列国志：南非 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页



点击这里下载

类似图书 点击查看全场最低价

---

内容简介

　　南非共和国位于非洲南端，国土面积列非洲第10位，是非洲的大国之一。1994年终结了长达三个半世纪的白人种族主义统治，成功实现了政治变革和社会经济的平稳过渡，走上了多种族共存与和解的道路。它具有丰富的矿藏，铂、铬、钒的储量居世界首位，是世界上最大的黄金生产国。它具有门类比较齐全的制造业和现代化农业，以及相当完备的金融体系，并与世界经济发展联系在一起；它已成为备受世界瞩目的发展中大国之一。
　　《南非》全面介绍了南非共和国的自然、历史、政治、经济、社会、军事、文化和对外关系，对国人了解南非提供了有益的参考。

作者简介

　　杨立华，中国社会科学院西亚非洲研究所研究员，博士生导师，南非研究中心主任。从事非洲研究近30年，长期跟踪南非的政治、经济发展，多次到南非和非洲其他国家研究考察。主要代表作包括：《南非的政治经济发展》（专著、合著、项目主持人），《南非民族团结之父——纳尔逊·曼德拉》（专著），《非洲联盟——理想与现实》（论文），《新南非：多元一体国家的建设》（论文），《中国与南非建交的战略选择》（论文）。

内页插图

目录

序言／1
第一章 国土与人民／1
第一节 自然地理／1
一 地理位置／1
二 行政区划／1
三 地形／4
四 河流／4
五 气候／6
第二节 自然资源／8
一 矿产／8
二 生物／10
第三节 居民与宗教／11
一 人口／11
二 民族／15
三 语言／27
四 宗教信仰／29
第四节 民俗与节日／32
一 民俗／32
二 公共节日／38

第二章 历史／41
第一节 古代简史——殖民者入侵前的非洲人社会／41
一 人类发祥地之一／41
二 原住民族的社会形态／42
第二节 近代简史——欧洲殖民者对南非的侵略和征服／52
一 开普殖民地时期／53
二 欧洲殖民者向北部扩张——殖民争夺和对非洲人的征服／60
三 矿业的开发和南非的统一／64
第三节 现代简史——20世纪上半期／76
一 英属南非联邦时期／76
二 第二次世界大战期间种族主义政策的松动／82
三 20世纪上半期非洲人民族主义运动的兴起和发展／83
第四节 当代简史——种族隔离制度走向极端／87
一 国民党推行种族隔离制度的背景／87
二 种族隔离制度的法律支柱／89
三 种族主义制度的镇压机器／98
第 五节 当代简史——黑人的反抗和种族隔离制度的衰败／103
一 20世纪40年代黑人运动的革命性转折／104
二 20世纪中期反对种族隔离法令的群众运动／107
三 20世纪60年代从非暴力反抗到武装抵抗／111
四 20世纪70年代黑人觉醒运动和群众运动的重新高涨／114
五 20世纪80年代黑人解放运动的高潮／117
六 白人统治的危机／121
第六节 20世纪90年代初期废除种族隔离制度的政治变革／129
一 从对抗到对话／129
二 政治过渡阶段的矛盾变化和利益冲突／135
三 分享权力的协议／148
四 走向全民大选／153
第七节 著名人物（以出生先后为序）／155
一 沙卡（Shaka，1787～1828年）／155
二 路易斯·博塔（LouisBotha，1862一1919年）／156
三 扬·史末资（JanChristianSmuts，1870～1950年）／157
四 卢图利酋长（ChiefAlbe Luthuli，1898～1967年）／158
五 优素福·达杜（YusufDadoo，1909～1983年）／159
六 奥利弗·坦博（OliverReginaldTambo，1917～1993年）／161
七 纳尔逊·曼德拉（NelsonMandela，1918～）／163
八 罗伯特·索布克韦（RobertMangalisoSobukwe，1924～1978年）／164
九 乔·斯洛沃（JoeSlovo，1926～1995年）／165
十 曼戈苏图·布特莱齐酋长（MangosuthuButhelezi，1928～）／167
十一 德斯蒙德·图图主教（BishopDesmondTutu，1931～）／168
十二 弗雷德里克·威廉·德克勒克（F.W.DeKlerk，1936～）／169
十三 塔博·姆贝基（ThaboMbeki，1942～）／170
十四 史蒂夫·比科（SteveBiko，1946～1977年）／171

第三章 政治／173
第一节宪法与政治制度／173
一 种族主义的宪法与政治制度／173
……
第四章 经济
第五章 军事
第六章 教育、科学、文艺、卫生、体育
第七章 对外关系
参考文献

精彩书摘

　　二生物非是生物多样性水平最高的国家之一，排名世界第3。该国的自然遗产极其丰富，在世界所占比例惊人。南非生物多样性的重要原因是它具有多样的气候，包括热带地中海型和温带气候，适宜生物的繁衍。
　　（一）植物
　　南非国土的最大部分是草原。高原草地的植物主要是各种草类、低矮灌木以及金合欢属植物（主要是骆驼荆棘和白荆棘）。西北部由于降雨量少，植被逐渐稀疏。而在干热的纳马夸兰（Namqualand）地区有种类众多的储水多汁植物，比如芦荟属和大戟属植物。在南非东北部，草地和热带草原生长着茂密的灌木丛。这个地区有著名的猴面包树，生长在克鲁格国家公园地区。
　　南非有2万多种不同的植物，大约占全球植物种类的1／10，其中约8000种集中在西开普省。南非境内发现有1800种维管植物，其中80％为世界独有。根据《保护和可持续利用南非生物多样性白皮书》（1997年），南非是世界上在本国范围内有一个包含所有植物种类园区的6个国家之一。开普角植物园区（CapeFloralKingdom）是世界六大主要植物群之一，主要包括针状坚叶常青植物。园区中有极其丰富的绚丽多彩的开花类植物，居于首位的是南非的国花Proteas（以希腊海神Proteas命名的），它包括130多种不同的类型。开普角植物园区拥有世界上类似气候或热带地区已知物种最多样和密集的园区。南非还有其他具有世界性保护意义的密集生物，比如，世界上1／3的多汁类植物种类发现于南非。按照生物统计学，南非共有8个陆生植物聚集群，分为70个草科类型。

前言/序言

　　自1840年前后中国被迫开关、步入世界以来，对外国舆地政情的了解即应时而起。还在第一次鸦片战争期间，受林则徐之托，1842年魏源编辑刊刻了近代中国首部介绍当时世界主要国家舆地政情的大型志书《海国图志》。林、魏之目的是为长期生活在闭关锁国之中、对外部世界知之甚少的国人“睁眼看世界”，提供一部基本的参考资料，尤其是让当时中国的各级统治者知道“天朝上国”之外的天地，学习西方的科学技术，“师夷之长技以制夷”。这部著作，在当时乃至其后相当长一段时间内，产生过巨大影响，对国人了解外部世界起到了积极的作用。
　　自那时起中国认识世界、融入世界的步伐就再也没有停止过。中华人民共和国成立以后，尤其是1978年改革开放以来，中国更以主动的自信自强的积极姿态，加速融入世界的步伐。与之相适应，不同时期先后出版过相当数量的不同层次的有关国际问题、列国政情、异域风俗等方面的著作，数量之多，可谓汗牛充栋。
列国志：南非 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式

评分☆☆☆☆☆

也可以领略到地球各国家风情的

评分☆☆☆☆☆

评价只是为了得到积分，没办法

评分☆☆☆☆☆

内容 很不错~！

评分☆☆☆☆☆

也可以领略到地球各国家风情的

评分☆☆☆☆☆

也可以领略到地球各国家风情的

评分☆☆☆☆☆

评价只是为了得到积分，没办法

评分☆☆☆☆☆

评价只是为了得到积分，没办法

评分☆☆☆☆☆

书很不错~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

评分☆☆☆☆☆

价格很合理的哦，真噶比你多在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程，也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想， 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习，结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握Ｃ语言的内容，并能运用自如　　恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 　　在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。

类似图书 点击查看全场最低价