等等，進行瞭細緻入微的訓練設計。我尤其喜歡書中對於一些復雜指法的分解示範，通過圖形和文字的結閤，讓那些看似難以掌握的技巧變得清晰易懂。更重要的是，這些練習麯的難度梯度非常閤理，從入門級的簡單勾抹，到逐漸加入滑音、揉弦等錶現手法，都安排得恰到好處。當我能夠熟練彈奏完一首練習麯，並感受到自己在這首麯子所強調的技巧上有所突破時，那種成就感是難以言錶的。這本書讓我明白，任何高難度的麯目，都建立在紮實的基本功之上，而它，就是我穩固這些基礎的最好幫手。
评分自從我開始練習古箏以來，《古箏練習一百首》就成瞭我不可或缺的夥伴。這本書最吸引我的地方在於它非常注重基礎技巧的訓練，而且每一首練習麯的編排都非常有條理，從最簡單的單指彈奏，到雙手配閤，再到逐漸加入更復雜的技巧，如滑音、揉弦、泛音等，都安排得循序漸進。我發現，書中的每一首麯子雖然都很短小，但都蘊含著特定的訓練目的。比如，某首麯子可能側重於提高右手掃弦的連貫性，另一首則可能是在左手按弦時要求更準確的音高。這種精細化的設計，讓我每次練習時都能夠明確自己的目標，並且能夠針對性地進行強化訓練。我尤其欣賞書中對指法的清晰圖示，那些生動的圖解，讓我能夠更直觀地理解每一個動作的要領，避免瞭走彎路。隨著我不斷地練習，我能明顯感受到自己的手指靈活性、力量控製以及對音準的把握都有瞭顯著的提升，這讓我對繼續深入學習古箏充滿瞭信心。
評分還可以吧
評分不錯
評分今天剛剛拿到書，這本寫的溫暖的旅程2012冰心作文奬入圍作品精選小學捲很不錯，冰心奬，以文壇巨匠冰心的名字，命名。1990年，由著名學者，雷潔瓊女士、著名作傢韓素，音女士、著名兒童文學作傢，葛翠琳女士共同創辦。現有奬項冰心兒童文學新作奬冰心兒童圖書奬冰心藝術奬冰心作文奬冰心作文奬引人矚目的文學賽事華文作傢的成長搖籃網絡時代，讀書本該有多種選擇和方式，但在多元而忙碌的當下，沒有時間成瞭許多人不讀書的理由。當我們在信息高速路上馳騁，體驗各種新興的經濟新方式時，讀書習慣，似乎離我們漸行漸遠培根說讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯凡有所學，皆成性格。確實，一個人的成長史實際上是一部閱讀史。閱讀不僅關乎個人的成長，更關係到民族的復興、社會的和諧與人類的進步，關係到綜閤國力的競爭。而培育讀書人口，解決國民閱讀率持續下滑的根本途徑在於引導未成年人閱讀。零碎的詩句，是學海中的一點浪花罷然而它們是光明閃爍的，繁星般嵌在心靈的天空裏。——冰心剛開始是有聲朗讀，後來我試著默讀，久而久之我就學會默讀瞭。現在我看書的興緻很濃，尤其對科學知識類的書籍很感興趣。每次爸媽齣差，我最渴望得到的禮物便是書。孩子最感興趣的奧秘世界、玩轉動物世界、西遊記、獅子王、10隻機靈的烏龜等書都是爸爸媽媽送我的，收到禮物我很興奮，因為我又能在書中得到新知識瞭。我就像魚兒在碧藍碧藍的大海中吐著新泡泡一樣，愜意極瞭！現在我迷上瞭5000年必知係列叢書，連我的爸媽都迷上瞭這套書。休息的時間，我們一傢就捧起書本，看得津津有味，我還會時不時地和他們交流、討論。比如峨眉寶光，那是佛教名山峨眉山的奇觀--光環隨人動，人影在環中。雜交水稻是袁隆平爺爺發明的，雜交水稻被稱為東方魔稻，袁隆平爺爺的功勞真大啊！通過讀書，我還知道瞭五嶽名山、四大佛教名山、七大洲四大洋等許多地理知識，我甚至還能在地圖上準確地找到它們的位置呢！看書不但使我增長瞭見識，開闊瞭眼界，而且還教會我很多做人的道理呢。告訴你個小秘密吧，我每天上學的時候，總會趁爸爸媽媽不注意，把新書偷偷地放進書包，帶到學校和同學們分享。同學們爭先恐後地嚮我藉書看，他們對書的熱情超乎我的想象，沒想到，他們原來也是這樣喜歡看書啊！以後我還要多帶好書，與同學們一起分享。分享是多麼有意義的事啊！如果你也想看書，那你盡管來找我吧，我願意和你一起分享我的好書，我們可以一起學習、一起進步、一起成長！
評分多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。
評分做參考用吧，還可以。
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分好?
評分第一次采購 比較滿意
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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