電視采訪學（第2版）/21世紀新聞傳播學係列教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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雷蔚真，硃羽君 著

圖書標籤:

• 電視采訪
• 新聞傳播學
• 傳播學
• 訪談技巧
• 媒體
• 新聞學
• 電視節目
• 21世紀新聞傳播學係列教材
• 媒體素養
• 新聞采編

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300121086

版次：2

商品編碼：10075903

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-06-01

用紙：膠版紙

頁數：279

字數：325000

正文語種：中文

編輯推薦

　　本套叢書涵蓋新聞學、傳播學兩大學科和新聞學、廣播電視、廣告三個專業。
　　21世紀已經來臨，集聚力量，重新編寫齣一套體係完整的，能夠為新世紀的新聞教育和新聞人纔培養服務的新聞傳播學的係列教材，已經成為人們的共識。正是基於這一點，中國人民大學齣版社組織編寫瞭這套21世紀新聞傳播學係列教材。編著者都是各教學領域的專傢，其中有許多人是相關學科的學術帶頭人。收入本係列的教材，有國傢重點教材，有部級重點教材，其他教材也都是經過嚴格篩選的精品，充分保證瞭其質量和專傢性。
　　本套教材的特點具體如下

內容簡介

　　《電視采訪學》當時處理瞭電視新聞領域一個多年存在的問題：電視拍攝與電視采訪是何關係。整本《電視采訪學》的基礎，是把電視拍攝作為電視采訪的一部分來處理的——也就是用一個更為宏觀的“采訪”概念，將電視報道的前期工作統閤為一個整體來考量，這其中包括瞭攝像、記者齣鏡以及鏡頭外的各種與現場有關的電視采訪環節。在《電視采訪學》之前，絕大多數相關教材，都是將電視攝像作為單獨的內容，而這些攝像教學的基本框架，又大多源自電影的教材，甚至例子也都取自虛構電影；同時，電視新聞的教材，大多數的結構又源自平麵媒體的教材體係，從術語到視野都缺少電視特色。

內頁插圖

目錄

第一章 電視采訪緒論
第一節 采訪的信息形態
第二節 電視采訪的技術手段
第三節 電視采訪的獨特性

第二章 記者——電視采訪的主體
第一節 電視記者
第二節 電視記者的素質與修養

第三章 尋找采訪綫索
第一節 尋找采訪綫索的渠道
第二節 增強新聞敏感與形象敏感
第三節 發展新聞綫索

第四章 電視采訪的整體策劃
第一節 整體策劃的意義
第二節 策劃現場的介入方式
第三節 體現新聞價值
第四節 策劃基本要求

第五章 現場取材的方式與內容
第一節 嚮未知取材
第二節 隨機結構
第三節 記錄過程
第四節 結構場信息
第五節 錶現典型人物
第六節 記錄聲音形象
第七節 錶現環境和細節
第八節 結構“過去時空”
第九節 拍攝理性素材

第六章 幾種特殊的采訪類型
第一節 電視隱性采訪
第二節 電視電話采訪
第三節 組織拍攝

第七章 記者齣鏡
第一節 電視記者齣鏡的行為類型
第二節 提問與訪談
第三節 傾聽
第四節 現場述評
第五節 記者齣鏡的注意事項

第八章 記者的畫外采訪

第九章 各類電視節目的采訪
第一節 電視新聞節目的采訪特點
第二節 訪談類節目采訪特點
第三節 脫口秀節目的采訪特點
第四節 電視紀錄片的采訪特點
結束語 電視采訪工作前瞻

精彩書摘

　　比如，一位外國高級官員剛剛齣席完一個重要會議，從會場齣來，假設現在有兩種拍法。
　　第一種：隻拍結果，等到這位官員走到攝像機前纔開機和提問；
　　第二種：拍攝過程，記者從這位官員還沒齣門就開機，記錄官員從會場走齣到走近攝像機的全過程。
　　比較一下，我們會發現，在記錄過程的鏡頭中多瞭很多信息，比如，那位官員走齣會場時的錶情，走近攝像機的姿態、神情、動作以及他與其他與會代錶的交談神情，他是否樂於迴答記者的提問等，這一切都飽含信息，會談氣氛到底如何呢？——觀眾也會自己進行判斷。
　　對現場素材的選取應該有這樣的觀念，過程即內容，而不隻是高潮點，不是結論式的內容。紀實節目如果把結論當作內容，把高潮點當作內容，那麼節目是靜止的、乾癟的、說教的。如果記者能在捕捉高潮點之前就有預見性，做到高潮到來之前就記錄下其發生發展的過程，素材的結構纔會使節目具有紀實的美感和全方位的信息，並給觀眾以欣賞的愉悅和思考的餘地。有些事件的采訪過程本身也具有獨特的審美價值。大型電視紀錄片《中華之門》的拍攝人員就充分利用瞭采訪過程。記者始終記錄他們趕赴各個邊防哨所的全過程，以及攝製組人員在路上所經曆的人和事。比如，記者在雲南冒著風雪在獨龍河榖跋涉攀登，後來終於因雪霧風暴太大，不得不原路返迴。雖然這一集並沒有拍到“結果”，甚至沒有到達采訪拍攝的目的地，但是，這整個艱難跋涉的過程已經具備瞭豐富的審美價值，而且也使觀眾對那些攝製組沒能采訪到的邊防戰士們更加肅然起敬。

前言/序言

　　中國人民大學齣版社策劃齣版的這部“21世紀新聞傳播學係列教材”，是一部在新聞傳播學領域內，皋牢百代，盧牟六閤，貫穴古今，籠罩中外，密切聯係新聞傳播工作的實際，廣泛吸收新聞傳播學的最新研究成果，高挹遐攬，取精用宏，供新世紀的高等院校新聞傳播院係教學使用的係列教材。
　　20世紀初以來的100年，是世界新聞傳播事業飛速發展的100年。這100年來，隨著科學技術的不斷發展，繼報紙、期刊、通訊社之後，廣播、電視、網絡和多種新媒體相繼問世，新聞傳播的媒介日趨多元化，新聞傳播的手段口趨現代化.“地球村”變得越來越小，新聞傳播事業對世界政治、經濟和文化的影響則變得越來越大。
　　這100年，也是中同新聞事業飛速發展的100年。其中最近的30年，即巾國改革開放以來的30年，發展得尤為迅猛。據20世紀末的統計數字，截至20世紀的最後一年，即1999年，全同已有公開發行的報紙2100種，通訊社2傢。

《電視采訪學（第2版）/21世紀新聞傳播學係列教材》簡介 一、 時代背景與學科定位： 在信息爆炸、媒介融閤日益深化的21世紀，電視作為一種重要的視覺化傳播媒介，其信息傳遞的深度、廣度以及影響力依然不可小覷。尤其是在新聞傳播領域，電視采訪作為信息采集、事實呈現、觀點碰撞的核心環節，其專業性和技巧性直接關係到新聞報道的質量和傳播效果。本教材《電視采訪學（第2版）》正是在這樣的時代背景下應運而生，旨在為新一代新聞傳播學子提供一套係統、前沿、實用的電視采訪理論與實踐指導。 作為“21世紀新聞傳播學係列教材”的重要組成部分，本書不僅繼承瞭傳統新聞采訪學的精髓，更緊密結閤瞭當下電視媒體發展的新趨勢、新技術以及新挑戰，力求在理論高度和實踐指導性上達到新的平衡。它不僅是學習電視采訪技巧的入門讀物，更是深入理解電視新聞生産流程、掌握高級采訪策略、培養批判性思維和倫理意識的必備參考。本書的齣版，旨在為構建適應新媒介生態的、更具公信力和社會責任感的新聞傳播人纔隊伍貢獻力量。 二、 理論框架與核心內容： 《電視采訪學（第2版）》在內容設計上，力求結構清晰、邏輯嚴謹，並兼顧理論的深度與實踐的可操作性。本書的理論框架建立在對電視采訪功能、要素、過程的全麵梳理之上，並在此基礎上，深入剖析瞭電視采訪在不同類型、不同場景下的特殊要求和應對策略。 （一） 電視采訪的本體論與方法論： 本書首先探討瞭電視采訪的本質屬性，分析瞭其作為一種主動性的新聞信息采集方式，如何通過鏡頭語言、聲音元素、現場氛圍等與受眾建立連接。它區分瞭電視采訪與其他采訪形式的異同，強調瞭電視采訪的視覺化、即時性、情感傳遞等獨特性。 在方法論層麵，本書係統闡述瞭電視采訪的整體流程，從選題策劃、人物選擇、背景研究，到問題的設計、提問的技巧、傾聽的藝術，再到現場的掌控、應變的處理、後續的整理分析，每一個環節都被細緻分解，並提供瞭具體的指導。尤其強調瞭“以人為本”的采訪理念，如何通過對采訪對象的尊重、理解和共情，挖掘更深層、更真實的信息。 （二） 電視采訪的多元化類型與場景： 針對電視采訪在不同節目類型和報道場景下的差異性，《電視采訪學（第2版）》進行瞭深入的分類研究。 新聞時政類采訪： 關注如何在高壓、快速的政治新聞環境中，準確捕捉關鍵信息，提齣尖銳但有理有據的問題，並有效呈現事件的復雜性。包括對官員、專傢、目擊者等的采訪技巧。 深度調查類采訪： 強調如何通過長期、細緻的調查，獲取一手證據，剋服信息阻礙，應對采訪對象的迴避和抵賴，揭示事件真相。本書將重點介紹臥底采訪、匿名受訪者等特殊情況的處理。 人物專訪類采訪： 教授如何通過個性化的提問，深入挖掘采訪對象的內心世界、人生經曆、思想觀念，展現其獨特魅力和復雜性。探討如何營造輕鬆、信任的采訪氛圍，引導采訪對象敞開心扉。 專題片與紀錄片采訪： 介紹如何為影像敘事服務，采訪如何成為故事推進和情感渲染的有機組成部分。關注如何與導演、攝像師等團隊成員協同工作，共同塑造影片的風格和深度。 現場直播類采訪： 聚焦在突發事件、大型活動等直播情境下，如何保持冷靜、迅速反應、清晰錶達，在有限的時間內完成有效的采訪任務。 （三） 電視采訪的關鍵技巧與藝術： 本書的核心價值在於其對電視采訪技巧的深度解析和係統總結。 問題設計： 詳細講解瞭開放式問題、封閉式問題、追問、反問、假設性問題等不同類型問題的設計原則與運用場景。強調提問的時機、角度和邏輯性，如何通過巧妙的提問引導采訪對象說齣關鍵信息。 傾聽與觀察： 強調“聽”是采訪的基礎，如何積極傾聽，捕捉言外之意、弦外之音，並結閤對采訪對象非語言信息的觀察（錶情、動作、語氣等），全麵理解其錶達。 身體語言與情緒管理： 探討采訪者自身的身體語言如何影響采訪氛圍，如何通過專業的姿態、眼神交流、肢體語言傳遞信任與專業。同時，也關注如何管理采訪過程中的情緒波動，保持冷靜與客觀。 場景掌控與應變： 教授如何在復雜的采訪環境中（如嘈雜的街頭、緊張的會議現場）保持對采訪的控製，如何應對采訪對象的沉默、迴避、攻擊性言論，以及如何處理突發的技術故障或意外情況。 鏡頭語言的配閤： 強調電視采訪的獨特性在於與鏡頭的結閤。講解如何與攝像師有效溝通，引導采訪對象在鏡頭前的錶現，以及如何理解和利用鏡頭語言來增強采訪內容的錶現力。 （四） 電視采訪的倫理與法律： 在追求新聞真實與傳播效率的同時，本書高度重視電視采訪的倫理規範和法律邊界。 知情同意與隱私權： 深入探討在采訪過程中如何獲得采訪對象的知情同意，保護其隱私權，避免不必要的傷害。 客觀公正與避免偏見： 強調采訪者應秉持客觀公正的立場，避免個人情感、觀點或外部壓力對采訪內容産生不當影響。 信息核實與避免虛假報道： 講解嚴謹的信息核實流程，如何辨彆和避免虛假、不實信息的傳播。 媒體責任與社會影響： 引導學生思考電視采訪的社會責任，及其對公眾認知、社會輿論可能産生的深遠影響。 三、 教材特色與創新之處： 《電視采訪學（第2版）》在編纂過程中，注重體現以下特色和創新： 理論與實踐緊密結閤： 本書不僅提供瞭紮實的理論基礎，更通過大量的案例分析、訪談片段解讀、模擬練習等，將理論知識轉化為可操作的實踐技能。 時代前沿性： 緊跟媒介融閤、大數據、人工智能等新技術對電視采訪帶來的影響，探討瞭在新媒體環境下，傳統電視采訪如何轉型與發展。 體係化與係統性： 按照電視采訪的邏輯流程，構建瞭從宏觀到微觀、從理論到實踐的完整知識體係，便於讀者係統學習和掌握。 可讀性與啓發性： 語言力求平實易懂，避免枯燥的理論說教，並通過生動鮮活的案例，激發讀者的學習興趣和思考能力。 突齣“以人為本”的理念： 強調采訪過程中的人文關懷，尊重采訪對象，深入理解人性，以獲取真實、有溫度的內容。 四、 適用對象： 本書適用於高等院校新聞傳播學、廣播電視學、播音與主持藝術等相關專業的本科生、研究生，也可作為電視媒體從業人員、紀錄片製作人、以及對電視采訪感興趣的社會讀者進行學習和參考。 五、 結語： 《電視采訪學（第2版）》不僅是一本教科書，更是一本引領新時代電視采訪實踐的指南。它將幫助讀者建立科學的采訪觀，掌握精湛的采訪技巧，培養深厚的媒介素養，最終成為能夠駕馭電視這一強大媒介，傳遞真實、有價值信息，並承擔起社會責任的優秀新聞傳播人纔。學習本書，就是學習如何用鏡頭與世界對話，用聲音觸及人心，用真實的力量改變認知，用專業與良知，構築信息時代的堅實橋梁。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計風格非常具有時代感，它不像一些老舊的教材那樣刻闆沉悶，反而充滿瞭動態的視覺語言。我注意到作者在講解一些復雜的理論概念時，大量運用瞭思維導圖和流程圖，這極大地降低瞭學習門檻。特彆是關於“鏡頭感”和“場域構建”的部分，圖文並茂的解析讓我很快抓住瞭核心要點。我過去在學習類似課程時，總覺得理論和實踐之間有一道看不見的鴻溝，但這本書巧妙地通過大量的“實戰演練模擬”環節彌閤瞭這一點。這些模擬場景設置得極其逼真，從市政廳聽證會到田間地頭的田野調查，每一種場景都配有相應的心理準備和應變策略。這感覺就像是提前進行瞭一次高強度的實戰拉練，等到真正走上戰場時，心裏就有底瞭，不會手忙腳亂。對於初入行的學生而言，這種沉浸式的學習體驗是無可替代的。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我眼前一亮的，是它對“後真相時代”的采訪挑戰給齣瞭係統性的迴應。它沒有迴避當下媒體環境的混亂和不確定性，反而將這些挑戰視為新的研究課題。作者詳細分析瞭“信息繭房”如何影響受訪者的認知，以及記者如何設計“打破迴音壁”的提問路徑。這種與時俱進的意識，使得這本書讀起來完全沒有“教材”的滯後感，更像是一份前沿的行業白皮書。特彆是關於視頻化敘事中，如何保持文本的嚴謹性，作者提供的那些鏡頭語言與事實核查的結閤點，非常具有實操價值。總的來說，這本書提供瞭一套完整的、麵嚮未來的采訪方法論框架，它不是讓你成為一個模仿者，而是激勵你成為一個能主動定義行業規範的創新者。

评分☆☆☆☆☆

這本教材的論述風格非常嚴謹，但又不失溫度。作者在引用大量學術研究成果作為支撐的同時，穿插瞭許多親身經曆的軼事，使得原本可能枯燥的理論分析變得生動起來。我記得有一個章節專門討論瞭“逆境中的采訪”，分享瞭作者在極端環境下如何保持專業素養和個人安全的故事。這些故事不僅是經驗分享，更是一種精神鼓舞，它告訴年輕的采編人員，在這個職業中會遇到挑戰，但如何有尊嚴、有智慧地去應對，纔是專業精神的體現。這本書的價值就在於它平衡瞭“技術層麵的精確性”和“人文關懷的溫度感”，它教你如何提問，更教你如何做一個有良知、有韌性的記錄者。讀下來，我感受到一種強烈的職業使命感被重新點燃瞭。

评分☆☆☆☆☆

這部教材的視角確實很新穎，它不僅僅停留在傳統的采訪技巧層麵，而是深入探討瞭在當前這個信息爆炸、媒介融閤的大環境下，記者應該如何構建自己的“采訪哲學”。書裏花瞭大量篇幅去解析那些我們習以為常的采訪場景背後的權力結構和倫理睏境，比如如何處理突發事件中的信息不對稱，以及在社交媒體時代，如何平衡快速反應和深度求證之間的張力。我尤其欣賞作者在案例分析中展現齣的那種批判性思維，他們沒有給齣標準答案，而是引導讀者去思考不同情境下的最優解。比如，在處理名人專訪時，作者提供瞭一種“解構式提問”的方法論，這比那些教你如何恭維或如何咄咄逼人的技巧要高明得多，它強調的是通過提問打開一個更廣闊的認知空間，而不是僅僅為瞭挖齣爆炸性新聞。讀完後，我感覺自己對“提問”的理解從一種工具升華到瞭一種藝術和策略的層麵，這對於任何想在新聞領域走得更遠的人來說，都是一筆寶貴的精神財富。

评分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書的深度和廣度是超乎我想象的。它並沒有局限於傳統的新聞采訪，而是將觸角伸到瞭更具前瞻性的領域，比如跨文化語境下的溝通障礙與策略，以及如何利用大數據和可視化工具來增強采訪的信服力。我特彆喜歡其中關於“傾聽的藝術”那一章，作者提齣瞭一種“深度共情式傾聽”，這是一種要求采訪者暫時放下預設觀點，完全沉浸在受訪者敘事結構中的狀態。這與我們現在很多浮躁的采訪方式形成瞭鮮明對比，很多時候我們急於拋齣下一個問題，卻錯失瞭對方無意中透露齣的關鍵信息。這本書提供瞭一種慢下來的理由和方法，提醒我們新聞的本質是尊重和還原事實的復雜性，而不是追求速度和效率。這種對采訪本質的迴歸，讓這本書的價值遠遠超越瞭一本單純的技能手冊。

評分☆☆☆☆☆

東西對得起價格就是貴瞭點

評分☆☆☆☆☆

閑暇之餘，讀幾本好書，不僅可以修心養性、陶冶情操，更可以開闊視野學到豐富的知識。所謂足不齣戶，便知天下事、讀書百遍，其義自見，說的也正是這個道理。讀書是每天必須的，它可以充實你的生活。從書中，你會領略到很多東西。讀書，不僅要多讀書，也要讀好書。記得五年級上學期要考期末試的時候，老師讓我們又作瞭一張試捲。其中有一道題是：大約在2000年前，我國著名數學傢就記敘瞭平麵圖形的計算方法，這部名著是？我不知道，隨便填瞭一個，結果填錯瞭，“九章算術”是正確的答案。這說明我讀書不認真。

評分☆☆☆☆☆

可見，書中自有黃金屋，確實有道理啊，書籍就像一塊巨大的寶藏，我們永遠也開發不完！讀書的好處恰又似長江之水源源流長，讓人取之不盡、用之不竭。年少讀書，誌在韆裏，而中老年讀書則彆有一翻情趣來。

評分☆☆☆☆☆

很不錯啊！

評分☆☆☆☆☆

讀書的諸多好處，讓我深有體會。從兒時愛上讀書，從最初的小兒圖畫到百科全書、天文地理、唐詩宋詞，無一不成為瞭我的喜愛。後來，書讀得多瞭，也從中悟齣瞭很多做人的哲學，更深的瞭解讀書的重要性，於是更加發奮苦讀。也因此豐富瞭自己的人生，不僅在文學領域上獲得一些成就、在以後的事業裏書中所學也給予瞭我很大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

閑暇之餘，讀幾本好書，不僅可以修心養性、陶冶情操，更可以開闊視野學到豐富的知識。所謂足不齣戶，便知天下事、讀書百遍，其義自見，說的也正是這個道理。讀書是每天必須的，它可以充實你的生活。從書中，你會領略到很多東西。讀書，不僅要多讀書，也要讀好書。記得五年級上學期要考期末試的時候，老師讓我們又作瞭一張試捲。其中有一道題是：大約在2000年前，我國著名數學傢就記敘瞭平麵圖形的計算方法，這部名著是？我不知道，隨便填瞭一個，結果填錯瞭，“九章算術”是正確的答案。這說明我讀書不認真。

評分☆☆☆☆☆

張海迪從一個殘疾人，到一位對社會做齣巨大貢獻的奇纔，她完成瞭人生最美的一次演繹，她的人生仿佛是一道彩虹、美麗著無數人的眼睛。

評分☆☆☆☆☆

當時處理瞭電視新聞領域一個多年存在的問題：電視拍攝與電視采訪是何關係。整本《電視采訪學》的基礎，是把電視拍攝作為電視采訪的一部分來處理的——也就是用一個更為宏觀的“采訪”概念，將電視報道的前期工作統閤為一個整體來考量，這其中包括瞭攝像、記者齣鏡以及鏡頭外的各種與現場有關的電視采訪環節。在《電視采訪學》之前，絕大多數相關教材，都是將電視攝像作為單獨的內容，而這些攝像教學的基本框架，又大多源自電影的教材，甚至例子也都取自虛構電影；同時，電視新聞的教材，大多數的結構又源自平麵媒體的教材體係，從術語到視野都缺少電視特色

評分☆☆☆☆☆

讀書的諸多好處，讓我深有體會。從兒時愛上讀書，從最初的小兒圖畫到百科全書、天文地理、唐詩宋詞，無一不成為瞭我的喜愛。後來，書讀得多瞭，也從中悟齣瞭很多做人的哲學，更深的瞭解讀書的重要性，於是更加發奮苦讀。也因此豐富瞭自己的人生，不僅在文學領域上獲得一些成就、在以後的事業裏書中所學也給予瞭我很大的幫助。