內容還可以,適閤研究魏晉書法的人研讀,多一些知識有助開拓眼界,還不錯。書的包裝太差瞭,書的倒數第2頁殘頁,外麵書脊有膠水一樣的東西。
評分 評分師叔寫的書,要弄本看看哦
評分不止一次在京東購書瞭,每次都很滿意。
評分不想讀書不愛讀書的人如果有人問他為什麼不讀書(指課外書),80%的孩子都會迴答沒時間,我想換成是我,也會那麼說的。其實,生活中,空閑的時間是很多的,在沙發上看電視的時候,在書桌前發呆的時候,玩瘋瞭需要平靜一會的時候,一個人閑著無聊的時候,那些細小的時間,要靠你去拾掇。有一個作傢說得很好,每天你就是再忙,看三、四頁書的時間總是有的,慢慢積纍起來,將是一個很驚人的數目。讀書也就是學習,那學習又得分開說學是學習新的知識,隻有學瞭,纔將成為一個有用的人。習便是溫習學過的知識,學瞭,轉而又忘瞭,那等於白學,白學又不如不學,所以溫習不可少。學習後還得思,思便是思索學過的知識,不思,便不理解,不理解學來也無用。讀書必是自願,隻有自願做的事情纔更快樂,更有效果。彆人逼你,你本身不願意,隻懷著滿肚子的氣讀書,腦裏便不能思瞭。比如說我吧,一本傢,看瞭一個月還沒看完四分之一,我自己也火瞭,看不下去有何辦法但同樣厚薄的兒童小說,僅一小時,便半本下肚。那時我還想人生還有比這更快樂的事嗎在我眼裏,暫時沒有。
評分很好的書,慢慢看,京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”,這是英國著名學者培根說的。誠然,知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的,最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,學到老”,這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟,睏難重重,苦不堪言;但是,若將它當作一種樂趣,沒有負擔,像是策馬於原野之上,泛舟於西湖之間,盡歡於遊戲之中。這樣,讀書纔津津有味、妙不可言。由此,讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵,隻等著你采擷瞭。 讀書,若隻埋首於“書海”中,長此以往,精神得不到適當地調節,“懨倦”的情緒彌滿腦際,到終來不知所雲,索然無味。這種“苦”是因人造成的,無可厚非。還有一種人思想上存在著問題,認為讀書無關緊要,苦得難熬,活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況:一種是等待死亡;另一種能迴頭是岸,前程似錦 我的房間裏有一整架書籍,每天獨自摩挲大小不一的書,輕嗅清清淡淡的油墨香,心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊,慢慢翻閱,怡然自得。 古人讀書有三味之說,即“讀經味如稻梁,讀史味如佳肴,諸子百傢,味如醯醢”。我無法感悟得如此精深,但也癡書切切,非同尋常。 記得小時侯,一次,我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言,如獲至寶,愛不釋手。讀書心切,迴傢後立即關上房門。燈光融融,我倚窗而坐。屋內,燈光昏暗,室外,燈火輝煌,街市嘈雜;我卻在書中神遊,全然忘我。轉眼已月光朦朧,萬籟俱寂,不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷!我挺直腰闆,目光炯炯有神,神遊伊索天國。 迷迷糊糊地,我隱約聽到輕柔的叫喊聲,我揉瞭揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一聽,是媽媽的呼喚,我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道:“什麼時候變得這麼用功瞭?”我的臉火辣辣的,慌忙閤書上床,倒頭便睡。 從此,讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛,青山啊,綠水啊,小鳥啊,小貓啊,什麼也沒有激發起我情趣,但送走白日時光的我,情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈,手執一捲,神遊其中,任思緒如駿馬奔騰,肆意馳騁,飽攬異域風情,目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜,與英雄人物共沉共浮,罵可笑可鄙之輩,哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程,品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解,讓理性之光粲然於腦海,照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中,靜靜地揣摩人生的快樂,深深地感知命運的多舛,默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動,一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎,筆尖不由得顫動起來,急於想寫什麼,想說什麼…… 閑暇之餘,讀書之外,仍想讀書寄情於此,欣然自愉。正如東坡老先生所雲:“此心安處吾鄉。” 早晨,我品香茗讀散文,不亦樂乎!中午,我臨水倚林讀小說,不亦樂乎!晚上,我對窗藉光吟詩詞,不亦樂乎!整天都是快樂,因為我有書,我在!
評分 評分這就是傢鄉的春節,這就是傢鄉獨特的風俗。
評分我的傢鄉在石泉,那裏的山美,水美,人更美。山會在不同的季節繪製齣不同的景色,水會在不同的季節 嚮你展現齣它不同的舞姿,人更是熱情好客,不管你們認識與否,隻要你需要幫助,他們總是會放下手裏的活來幫你。最令人喜歡的不是那的環境,而是那獨特的風俗。
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