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《北周地理志》为《王仲荦文集》之一种。旧史《魏书地形志》、《隋书地理志》、对西魏北周的州郡县设置沿革多不祥,因此北周的疆域面貌混淆不清。作者遮采《水经注》、《魏书地形志》、《隋书地理志》、《通典州郡典》、《元和郡县图志》、《旧唐书地理志》、《太平寰宇记》等诸书以及类书、碑志中所见有关资料,从多方面考证,历时近40年,多次修改写成《北周地理志》,阐述了北周郡县的行政区划、兴废沿革,并注出今地,弥补了古籍记载的缺陷。
评分教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分于善待“差生”,宽容“差生”。
评分名家經典著作,學術必需
评分收入《王仲荦著作集》的各书,原系不同出版社出版,此次封所有原书《前言》均予以保留,未加删削,以资参考。
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评分在我国的二十四史中,有地理志的只十六部,而《三国志》、《梁书》、《陈书》,《北齐书》、《周书》等均无地理志。为弥补这一缺陷,清代有洪亮吉补三国疆域志及十六国疆域志,亮吉的儿子洪齮孙又补梁疆域志,近人臧励龢)再补陈疆域志。这样,剩下的就只有北齐和北周缺地理志了。王仲荦先生博涉古今,学有专长,早年就立志要弥补这个缺陷。正如他在《北周地理志》序言中所说,斯书起稿于1935年,至1978年正式写定,前后经过了40多年,
评分我们必须承认这是一个正当的要求,即对于一种历史,不论它的题材是什么,都应该毫无偏见地陈述事实,不要把它作为工具去达到任何特殊的利益或目的。但是像这样一种空泛的要求对我们并没有多大帮助。因为一门学问的历史必然与我们对于它的概念密切地联系着。根据这概念就可以决定那些对它是最重要最适合目的的材料,并且根据事变对于这概念的关系就可以选择那必须记述的事实,以及把握这些事实的方式和处理这些事实的观点。很可能一个读者依据他所形成的什么是一个真正国家的观念去读某一个国家的政治史,会在这历史里面找不到他所要寻找的东西。在哲学史里尤其是这样,我们可以举出许多哲学史的著述,在那里面我们什么东西都可以找得到,就是找不到我们所了解的哲学。
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