具體描述
編輯推薦
《紡織材料學》為紡織科學與工程學科本科生的基礎教材，並適於作縴維科學、高分子材料科學相關專業教學參考用書。內容簡介
本書為紡織科學與工程學科本科生的基礎教材，並適於作縴維科學、高分子材料科學相關專業教學參考用書。本書以紡織材料的定義與內涵為本，詳細地介紹瞭縴維、紗綫、織物和其他縴維集閤及復閤體的結構與性能特徵、成形和加工對其影響，測量和評價的依據與基本方法。內容涉及紡織材料的基礎理論和應用範疇，包括縴維的分類，結構與形態，力學、熱學、光學、電學、吸濕等錶麵性質、縴維加初加工性能和縴維的鑒彆與質量評定；紗綫的分類、結構與形態特徵、力學性質、可加工性能和品質評定方法；織物的廣義概念及分類，織物結構與基本組織，織物
目錄
緒論第一章 縴維的分類及發展
第二章 縴維的結構特徵
第三章 縴維形態的錶徵
第四章 縴維的吸濕性
第五章 縴維的力學性質
第六章 縴維的錶麵性質
第七章 縴維的熱學、光學和電學性質
第八章 縴維的可加工性
第九章 縴維的鑒彆與品質評定
第十章 紗綫的分類與結構特徵
第十一章 紗綫的基本特徵參數
第十二章 紗綫的力學性質
第十三章 紗綫加工性能與品質評定
第十四章 織物及其分類
第十五章 織物結構與基本組織
第十六章 織物的基本力學性質
第十七章 織物的耐久性
第十八章
前言/序言
用戶評價
②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分評分
好的
評分本書以紡織材料的定義與內涵為本，詳細地介紹瞭縴維、紗綫、織物和其他縴維集閤及復閤體的結構與性能特徵、成形和加工對其影響，測量和評價的依據與基本方法。內容涉及紡織材料的基礎理論和應用範疇，包括縴維的分類，結構與形態，力學、熱學、光學、電學、吸濕等錶麵性質、縴維加初加工性能和縴維的鑒彆與質量評定；紗綫的分類、結構與形態特徵、力學性質、可加工性能和品質評定方法；織物的廣義概念及分類，織物結構與基本組織，織物第一章 縴維的分類及發展
評分東西很好啊東西很好啊
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分第十五章 織物結構與基本組織
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