具体描述
内容简介
刘小晴先生是沪上著名书法家，擅长楷书、行草，尤精小楷。其书风取法晋唐，端妍雅逸，独具文人书法的意韵。他以小楷恭书唐宋词130余首，千古佳词与秀丽书法合二为一，使读者在吟咏词作的同时，又能欣赏到传统书法之美。本书既可作为唐宋词名篇诵读之本，也可供书法爱好者欣赏、临摹之用。
目录
出版说明
李白
菩萨蠻
憶秦娥
张志和
渔歌子
白居易
憶江南
惮江南
皇甫松
萝灌南
温庭筠
更漏子
萝江南
菩萨蠻
韦莊
菩萨蠻
菩萨蠻
思帝鄉
牛希濟
生查子
生查子
李珣
南鄉子
顧夐
诉衷情
孙光*
深远溪沙
冯延巳
鹊踏枝
鹊踏枝
清平乐
谒金门
李璟
李煜
敦煌曲子词
范仲淹
柳永
张先
晏珠
张昪
枼清臣
歐阳修
王安石
晏幾道
王觀
张舜
苏轼
李之仪
黄庭堅
秦觀
贺鑄
周邦彦
……
前言/序言
用户评价
质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。 我们为什么读书。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分很好很好！非常的好，又便宜！
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分喜欢小楷，闲时即可读，也可赏，何乐不为。
评分评分
准时送达服务良好。
评分书特别好，值得收藏。
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