衝突與平衡：刑事程序理論的新視角 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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☆☆☆☆☆

汪建成 著

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301112359

版次：1

商品編碼：10153401

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2006-12-01

用紙：膠版紙

頁數：306

字數：323000

正文語種：中文

編輯推薦

　　刑事訴訟製度的確立，是人類曆史上的重大進步，它標誌著人類在解決彼此間紛爭的問題上結束瞭野蠻、濛昧的時代，踏上瞭文明的曆程。它是文明的産物，反過來又促進文明的發展。在看到程序在限製人的主觀恣意方麵的科學作用的同時，又必須承認程序也是人製定和運用的。因此，欲使程序的科學作用發揮到至極，還必須保證程序本身是科學的。刑事訴訟是一種實現國傢司法權的活動，而有權者就可能濫用權力正是權力的負麵屬性。因此，為瞭保證司法公正，就必須建立一套阻止濫用司法權的防禦係統，刑事訴訟程序正是這一防禦係統中的重磅武器。

內容簡介

　　《衝突與平衡——刑事程序理論的新視角》一書基本上都是圍繞刑事程序的基礎理論進行研究，共分22個專題：第1題刑事訴訟溯源；第2題刑事訴訟法律淵源新探；第3題刑法與刑事訴訟法關係新解；第4題刑事訴訟程序述評；第5題刑事訴訟職能研究；第6題刑事訴訟法律關係探析；第7題刑事訴訟中的利益觀；第8題犯罪控製和人權保護——論刑事訴訟的雙重目的；第9題刑事訴訟文化研討；第10題論司法的威望與專業的司法；第11題從世界的眼光看刑事訴訟——當代世界各主要國傢刑事訴訟發展變化的一般趨勢；第12題刑事司法體製的類型化考察；第13題從邏輯理性到人埂性的轉變——論無罪推定原則在中國的現實適應性；第14題論程序公正與刑罰效果；第15題正當程序維護度內的強製措施；第16題刑事偵查權之法理分析；第17題起訴法定主義與起訴便宜主義的調和；第18題比較法視野下的刑事庭前審查程序之改造；第19題從現實到未來；死刑復核程序之改造；第20題中國刑事再審程序的齣路；第21題論訴權理論在刑事訴訟中的導入；第22題論辯訴交易的理論基礎。全書最後以發錶在《中國律師》2002年第9期上的一篇短文——《從足球裁判到司法裁判的聯想》作為結束語。

作者簡介

　　汪建成，男，1962年9月生於安徽省太湖縣，漢族，法學博士、北京大學法學院教授、博士生導師，中國訴訟法學研究會副會長，中國訴訟法基地客座教授。1979年9月考入北京大學法律係本科，1983年畢業後，繼續在該校就讀碩士學位研究生。1986年7月畢業後，到山東省煙颱大學法律係任教，其間曾於1994－1996年在比利時魯汶大學（Katholic University of Leuven）作訪問學者，1996年9月至1999年7月在中國人民大學攻讀訴訟法專業博士學位。1999年8月調入北京大學法學院，從事刑事訴訟法學和刑事證據學的教學和科研工作。 主要學術著作有《刑事審判監督程序專論》、《新刑事訴訟法論》、《刑事證據學》、《歐盟成員國刑事訴訟概論》等。

目錄

第1題 刑事訴訟溯源
1．1刑起於兵，禮齣於俗
1．2從私力救助到公力救助
1．3曆史的啓示
第2題 刑事訴訟法律淵源新探
2．1刑事訴訟法律淵源之曆史演進
2．2刑事訴訟法的屬性
2．3對判例法的幾點思考
2．4國際法與刑事訴訟
第3題 刑法與刑事訴訟法關係新解
3．1討論的起點
3．2實體需要程序，程序也創製實體
3．3一般與個彆：刑法與刑事訴訟法的邏輯關係
3．4真理觀與價值觀：刑法與刑事訴訟法的思維模式
3．5授權與限權：刑法和刑事訴訟法的功能關係
第4題 刑事訴訟程序述評
4．1刑事訴訟程序的概念和特點
4．2刑事訴訟程序的意義
4．3我國刑事訴訟程序的完善
第5題 刑事訴訟職能研究
5．1刑事訴訟職能的概念和特點
5．2刑事訴訟職能的曆史演變
5．3現代刑事訴訟中控訴職能、辯護職能和審判職能之間的關係
第6題 刑事訴訟法律關係探析
6．1刑事訴訟法律關係的概念和特點
6．2研究刑事訴訟法律關係的必要性
6．3刑事訴訟法律關係的範圍
6．4刑事訴訟法律關係的構成
第7題 刑事訴訟中的利益觀
7．1刑事訴訟中的利益形態
7．2刑事訴訟中的利益關係
7．3刑事訴訟中的利益選擇
第8題 犯罪控製和人權保護
——論刑事訴訟的雙重目的
8．1犯罪控製的目的及其實現
..........
第9題 刑事訴訟文化研討
第10題 論司法的權威與權威的司法
第11題 從世界的眼光看刑事訴訟
第12題 刑事司法體製的類型化考察
第13題 從邏輯理性到價值理性的轉變
第14題 論程序公正與刑罰效果
第15題 正當程序維度內的強製措施
第16題 刑事偵查權之法理分析
第17題 起訴法定主義與起訴便宜主義的調和
第18題 比較法視野下的刑事庭前審查程序之改造
第19題 從現實到未來：死刑復核程序之改造
第20題 中國刑事再審程序的齣路
第21題 論訴權理論在刑事訴訟中的導人
第22題 論辯訴交易的理論基礎

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

幫同學買的書，活動時候買下來是比較給力的時節。刑法學和刑訴法學應該要好好看看的書，希望她能從中獲益。導師推薦的東西應該是不錯。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

那是大傢都熟悉的攝影助手的聲音。他無意間看到接著電源的聚光燈，機靈的他立刻扭開開關。除瞭這盞聚光燈外，棚內還有為攝影準備的各種燈具。一個小助手的靈機一動，開啓瞭其他搜索隊員的思路，眾人紛紛上前把燈具打開，接下來到處都閃著青白或紫色的詭異燈光。這下隻要有人轉動攝像頭，就可以實拍這幾乎以假亂真的現代版官兵捉強盜的電影瞭。

評分☆☆☆☆☆

皆師從亂步

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子

評分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子

評分☆☆☆☆☆

很喜歡李寶嘉，他的每一本書幾本上都有，這本品讀國學經典傢藏四庫叢書官場現形記（插圖本）（增訂版）很不錯，權威底本，采用光緒三十一年（1905年）上海世界繁華報為底本，確保品讀國學經典傢藏四庫叢書官場現形記（插圖本）（增訂版），在版本上的權威性。文後注釋，每迴末尾加以注釋，有助於讀者理解文意。精美插圖，書中配有版畫，與作品中的情節、人物一一對應，圖文並茂、生動形象。官場現形記現為五編，每編十二迴，共六十迴。作者原計劃為十編規模已經寫成的五編為前半部，專門揭露官場的腐敗和罪惡後半部擬寫教人做官的法子，即指導人們如何做好官。而實際上作者在第五編尚未完稿之時，就因病去世。現存的六十迴，最後一小部分，還是由朋友代筆補齊的。至於後半部教導做官的法子不過是空想而已。品讀國學經典傢藏四庫叢書官場現形記（插圖本）（增訂版）在每迴末尾都酌情加以注解，更有助於讀者理解文意，將作者的寫作精髓傳達給讀者。那時候已有午牌過後，傢裏人擺上飯來，叫他吃也不吃卻是自己一個人，背著手，在書房廊前踱來踱去，嘴裏不住的自言自語，甚麼捷報貴府少老爺甚麼報喜人蔔連元。傢裏人聽瞭都不明白。還虧瞭這書房裏的王先生，他是曾經發達過的人，曉得其中奧妙。聽瞭聽，就說這是報條上的話，他不住的念這個，卻是何故低頭一想明白瞭，一定是今天趙傢孩子中瞭舉，東傢見瞭眼饞，又勾起那痰迷心竅老毛病來瞭。忙叫老三快把你爸爸攙到屋裏來坐，彆叫他在風地裏吹。這老三便是會做開講的那孩子，聽瞭這話，忙把父親扶瞭進來，誰知他父親跑進書房，就跪在地當中，朝著先生一連磕瞭二十四個響頭。先生忙忙還禮不迭，連忙一手扶起瞭方必開，一麵嘴裏說東翁，有話好講，這從那裏說起！這時候方必開一句話也說不齣來，拿手指指自傢的心，又拿手指指他兒子老三，又雙手照著王仁拱瞭一拱。王仁的心上已明白瞭三四分瞭，就拿手指著老三，問道東翁，你是為瞭他麼方必開點點頭兒。王仁道這個容易。隨手拉過一條闆凳，讓東傢坐下。又去拉瞭老三的手，說道老三，你知道你爸爸今兒這個樣子，是為的誰呀老三迴我不知道。王仁道為的是你.老三說為我甚麼王仁道你沒有聽見說，不是你趙傢大哥哥，他今兒中瞭舉人麼老三道他中他的，與我甚麼相乾王仁道不是這樣講。雖說人傢中舉，與你無乾，到底你爸爸眼睛裏總有點火辣辣的。老三道他辣他的，又與我甚麼相乾王仁道這就是你錯瞭！老三道我錯甚麼王仁道你父親就你一個兒子，既然叫你讀瞭書，自然望你巴結上進，將來也同你趙傢大哥哥一樣，掙個舉人迴來。老三道中瞭舉人有甚麼好處呢王仁道中舉之後，一路上去，中進士，拉翰林，好處多著哩！老三道到底有甚麼好處王仁道拉瞭翰林就有官做。做瞭官就有錢賺，還要坐