具体描述
内容简介
高校音乐教育的成功与否直接关系到我国高等人才素质的培养，而高校音乐教育的成败在很大程度上取决于教材的质量水平。随着国家对高校学生素质教育的日益重视，其教材也如雨后笋般层出不穷。然而，师生们却难以从中获得系统性、专家性、实用性兼备的优秀教材。为了摆脱这一困境，上海音乐学院出版社凭借其在学界拥有的强大学术、科研和教学优势，隆重推出“全国高校音乐教育大系”系列教材。该套教材涵盖高校音乐教育的各个学科，不仅可以用作音乐专业的辅助教学内容，更适合于作为高等师范大学综合性大学音乐教学的教材。
作者本着“大学问普及化、大学者做教材”的理念，聘请了全国音乐学界各领域的专家分别写作相应教程。他们既是各领域卓有建树的一流学者，又是多年工作在教育一线、个有丰富经验的优秀教师，每一本教程都是他们多年学术、科研及教学成果的积累。
“实用性强”是该套教材的又一大特点。每本教程都有简明扼要的理论叙述之后，附有大量谱例及习题与答案，有利于教师的教学及学生的自学。
目录
第一章 音、音高与十二律第一节 乐音与噪音
第二节 乐音的特性
第三节 音体系
第四节 音列、音级、音域、音区
第五节 十二半音的不同标记法
第六节 中国传统阶名、律名的标记法
习题及参考答案
第二章 音符及其时值的划分
第一节 音符与五线谱
第二节 音符时值的基本划分
第三节 休止符
第四节 增长时值的补充符号
第五节 音符时值的特殊划分
第六节 具有一定音高的音符时值
习题及参考答案
第三章 谱号、律吕
第一节 谱号
第二节 谱表
第三节 律吕阴阳
习题及参考答案
第四章 节 奏与节 拍
第一节 节 奏与节 拍的基本概念
第二节 拍子与拍号
第三节 各种拍子
第四节 切分音
第五节 音值组合法
第六节 节 拍的正确划分
第七节 中国传统音乐中的板眼
习题及参考答案
第五章 音程
第一节 旋律音程与和声音程
第二节 音程的度数与性质
第三节 音程的扩大与缩小
第四节 单音程与复音程
第五节 等音程
第六节 音程的转位
第七节 构成与识别音程的方法
第八节 协和音程与不协和音程
习题及参考答案
第六章 自然大小调式
第一节 自然大调式及其音阶结构
第二节 自然大调式的调号
第三节 自然小调式及其音阶结构
第四节 关系大小调及小调的调号
习题及参考答案
第七章 自然大小调式的变体
第一节 和声大小调式
第二节 旋律大小调式
第三节 大小调式色彩音程的比较
第四节 大小调式音级的特性
第五节 同主音大小调
第六节 辨明各种大小调式的要点
习题及参考答案
第八章 民族调式、中古调式
第一节 五声音阶及其调式
第二节 五声音阶的省略形态
第三节 传统七声音阶
第四节 七声音阶的省略形态
第五节 同宫系统调及其调号
第六节 中古调式
习题及参考答案
第九章 和弦
第一节 三和弦与七和弦
第二节 原位和弦与转位和弦
第三节 和弦的构成
第四节 等和弦
第五节 和弦标记
第六节 不协和和弦的解决
习题及参考答案
第十章 调的关系
第一节 大小调的近关系调
第二节 同主音大小调的骨干和弦
第三节 同宫系统各调式及近关系调
第四节 同主音五声调式
习题及参考答案
第十一章 调式变音及调的交替与转换
第一节 调式变音
第二节 调式半音阶
第三节 移调
第四节 离调
第五节 转调
第六节 交替调式
习题及参考答案
第十二章 装饰音、演奏法记号及音乐术语
第一节 装饰音
第二节 演奏法记号
第三节 略写记号
第四节 常用音乐术语
习题及参考答案
第十三章 律制
第一节 泛音列
第二节 十二平均律与音分
第三节 五度相生律
第四节 纯律
习题及参考答案
附录：乐理考卷及其参考答案
参考文献
前言/序言
用户评价
第六节 具有一定音高的音符时值
评分第三节 五度相生律
评分第三节 音程的扩大与缩小
评分其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《化学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，”《化学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
评分第一节 三和弦与七和弦
评分作为一名一线的教师，我很高兴的告诉大家，我在京东商城买过无数的书。
评分首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响，心得体会《教师读书心得》。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
评分第八节 协和音程与不协和音程
评分第六节 中国传统阶名、律名的标记法
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