统治与教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

作  者:徐贲 著 定  价:88 出 版 社:中央编译出版社 出版日期:2016年01月01日 页  数:638 装  帧:精装 ISBN:9787511726650 ●序言
●前言公民教育和民主政治
●一、从臣民到公民
●二、“国民爱国”和“公民爱国”
●三、公民教育与社会制度的“再生”和“重建”
●四、政体与“好生活”“好社会”
●五、从治理与教育看政体与国民教育
●斯达巴国家主义教育的教训
●一、从“经验”到“教训”
●二、残酷的统治和保守的社会
●三、国家制度与教育
●四、儿童教育
●五、对国家有用的技能教育
●六、组织和恐惧的教育力量
●七、兽化是人的教育失败
●八、极度与极权
●第二章“善”和“法”的教育：古典共和的政治遗产
●一、共和美德死了
●二、共和的理念还在
●三、美德与公民平等
●部分目录

内容简介

教育是一个美好的字眼，是人类一种饮食一样自然的需要。教育是为了让人明白道理，不是为了让统治者能更方便、更随心所欲地统治他们。现代的国民教育，当它是民主的公民教育时，可以帮助人民变得更智慧，更有自我治理的能力；当它是统治的臣民教育或党民教育时，却使人民变得愚昧、顺从，既没有自我治理的能力，也没有自我实现的意愿。我们关注国民教育，期待的是靠前种，警惕的是第二种。《统治与教育：从国民到公民》关注三种与国民教育有关的基本“政体原型”：古典共和、现代民主共和、现代极权。作者徐贲所关心的基本问题是，民主与的政体区别，如何形成了接近不同的国民教育。 徐贲 著 徐贲，1950年出生于苏州。美国马萨诸塞州大学英语文学博士，美国加州圣玛利学院英文系教授，复旦大学社会科学高等研究院兼职教授。写作领域有：公共生活、国民教育、公共文化记忆、公民社会建设等。已出版的中英文著作包括：Situational Tendons of Critic-Intellectuals，Disenchanted Democracy，《走向后现代和后殖民》《文化批评往何处去》《知识分子和公共政治》《人以什么理由来记忆》《通往尊严的公共生活》《在傻子和英雄之间：群众社会的两张面孔》《什么是好的公共生活》《统治与教育：从国民到公民》《明亮的对话：公等 【前言】

赫胥黎在《美丽新世界》中描绘的那个国家是不需要有国民教育的，因为那里的国民在出生之前就已经培育好了。那些是一种“基因教育”，不是国民教育。在那个国家里，所有的国民都是在国家的“孵化和定型中心”生产出来的，他们分成五等，前两种人数量很少,智商较高;后三种人数量众多,由成倍裂变法增殖,智商很低,具有完全可靠的整齐划一性。“美丽新世界”的治国口号就是“集体、同一、稳定”，那里的国民就是按照这样的国家目标而生产出来的。
美国作家劳里（Lois Lowry）的《记忆传授人》描绘了另一种理想的国民教育，它从每一个儿童出生的那一天就开始的。每个家庭都是按国家计划的模式组成的，每一对“夫妻”可以申请到一男一女两个子女，形成像样板戏《红灯记》里那种没有自然血缘关系的组合式“革命家庭”。那些真正生育的女子一生中只能在3年中生3个孩子，然后便成为终身的劳工。孩子们在等

《统治与教育》一书，深入剖析了人类社会由个体发展为群体，再到构建复杂社会结构并维持运转的内在逻辑。它并非一本浅显的政治学或教育学教材，而是一部试图揭示统治的本质，以及教育在其中扮演的关键角色的思辨之作。本书以宏大的历史视角为经，以微观的人性洞察为纬，编织出一幅关于权力、知识、秩序与自由的壮丽画卷。 第一部分：统治的起源与演化 本书的开篇，并非从某个具体的政治体制或历史时期开始，而是回溯至人类文明的曙光。作者认为，统治并非凭空而来，而是源于人类作为社会性生物的根本需求：协作以抵御生存威胁，分配资源以维系群体稳定，以及在意见不合时做出决策。从最原始的部落首领的权威，到后来的酋长、国王，乃至现代国家的治理，统治的形式经历了漫长的演变，但其核心功能——维持秩序、协调行动、解决冲突——始终未变。 作者并非简单地罗列不同时代的统治形式，而是着力于探究统治背后更深层的原因。他引入了“权力”这一概念，并试图将其从单纯的压迫和控制中剥离出来，理解其作为一种促成合作与进步的必要媒介。书中详细探讨了权力的来源，包括武力、知识、财富、传统，乃至信仰。不同时代的统治者，往往能够巧妙地结合运用这些权力来源，来巩固自身的合法性，并推行其统治意志。 特别值得一提的是，本书对“合法性”的探讨。统治者如何从“我能统治”转变为“我理应统治”，是维持长期稳定的关键。作者将宗教信仰、神圣血统、民意授权、法律契约等不同形式的合法性来源一一剖析，并指出在不同历史阶段，何种合法性更能赢得民众的认同。他强调，脱离了合法性的统治，无论其力量多么强大，都注定难以长久。 此外，本书还对“无政府状态”与“统治”的关系进行了深入的思考。作者认为，虽然自由主义者们对绝对的统治保持警惕，但完全的无政府状态，可能意味着无休止的冲突和资源的浪费，最终难以保障个体的生存和发展。因此，适度的、受制约的统治，或许是人类社会走向文明的必经之路。当然，本书也并未回避统治可能带来的弊端，例如权力滥用、压迫与剥削，但作者的重点在于理解统治的复杂性，而非简单地批判。 第二部分：教育的内在张力与社会功能 在对统治的本质进行一番梳理之后，本书将目光转向“教育”。作者认为，教育并非仅仅是知识的传授，它更是一项塑造个体心智、观念、价值体系的系统工程，而这个工程，与统治的存在和发展，有着千丝万缕的联系。 本书将教育的功能，分解为几个层面。首先，是基础的知识与技能的传授。这是最直观的教育作用，它使得个体能够更好地适应社会，参与生产，从而创造财富，维持社会的基本运转。没有一定程度的知识普及，任何统治都将难以有效推行。 然而，本书更着力于探讨教育的深层功能，即“社会化”与“意识形态的构建”。作者认为，教育承担着将个体的野性、本能，转化为符合社会规范的行为模式的重要任务。它教会个体什么是对的，什么是错的，什么是重要的，什么是可以忽略的。在这个过程中，教育潜移默化地塑造了个体的世界观、价值观和人生观。 本书特别关注教育在“合法性”构建中的作用。统治者如何通过教育，让被统治者相信其统治的合理性，是本书的一个核心论点。这可能通过传播特定的历史叙事，强调某种民族精神，灌输特定的道德伦理，或者培养对现有社会秩序的认同感来实现。作者认为，当教育成功地让个体接受了现有的统治秩序，并内化了其价值观念，那么统治的维系，将不再仅仅依靠强制，而更多地依赖于个体的自觉认同。 然而，作者也敏锐地捕捉到了教育内在的张力。他指出，教育并非总是统治者的忠实工具。知识的传播，也可能激发个体的独立思考，挑战既有的权威。教育在传授规范的同时，也可能播下怀疑的种子。这种“启蒙”的潜力，使得教育本身成为一种复杂的力量，既可以服务于统治，也可能成为打破统治的催化剂。 书中还探讨了不同社会阶层接受教育的差异，以及这种差异如何影响其对统治的态度。作者认为，教育资源的不平等分配，往往会加剧社会的分裂，并可能引发不满和反抗。反之，当教育能够惠及更广泛的群体，并引导其理性参与社会事务时，也可能成为社会稳定与进步的驱动力。 第三部分：统治与教育的互动与博弈 在对统治和教育各自的功能进行深入剖析后，本书的第三部分，将重点放在两者之间的互动与博弈。作者认为，统治与教育并非静态的关系，而是一个动态的、相互影响的过程。 统治者在制定政策时，必然会考虑教育的影响，并试图利用教育来服务于其统治目标。例如，一个帝国在扩张之后，可能会推广统一的语言和文化，通过教育来同化被征服的地区，减少认同上的隔阂。一个现代国家，则会通过教育体系来培养合格的公民，例如，在公民教育中强调爱国主义和法律意识。 与此同时，教育的演进和发展，也反过来影响着统治的形态。当知识传播的渠道更加畅通，当个体受教育的程度普遍提高，当人们接触到更多元的思想，传统的、依赖于信息垄断的统治方式，就可能面临挑战。个体对自身权利的认知，对社会不公的辨别能力，都可能因教育而增强，从而对统治者的权力形成制约。 本书还探讨了“知识分子”的角色。他们是接受了良好教育，并拥有独立思考能力的一群人。在某些时期，他们可以成为统治者的智囊，帮助设计更有效的治理方案；在另一些时期，他们又可能成为批判现实的先锋，揭露统治的弊端，推动社会变革。作者认为，统治者能否与知识分子建立良性互动，往往是衡量一个社会成熟度的重要标志。 在这一部分，作者也对“自由”与“控制”的张力进行了更为精细的分析。他指出，教育在培养个体自由精神的同时，也必然需要一定的规范和引导，以避免其走向极端。而统治者在行使权力时，也需要为个体留有一定的自由空间，以激发创造力和活力。理想的统治与教育，应该是一种平衡，既能维护秩序，又能促进个体的全面发展。 书中还描绘了教育在社会转型时期的关键作用。当旧的统治秩序摇摇欲坠，新的社会思潮涌动时，教育体系往往成为争夺人心、塑造未来的重要战场。无论是革命前的启蒙，还是改革开放后的理念更新，教育都在其中扮演了不可或缺的角色。 结论：通向理性与进步的桥梁 《统治与教育》的结论，并非给出一个简单的问题解答，而是留下一个开放性的思考。作者认为，统治与教育，是人类社会发展中一对永恒的矛盾体，它们既相互依存，又相互制约。理想的社会，并非一个完全没有统治的自由乌托邦，也不是一个完全被控制的铁板一块。 它应该是这样一个社会：统治以理性为基础，以公共福祉为目标，并受到教育所赋予的批判精神和公民意识的约束。教育则能够充分发挥其启蒙作用，培养出能够独立思考、理性判断、勇于担当的个体，并为社会的可持续发展提供源源不断的智慧和动力。 本书的价值在于，它不回避统治的复杂性和教育的二元性，而是深入挖掘其内在逻辑，揭示其演化规律。它鼓励读者跳出简单的道德评判，从更宏观、更深刻的层面去理解人类社会的运行机制。通过对统治与教育的透彻分析，本书为我们认识当下、审视未来，提供了一套极具启发性的思想工具。它不仅仅是一部关于“如何统治”或“如何教育”的指南，更是一部关于“如何成为一个更好的社会”的深度探索。通过理解这两者错综复杂的联系，我们才能更好地把握文明前进的方向，并为建设一个更公正、更理性、更繁荣的社会贡献力量。