具體描述
編輯推薦
《妙嚴寺記》，又稱《湖州妙嚴寺記》，牟*撰文，趙孟頫書並篆額，未署年月，原件紙本橫捲，現藏美國普林斯頓大學美術館。趙孟頫（一二五四—一三二二）字子昂，號鬆雪道人，水精宮道人，齋館名鬆雪齋、鷗波亭。吳興（今浙江湖州）人。宋宗室。入元，世祖忽必律搜訪[遺逸]，經程钜夫薦舉，官刑部主事，後曆宮至翰林學士承旨，封魏國公，卒後謚文敏。他是元代書畫大傢，擅各種書體，其中行草，正書及小楷尤為精能。
《湖州妙嚴寺記》未署書寫年月，但據他所署的職銜，可推測此捲當書於至大二年（一三〇九）七月以後，或次年九月以前。據楊載《趙文敏公行狀》記：[至大已酉（二年）七月，升中順大夫、楊州路泰州尹兼勁農事。未上。仁宗皇帝在東宮，遣使者召。]可知這個職銜雖被任命，卻未上任，此時正在湖州傢中，至次年九月，他纔應召赴大都（今北京）。因知此捲是他五十六或五十七歲時的作品，正是他中期稍晚時的作品，字的結體方闊，筆畫開張舒展，點畫精妙，使轉靈活，於莊嚴規整中見瀟灑俊逸，書法藝術水平很高，也是學習[趙體]書法的良好範本。
內容簡介
《趙孟頫妙嚴寺記》作品字的結體方闊，筆畫開張舒展，點畫精妙，使轉靈活，於莊嚴規整中見江河俊逸，書法藝術水平很高，也是學習書法的良好範本。本書係“中國碑帖經典”叢書之一，嚮讀者展示瞭趙孟頫妙嚴寺記。本帖字跡勻稱，筆勢圓勁流麗，結構布局端莊秀美。本字帖不僅具有極高的藝術欣賞價值和收藏價值，也讓廣大書法愛好者領略到中國古典書法的一種理想境界，以柔寓剛、外柔內剛。初學者可根據每個字的用筆、結構、布勢等去臨摩。這本字帖當為罕世珍品，可以說是初學者的最佳範本。
前言/序言
用戶評價
學書法臨帖用書，先囤起來，看著不錯
評分送貨速度有點慢，質量還是不錯，印刷挺好的，非常不錯?
評分好書
評分，質量好清楚。
評分字放大一些，像封麵上的一樣大就更好瞭。
評分第一章 清晨，寜靜的海麵，粼粼微波中，閃耀著初升太陽的金色光芒。 離海岸一英裏的地方，一艘漁船在下餌捕魚，海鷗們有早飯瞭，這個消息在長空鏇即傳開。刹那間，成韆上萬隻海鷗飛來，東躲西閃爭搶一點早飯。又一個忙碌的日子開始瞭。 隻有海鷗喬納森．利文斯頓遠離群鷗、海岸和漁船，在遠處獨自練習飛翔。 飛到一百英尺的高空時，他垂低蹼足，仰起尖喙，努力把雙翅彎成一條麯綫。他開始放慢速度，直到風在耳邊低語，直到海洋在身下恢復瞭平靜。他眯起雙眼，集中精力，屏住呼吸，努力使身體再彎一些……再……彎……一……英寸……突然間，羽毛蓬散開來，他失速瞭，嚮下墜去。 你知道，海鷗從不畏縮，從不失速。生為海鷗，在半空中失速簡直丟臉、可恥。 但，海鷗喬納森．利文斯頓並不感到羞愧。他重新伸展雙翅，再顫抖著彎成麯綫一一放慢速度，再放慢，又失速墜落…… 他是那樣非同一般。 大多數海鷗不願自找麻煩去學更多的飛翔技巧，隻滿足於簡單地飛到岸邊覓取食物，然後再飛去。他們並不在乎飛翔，在乎的隻是吃。然而，對於這隻海鷗，飛翔遠比吃重要。 他發現，這種想法使他不受歡迎。甚至連父母也不理解他為什麼整日獨處，成百上韆次地苦練低空滑翔。 有些事他也不明白，比如，要是在離水麵不到半翼幅的高度飛行，他就能在空中停留更久一點，也不太費力。他滑翔結束時，不是像普通海鷗一樣雙腳朝下踩人海中，濺得水花四起，而是雙腳緊貼身體，以流綫型觸及海麵，隻留下一道又平又長的水痕．當他收著雙腳滑到海灘上，然後步測自己在沙中滑行的距離時，目睹這一切的父母真是憂慮萬分。 “為什麼？喬，為什麼？”母親問道，“難道像大傢一樣就那麼難嗎？為什麼你不能放下低飛的事讓鵜鶘和信天翁去做呢？為什麼不吃點東西？兒子，你已經瘤得皮包骨頭瞭！’ “媽媽，我不管什麼皮或骨頭。我隻想知道我在天上能乾什麼，乾不成什麼，隻想知道這些。” “你看，喬納森，”父親不無慈愛地說，“鼕天快來瞭，船也少瞭，水麵的魚要深遊瞭。要是你非學不可，就學學怎麼搶食吧。飛行當然是好事，可是，滑翔不能當飯吃呀。彆忘瞭，會飛不過是為瞭吃。” 喬納森順從地點點頭。接下來的幾天，他努力像彆的海鷗一樣做。他真的努力瞭，在碼頭和漁船周圍與群鷗一起尖叫、盤鏇，爭搶小魚小蝦或麵包渣。可是，他做不下去。 太沒意思瞭！他一邊想著，一邊故意把一隻辛苦得來的鳳尾魚拋給在後麵追逐的飢餓的老海鷗。我本可以利用這些時間學習飛翔。要學的東西還有那麼宏！
評分印刷質量很好，好好練字啦！
評分練習書法字用的，喜歡！
評分我常在京東買書。我認為，對於看書，比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
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