《首批国家示范性高职院校工学结合特色教材：三大构成》充分调动了造型因素中的有利元素，强调了画面的视觉形态要素，是以理性为主导的艺术设计思维训练的主要途径，是艺术设计理论与实践学习、启发和培养创新能力的起步，在我国被长期作为设计基础课程。本教材基于高职高专艺术类专业“工学结合”人才培养模式，结合现代艺术设计教育理念，系统、科学地将三大构成基本概念、原理及在专业中的应用技能进行整合。使学生掌握基本的设计理论基础，并结合实际的职业岗位能力要求，引导学生将基础知识运用于专业，并举一反三，应用于将来的实际工作中。教材内容是在企业调研基础上，吸收高职高专课程体系改革的先进理念，结合专业特色进行整合的共享型资源，具有较强的指导性、应用性。

内页插图

第一章三大构成应用概述
第二章平面构成的基本原理
第一节平面构成的形态要素
第二节平面构成的基本形
第三节形式美的法则

第三章平面构成的表现形式与应用
第一节重复构成
第二节近似构成
第三节渐变构成
第四节发射构成
第五节特异构成
第六节分割构成
第七节密集构成
第八节对比构成
第九节肌理构成

第四章色彩构成的基本原理
第一节色彩的产生
第二节色彩的基本属性

第五章色彩构成的表现形式与应用
第一节色彩混合
第二节色彩对比
第三节色彩调和
第四节色彩情感
第五节色彩创意构成

第六章立体构成的基本原理
第七章立体构成的常用材质
第八章立体构成的表现形式与应用
第一节半立体构成
第二节单元立体构成
第三节多元立体
第四节特殊肌理

精彩书摘

色彩构成是构成基础训练中一个重要的组成部分，根据构成原理，将色彩按照一定的关系去组合，创造出适合目的的美好色彩。它是继写生等架上绘画训练之后又一个比较系统和完整的认识色彩理论、掌握色彩形式法则的艺术设计专业独立的基础科目，探讨色彩物理、生理和心理特征，通过调整色彩关系（对比、调和、统一等）以获得良好色彩组合的学说，是具有方法论意义的构成体系之一。色彩构成，即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。色彩构成是艺术设计的基础理论之一，它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在。色彩构成能够丰富学生的设计思维，提高审美的判断能力和倡导创新的变革精神，色彩构成的学习和掌握直接关系到今后设计作品中色彩修养和创意水平的高低。
立体构成是研究立体形态的材料和形式的造型基础学科。立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创造规律。具体来说就是研究立体造型的物理规律和知觉形态的心理规律。它是以纯粹的或抽象的形态为素材，探讨更合理，更完美的纯形态构成。它把感性的与理性的统结合起来，按视觉效果，进行设想来构成理想的形态。学习立体构成的关键在于创造新的形态，提高造型能力，同时掌握形态的分解、对形态进行科学的解剖，以便重新组合。立体构成的原理和思维方法为我们提供广泛的构思方案，积累更多的形象资料，从中选优创造条件。
立体构成的学习作为基本素质和技能训练，在艺术设计教学中必不可少，它的训练过程讲究眼睛（观察）、头脑（理解、构思）和手（表现）协调并用，根据不同的视觉形态元素、成型材料、构造方式和造型法则，展开对立体构成的学习与探讨，对于培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，以及在创作过程中了解立体空间的形态美和创造美的规律有着重要作用。
随着现代艺术设计理论研究的深入和发展，平面构成、色彩构成、立体构成三个既连续又相互递进的构成学科不断拓展，并延伸到艺术、设计、计算机辅助造型等社会生活的各个领域，特别是在服装设计、室内设计、装潢包装设计、电脑艺术设计等方面更有着举足轻重的作用，成为现代艺术设计的奠基石。
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前言/序言

　　现代社会，人们对美的追求成为生活中的重要部分。在社会市场转型和文化传媒载体日益多样化的大背景下，艺术设计产业的发展也呈现多元性，对高技能应用型艺术设计人才的需求与日俱增。在教育部实施国家示范性院校建设项目的过程中，明确了高职高专的艺术类专业人才培养目标，即培养具有可持续发展基础的高技能创新型人才。在探索和实践“工作过程导向”的课程体系改革过程中，艺术设计类专业课程教学也取得了突破性进展。
　　三大构成充分调动了造型因素中的有利元素，强调了画面的视觉形态要素，是以理性为主导的艺术设计思维训练的主要途径，是艺术设计理论与实践学习、启发和培养创新能力的起步，在我国被长期作为设计基础课程。本教材基于高职高专艺术类专业“工学结合”人才培养模式，结合现代艺术设计教育理念，系统、科学地将三大构成基本概念、原理及在专业中的应用技能进行整合。使学生掌握基本的设计理论基础，并结合实际的职业岗位能力要求，引导学生将基础知识运用于专业，并举一反三，应用于将来的实际工作中。教材内容是在企业调研基础上，吸收高职高专课程体系改革的先进理念，结合专业特色进行整合的共享型资源，具有较强的指导性、应用性。
　　我们期望通过本教材的教学实践，提高学生的艺术设计思维能力与技法的表现能力，激发学生创新能力的不断提高，在实际应用能力的双向培养方面起到实效的作用。
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