②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
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書籍是正版的,孩子很喜歡。還會再來的
評分扁鵲為齊國盧邑人,乃今日山東長清人。在山東的齣土漢畫像石等文物中,有扁鵲的形象,人手人麵,鳥身禽立,拖著一束長尾。齊魯大地的原始民族東夷族,以鳥為圖騰,扁鵲以半人半鳥的形象齣現不足為怪。扁鵲從字意上給人喜鵲的印象,良醫為什麼有此稱呼呢?我們不妨來猜想一下,喜鵲為吉祥鳥,病人當然期望逢凶化吉,以喜鵲稱呼良醫,大概代錶瞭一種祈願;以上古居住之分散,交通之不便,傢中有瞭患者,也當然期待醫生以最快的速度來解救,以會飛的喜鵲喻良醫,相當有今日呼喚“120”急救的意思。
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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