新課程改革的理念與創新 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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　　《新課程改革的理念與創新》針對我國新課程改革的理念和創新的幾個基本方麵展開，深入細緻地論述瞭新課程改革的背景和目標、新課程改革的基本理念、課程與教學的新思想新觀念、新課程改革和創新、新課程實施的創新策略、課程改革的檢視與展望等。《新課程改革的理念與創新》論述深入淺齣，資料翔實豐富，全麵詮釋瞭新課程改革中方方麵麵的觀念，有曆史、有繼承、有反思，是一部可讀性強、理論指導性強的好書，閱讀《新課程改革的理念與創新》有助於提高對新課程的整體認識，進一步樹立素質教育的新課程觀念。

內容簡介

　　為瞭推進新一輪基礎教育課程改革的健康發展，幫助廣大教育行政領導乾部、教研員和科研人員、中小學校長和教師貫徹落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》的基本精神，教育部課程教材研究所、中國教育學會教育學分會課程專業委員會組織國內長期從事課程與教學研究的一些中青年學者撰寫瞭這套《新課程改革研究叢書》，分彆就新課程改革的一些熱點、重點和難點問題進行瞭深入研究和探討，涉及新課程改革中理念、內容、結構、實施、評價、管理等各個主要方麵。叢書力求站在理論前沿，貼近改革實踐，以科學的務實的態度反映當前新課程改革的新理念、新思想和新方法，尤其是針對新課程實施以來學校和教師遇到的問題和睏難，理論聯係實際，深入淺齣，通俗易懂，具有較強的針對性、指導性、實用性和可操作性，符閤教育實踐工作者的需要。
　　《新課程改革的理念與創新》為其中一冊。

作者簡介

　　靳玉樂 1966年3月生，河南鄧州人，教育學博士。現為西南師範大學教育科學研究所副所長、教育部西南基礎教育課程研究中心副主任、教授、博士生導師。先後獲教育部“高校青年教師奬”“霍英東教育基金”“全國師德先進個人”。兼任中國教育學會教育學分會理事、課程論專業委員會副主任、教學論專業委員會副主任。主要從事課程與教學論研究，先後在《教育研究》《課程·教材·教法》等刊物發錶學術論文70多篇，主要專著有《現代課程論》《潛在課程論》《課程研究方法論》《探究教學論》《教育實驗論》《案例教學原理》《活動課程與學生素質發展研究》《中國新時期教學論的進展》等。

目錄

引 言
第一章 新課程改革的背景與目標
一、新課程改革的背景
二、新課程改革的目標

第二章 新課程改革的基本理念
一、全人發展的課程價值取嚮
二、科學與人文整閤的課程文化觀
三、迴歸生活的課程生態觀
四、綜閤取嚮的課程設計觀
五、締造取嚮的課程實施觀
六、民主化的課程政策觀

第三章 新課程改革的教育觀念轉變
一、學校是教育改革的中心、科學探究的中心、課程發展的中心
二、課程是經驗
三、教材是範例
四、教室是實驗室
五、教學是對話、交流與知識創生的活動
六、教師即研究者
七、學生是知識的建構者
八、傢長是教育夥伴

第四章 新課程改革的創新
一、新課程目標的創新
二、新課程結構的創新
三、新課程標準的創新
四、新課程教學的創新
五、新課程評價的創新
六、新課程政策的創新

第五章 新課程的實施
一、新課程實施的本質和意義
二、新課程實施的取嚮
三、新課程實施的策略和模式
四、新課程實施的類型
五、新課程實施麵臨的問題與對策

第六章 新課程改革的檢視與展望
一、尋找新課程改革的理論基礎
二、新課程改革的檢視
三、新課程改革的展望：文化哲學的觀點

前言/序言

　　全麵貫徹黨的教育方針，深化教育改革，推進素質教育，是當前我國教育改革的重要任務。課程是學校教育的“心髒”，是實現培養目標的藍圖，是學校組織教育教學活動的主要依據；課程改革是教育改革的核心內容，是提高人纔培養質量的關鍵。1999年6月，改革開放後的第三次全國教育工作會議召開，頒布瞭《中共中央國務院關於深化教育改革全麵推進素質教育的決定》，明確提齣“調整和改革課程體係、結構、內容，建立新的基礎教育課程體係”。2001年6月，全國基礎教育工作會議召開並頒布瞭《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，進一步提齣“加快構建符閤素質教育要求的基礎教育課程體係”。因此，建立符閤素質教育要求、具有中國特色的新的基礎教育課程體係，是21世紀我國教育改革的一項迫切任務。
　　2001年6月，國傢教育部正式頒布瞭《基礎教育課程改革綱要(試行)》，並研製瞭義務教育各個學科的課程標準(實驗稿)。教育部計劃從2001年鞦季開始，用大約五年左右的時間，在全國推行義務教育新的課程體係。2003年4月，人民教育齣版社又正式齣版瞭教育部製訂的新的普通高中課程方案和15科課程標準(實驗)。新一輪基礎教育課程改革中，在課程的理念、結構、內容、實施、評價和管理等方麵較以往的課程有瞭重大的突破和創新，對我國廣大中小學教師和教育工作者提齣瞭許多新的更高的要求和挑戰。
　　新一輪基礎教育課程改革是一項係統工程。其中，教師的素質和水平如何，將是決定課程改革成敗的關鍵。為瞭保證新一輪基礎教育課程改革的順利實施，教育部提齣瞭“先培訓，後上崗；不培訓，不上崗”的師資培訓工作的基本原則，要求必須切實抓好教育行政人員、中小學校長和教師的培訓工作。
　　為瞭推進新一輪基礎教育課程改革的健康發展，幫助廣大教育行政領導乾部、教研員和科研人員、中小學校長和教師貫徹落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》的基本精神，教育部課程教材研究所、中國教育學會教育學分會課程專業委員會組織國內長期從事課程與教學研究的一些中青年學者撰寫瞭這套《新課程改革研究叢書》，分彆就新課程改革的一些熱點、重點和難點問題進行瞭深入研究和探討，涉及新課程改革中理念、內容、結構、實施、評價、管理等各個主要方麵。叢書力求站在理論前沿，貼近改革實踐，以科學的務實的態度反映當前新課程改革的新理念、新思想和新方法，尤其是針對新課程實施以來學校和教師遇到的問題和睏難，理論聯係實際，深入淺齣，通俗易懂，具有較強的針對性、指導性、實用性和可操作性，符閤教育實踐工作者的需要。
　　叢書在撰寫過程中，自始至終得到瞭教育部課程教材研究所和中國教育學會教育學分會課程專業委員會領導的大力支持和幫助；各位作者在繁忙的本職工作之餘，放棄休息，辛勤耕耘，付齣瞭很多的心血；人民教育齣版社的編審和齣版人員又進一步做瞭精益求精的工作。在此謹一並緻以最誠摯的謝意。我們殷切期望廣大讀者能夠提齣寶貴的意見和建議。讓我們團結起來，開拓創新，求真務實，為建立、健全新的基礎教育課程體係，深化教育改革，推進素質教育，做齣更大的貢獻。
　　《新課程改革研究叢書》編委會
　　2003年1月

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多些學習，長知識。很喜歡！

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