基础写作教程（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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尉天骄 编

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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040289275

版次：2

商品编码：10337266

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-04-01

用纸：胶版纸

页数：334

字数：440000

内容简介

本书坚持为大学生写作的方向，针对网络时代大学生写作的现状，同时结合中学时写作教学的实际，有针对性地解决大学生学习写作中的实际问题，理论阐述追求准确、简明、精到，避免过多的缠绕和旁逸斜出；根据“在实践中提高能力”的原则，精心设计训练程序和训练项目，促进“知”与“行”结合，将知识转化为能力，促进写作水平的提高；突出基础写作的基础性作用，为各专业大学生及社会自学者下一步的专业写作奠定基石。

目录

第一章 绪论
本章导引
第一节 写作内涵辨析
一、广义写作与狭义写作
二、写作与工具的关系
三、写作与说话的关系
四、“写”与“思”的关系
五、写作的完整过程
第二节 写作活动的特点
一、人文性
二、综合性
三、个体性
四、创造性
五、实践性
第三节 写作在高科技时代的文化价值
一、“电脑写作”辨析
二、写作在文化、教育方面的价值
第四节 现代高科技对写作的影响
一、高科技对写作活动的积极影响
二、高科技对写作活动的负面干扰及对策
本章结语
思考与训练
课后阅读
第二章 写作活动中的主体因素
本章导引
第一节 写作主体主宰着写作活动
一、写作活动的缘起
二、主体在写作过程中的主宰作用
三、写作主体是写作活动成败的决定因素
第二节 写作活动对写作主体的要求
一、思想理论要求
二、知识结构要求
三、思维能力要求
四、表达能力要求
五、审美能力要求
第三节 影响写作活动的重要主体因素
一、情感与情绪
二、责任与道义
三、素质与人格
四、经验与体验
本章结语
思考与训练
课后阅读
第三章 写作活动中的客体因素
本章导引
第一节 写作客体的一般问题
一、写作客体的含义及属性
二、写作客体类型的多样化
三、写作客体在写作活动中的地位和作用
第二节 认识写作客体的过程与方式
一、写作客体与材料、题材
二、聚材：从写作客体到写作材料
三、选材：从写作客体到写作题材
第三节 网络世界中的写作客体
一、“虚拟实在”与网上取材
二、在网络空间中把握写作客体
本章结语
思考与训练
课后阅读
第四章 写作活动中的受体因素
本章导引
第一节 写作主体的“受体意识”
一、“受体”的含义及“受体意识”的作用
二、“受体意识”表现之一：传输有益的知识和信息
三、“受体意识”表现之二：向受体发出指令，施加影响
四、“受体意识”表现之三：以高尚的写作陶冶受体情操
第二节 受体的心理特征
一、求知受益心理
二、猎奇探秘心理
三、平等对话心理
四、介入互动心理
第三节 受体对写作活动的影响
一、媒介传播方式改变着受体与写作活动的关系
二、受体影响写作活动的方式与要素
本章结语
思考与训练
课后阅读
第五章 写作活动中的载体因素
本章导引
第一节 文章 体式
一、文章 体式的含义
二、文章 体式的特点
三、文章 体式的意义和作用
第二节 表达方式
一、叙述
二、描写
三、说明
四、议论
五、抒情
第三节 修辞与语体
一、修辞
二、语体
本章结语
思考与训练
课后阅读
第六章 写作过程（上）
本章导引
第一节 采撷、积累
一、观察
二、调查
三、阅读
第二节 回忆、体验
一、回忆
二、体验
第三节 想象、整合
一、想象
二、整合
本章结语
思考与训练
课后阅读
第七章 写作过程（下）
本章导引
第一节 立意、选材
一、立意
二、选材
第二节 构思、赋形
一、构思
二、赋形
第三节 表达、修改
一、表达
二、修改
第四节 反馈、吸收
一、反馈
二、吸收
第五节 “前写作”、“写作”、“后写作”
一、“三个链环”的不同内涵
二、写作活动中的“三环互动”
本章结语
思考与训练
课后阅读
第八章 散文
本章导引
第一节 散文的内涵和类型
一、散文的内涵
二、散文的类型
第二节 散文的特征
一、对象的广泛性
二、自我的写真性
三、表达的自由性
第三节 散文的写作（上）
一、取材：别具慧眼
二、立意：独抒性灵
三、构思：神与物游
第四节 散文的写作（下）
一、赋形：宜宏大体
二、用辞：以达为工
三、选技：执术驭篇
本章结语
思考与训练
课后阅读
第九章 科普文
本章导引
第一节 科普文的含义和作用
一、科普的含义
二、科普文的作用
第二节 科普文写作的主要特点与不同境界
一、科普文与科学小品的区别
二、科普文写作的主要特点
三、科普文写作的初级境界与高级境界
第三节 科普文写作的基本要求与语言特点
一、科普文写作的五项基本要求
二、科普文语言的功能性特点
本章结语
思考与训练
课后阅读
第十章 评论文
本章导引
第一节 社会短评
一、社会短评的性质和特点
二、获取社会评论对象的途径和方法
三、展开分析评论的常用方法
第二节 文艺短评
一、与文艺短评相关的几个概念
二、文艺短评的作用
三、文艺短评写作的过程和方法
四、文艺短评写作应注意的其他问题
第三节 学术短评
一、学术短评的特点
二、学术短评的选题
三、学术短评的主要写作方法
本章结语
思考与训练
课后阅读
后记
第二版后记

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好评

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二、综合性

评分☆☆☆☆☆

我看过，是推荐给别人买的

评分☆☆☆☆☆

这本书写的挺好，没事就翻翻

评分☆☆☆☆☆

三、个体性

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标准的学院派风格，内容严谨、规范，阅读起来需要一些耐心。

评分☆☆☆☆☆

　　今日已不是孤陋寡闻，闭关自守的时代，而是各种文化汇流一起，回旋、荡激、吸收、融化，而产生世界文化的时代。所以作为一个文化人决不能以读中国书为满足，一定要到世界文化宝库里去探索一番，择其珍品，充实自己的橐囊。这个打开世界文化宝库的钥匙，无非是语文的问题，我们若能读通一二种外国语，譬如英语、法语、德语、日语固然便利，若无机会读，或读而不精，则惟有读翻译作品。我国接受西洋文化为时不为不早，可惜翻译事业不甚讲求，各人随意迻译，缺少系统，不像日本，大凡西洋名著均整套翻译过来，甚至西洋朝出一书，日本暮已有译本出版。不过在中国这种情况下，我们亦不妨作退一步想，在现有译本中择其佳者聊慰饥渴。我们应该先读一种西洋文学史之类的书，自希腊神话，文艺复兴，到十八世纪以后的古典主义、浪漫主义、自然主义、印象主义、象征主义、新古典、新写实、新浪漫及最近问世的什么存在主义等等都粗知崖略了，乃进而搜求各时代的代表作来读。譬如荷马两大史诗，我们已有奥德赛的译本，希腊神话也有不少的介绍，读了以后，西洋文学已建筑下一个根基了。我们以后读西洋文学，逢着神话掌故，不惟不致茫无所解，即进了西洋博物馆、美术院，看见了那些价值连城的古代雕像，或看见那些以希罗神话为题材的绘画，也能叫出它们的名字，知道它们的故事了。即看个电影如所谓《木马屠城记》、《霸王艳后》之类，或报纸上关于飞弹、卫星的命名，读过希腊神话的人更觉兴味盎然，这不是很痛快的事吗？

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二、写作在文化、教育方面的价值

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　　第二条件是收集人生经验：我们想做作家，读有字的书是不够的，还该多读无字的书。所谓无字的书，是要到大自然里去读；到千变万化，云楼雾阁似的社会里去读；到炎凉瞬易，覆手雨云的人情里去读。我们把人生认识得仔细了，分析得透彻了，写出来的文章，不求工而自工。收集人生经验有“间接”与“直接”二种，两者必须交替而用，缺一不可。