蒙特梭利家庭教育实用方案（5-6岁） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐朝霞 编

图书标签:

• 蒙特梭利
• 家庭教育
• 5-6岁
• 幼儿教育
• 亲子教育
• 早期教育
• 儿童发展
• 教育方法
• 实践指南
• 学龄前儿童

出版社： 中国宇航出版社

ISBN：9787801449955

版次：1

商品编码：10044713

包装：平装

开本：24开

出版时间：2005-10-01

用纸：铜版纸

页数：118

内容简介

　　《蒙特梭利家庭教育实用方案(5-6岁)》蒙特梭利教学法的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同...除了环境和孩子以外，蒙特梭利教育中还有一个重要因素就是老师和父母，蒙特梭利把他们称呼为“启导员”，就是启发引导孩子的人。
　　生命之初的几年是人生的最重要时期，家庭教育是教育的起点，科学的蒙氏教育，应伴随儿童生命的开始，在家庭中应用起来。
　　《蒙特梭利家庭教育实用方案(5-6岁)》100个训练方案分别从感觉系统训练、日常生活练习、语言能力培养、数学素质培养、科学能力训练等五个方面，为您和宝宝提

作者简介

　　徐朝霞：北京智泉万花筒儿童教育研究院院长，美国阿肯色州立科技大学硕士研究生，蒙特梭利教育双向交流访问学者。
　　1997年创办万花筒儿童教育研究机构。
　　1997年代表大陆组团赴台参加“海峡两岸蒙特梭利研讨会 ”。
　　1998年与北京东润翻斗合作创立中国首家“亲子园”、并设计了亲子园的基本教育内容和教学方法。
　　1999年与中国音协合作，首家将“奥尔夫音乐”引进学前教育领域。
　　2000年与台湾著名蒙特梭利专家刘冷琴教授合作，在中国大陆独家开设蒙特梭利教育高级师资培训班。
　　2001年与葡萄

内页插图

目录

徐老师课堂
感觉系统训练
训练说明
视觉训练
蔬菜配对
七巧板游戏
触觉训练
摸布料
水的温度
摸纸棒
听觉训练
听音乐做动作
分辨快和慢
好听的声音
味觉训练
吃饼干
品尝凉菜
品尝八宝粥
嗅觉训练
水果与字卡
找牙膏
宝宝能力发展参照表
日常生活练习
训练说明
基本运动
小裁缝
捶钉子
分面团
捏饺子
小小厨师
关爱环境
洗袜子
植物栽培
擦玻璃
擦金属器具
垃圾分类
自理能力
系蝴蝶结
社会交往
我有一个幸福的家
热闹的马路
做诚实的孩子
吃西餐
母亲节
我是中国人
我长大以后
宝宝能力发展参照表

前言/序言

《蒙特梭利家庭教育实用方案（5-6岁）》 一、 洞悉5-6岁儿童的成长特质与蒙特梭利教育的契合点 5-6岁，是儿童生命中一个充满无限可能与重要转折的关键时期。孩子们在这个年龄段，正经历着从“感官学习”为主导向“概念理解”和“逻辑思维”逐渐过渡的关键阶段。他们的独立意识越发强烈，渴望自己动手、自主探索，并对周围的世界充满了强烈的好奇心和求知欲。同时，他们的语言能力和社交能力也进入了快速发展期，开始理解规则、学习合作，并逐渐形成自己的价值观和道德观。 蒙特梭利教育的核心理念，恰恰与这一年龄段儿童的成长需求完美契合。它强调“以儿童为中心”，尊重儿童的内在发展规律，提供一个“预备好的环境”，让孩子能够自主地选择工作，按照自己的节奏进行学习。蒙特梭利教育关注儿童的“吸收性心智”，认为这个时期是儿童吸收外界信息、构建自身认知体系的黄金时期。通过“有准备的学习材料”，儿童能够通过感官进行具象化的理解，进而抽象化思维。此外，蒙特梭利教育也非常重视培养儿童的“独立性”、“专注力”、“意志力”和“责任感”，这些品质对于孩子未来升入小学乃至一生发展都至关重要。 本书正是基于对5-6岁儿童发展特点的深刻洞察，以及对蒙特梭利教育精髓的精准把握，为家长们量身打造了一套切实可行的家庭教育方案。我们不仅仅是介绍蒙特梭利理论，更是将理论转化为家庭场景下的具体实践，帮助家长们理解“为什么”这样做，以及“如何”去做。 二、 “家庭是孩子的第一所学校”：构建蒙氏家庭环境的基石 蒙特梭利博士曾说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师。”这句话道出了家庭环境在儿童早期教育中的核心地位。在一个理想的蒙氏家庭环境中，家长扮演着引导者、观察者和支持者的角色，而非传统的灌输者。 营造“预备好的环境”： 这意味着家庭空间需要被精心设计，以适应5-6岁儿童的身心发展需求。 生活区域的优化： 用餐区域： 设置适合孩子高度的餐桌椅，鼓励孩子自己动手用餐，学习餐桌礼仪。可以准备专属的小围裙，让他们在用餐时更有仪式感。 睡眠区域： 孩子的床铺应低矮，方便孩子自主上下床。床铺旁可以放置一些触感舒适的安抚玩具，以及一些简单的绘本。 穿衣区域： 孩子应该拥有一个属于自己的衣橱或抽屉，里面存放着易于孩子自己拿取的衣物。可以设置一个低矮的穿衣镜，方便孩子观察自己的穿衣过程。 学习区域（工作区）： 这是蒙氏家庭教育的核心。 “工作”材料的摆放： 蒙氏教具被巧妙地设计成有序、美观、易于孩子取用的形式，通常以开放式书架或托盘的形式摆放在孩子能够轻松触及的高度。这些材料并非随意摆放，而是遵循一定的逻辑顺序，例如从具体到抽象，从简单到复杂。 “生命工作”的融入： 强调将日常生活活动融入到“工作”中，让孩子通过实际操作来学习。例如，擦桌子、扫地、洗碗、晾晒衣服等家务劳动，都可以成为孩子学习的“工作”。这些活动不仅培养孩子的独立性和生活技能，还能让他们体验到为家庭做出贡献的价值感。 “感官工作”的运用： 5-6岁的孩子依然通过感官学习，因此提供丰富的感官体验至关重要。例如，不同质地的物品（丝绸、毛绒、木头、石头），不同形状的物体（几何图形），不同声音的乐器，不同气味的香料等，都可以作为感官探索的材料。 “数学工作”的启蒙： 通过具体的教具，如串珠、计数棒、数字卡片等，让孩子在操作中理解数量、顺序、加减等数学概念。例如，使用数字卡片与数量进行配对，用串珠进行计数和排序。 “语言工作”的拓展： 丰富孩子的生活经验，鼓励他们用语言表达自己的感受和想法。可以通过故事、绘本、卡片等形式，引导孩子认识字母、学习拼读，并逐渐形成阅读能力。例如，使用字母卡片进行拼读练习，与孩子一起复述绘本故事。 “文化工作”的探索： 引导孩子认识世界，了解不同的地理、历史、科学、艺术等知识。可以通过地球仪、世界地图、动植物图片、简单的科学实验等方式，激发孩子对自然和人文的兴趣。 “爱与规则”的平衡： 蒙氏教育并非放任自流，而是强调在自由中蕴含着规则。 尊重与界限： 家长需要尊重孩子的意愿和选择，同时也要设定清晰、合理的界限。这些界限不是为了束缚孩子，而是为了保护孩子，让他们知道什么是可以做的，什么是不可以做的。 “宁静与秩序”的氛围： 创造一个平和、有序的家庭氛围，让孩子感到安全和放松。避免过度的噪音和干扰，鼓励孩子在安静的环境中专注地进行“工作”。 “失败是成功的基石”： 允许孩子犯错，并在犯错中学习。家长要避免过度干预，让孩子有机会自己解决问题，从中获得成长。 三、 “工作”的智慧：蒙氏教具在家庭中的应用解析 蒙特梭利教具的独特之处在于其“有准备”的设计，每一样教具都蕴含着深刻的教育意义，并且通常包含“差错控制”，允许孩子通过自己的实践来发现错误并加以纠正，从而培养孩子的独立思考能力和自我纠错能力。本书将详细解析几种针对5-6岁儿童的核心蒙氏教具在家庭环境中的具体应用方法。 感官领域： “色彩辨别板”： 通过不同深浅的颜色，帮助孩子区分细微的色差，培养视觉的敏锐度。在家中，家长可以引导孩子观察生活中的色彩，进行色彩配对游戏。 “几何图形嵌板”： 孩子通过将不同形状的几何图形放入相应的凹槽中，认识并区分不同的形状，培养手眼协调能力和空间感知能力。可以引导孩子在生活中寻找几何图形，如圆形的时钟、方形的窗户。 “触觉板”： 孩子通过触摸不同材质、不同粗糙度的表面，发展触觉的感知能力。在家中，可以收集各种触感的物品，让孩子进行触摸和辨别。 数学领域： “砂纸字母板”： 这是结合了触觉和视觉的教具，孩子通过触摸砂纸制作的字母，感受字母的形状，并进行发音，为认字打下基础。 “数字棒”： 孩子通过数数不同长度的数字棒，理解数字的量与形的对应关系，并学习序列。家长可以在家中使用积木或串珠来模拟数字棒的功能。 “运算板”： 孩子通过使用加法或减法板，以及彩色珠子，进行具体的加减法运算，将抽象的数学概念具象化。 语言领域： “听觉瓶”： 孩子通过摇晃带有不同物品的瓶子，辨别不同的声音，培养听觉的辨别能力。 “拼音卡片”： 孩子通过认识并组合拼音卡片，学习拼读，为自主阅读铺平道路。 “故事卡片”： 孩子通过观察图画，并根据提示词语，尝试讲述故事，发展语言表达能力和逻辑思维能力。 生活与文化领域： “家务劳动工具”： 准备适合孩子使用的小型扫帚、拖把、抹布、碗碟等，让孩子参与到家庭清洁和整理中。 “地图与地球仪”： 引导孩子认识世界地图和地球仪，了解世界各地的地理位置和特色。 “动植物图卡”： 引导孩子认识不同的动植物，了解它们的名称、特征和生活习性。 四、 “跟随儿童”的观察之道：家长如何成为优秀的引导者 在蒙氏家庭教育中，家长最重要的角色是“观察者”和“引导者”。观察，是为了了解孩子的内在需求和发展节奏；引导，是为了在恰当的时机提供支持和帮助，而不是代劳。 细致的观察： 观察孩子的兴趣点： 留意孩子在“工作”中表现出持久的兴趣，这往往是他们内在发展需求的信号。 观察孩子的专注力： 关注孩子在进行“工作”时所展现出的专注程度，并努力为他们创造不受打扰的环境。 观察孩子的困难点： 当孩子在“工作”中遇到困难时，家长要耐心观察，了解他们卡在哪里，而不是立即上前代劳。 观察孩子的社交互动： 观察孩子与其他家庭成员或同龄孩子的互动方式，了解他们的社交模式。 恰当的引导： “示范”而非“命令”： 当孩子需要学习一项新技能时，家长可以通过清晰、简洁的示范来引导，而不是直接下达命令。 “提问”而非“告知”： 鼓励孩子独立思考，当孩子遇到问题时，尝试通过提问来引导他们找到答案，而不是直接给出答案。 “支持”而非“包办”： 在孩子需要帮助时，提供适度的支持，让他们在尝试和摸索中获得成就感，而不是直接包办。 “鼓励”而非“赞美”： 更多地关注孩子努力的过程和进步，给予具体的鼓励，而不是空泛的赞美。例如，“你刚才很努力地把积木叠得很高，下次我们试试看能否搭得更高？” 尊重孩子的“敏感期”： 5-6岁的孩子依然处于各种敏感期，如秩序敏感期、语言敏感期、动作敏感期等。家长需要了解这些敏感期的特点，并提供相应的支持和满足。例如，在秩序敏感期，家长需要保持家庭环境的秩序井然，允许孩子重复性的活动。 五、 提升家庭成员的整体素养：蒙氏教育的深远影响 蒙氏家庭教育并不仅仅是针对孩子，它也是一次对整个家庭成员的教育过程。通过践行蒙氏教育理念，家长们能够： 提升自身的观察力和同理心： 更加深入地了解孩子的内心世界，学会站在孩子的角度思考问题。 培养耐心和包容心： 面对孩子成长的挑战，拥有更多的耐心和包容。 学习有效的沟通技巧： 建立更和谐、更有效的亲子沟通模式。 重塑教育观念： 从传统的“教育者”转变为“协助者”，真正理解“放手”的意义。 本书的目标是帮助每一位家长，无论您是否有蒙氏教育的背景，都能在日常生活中，找到属于自己家庭的蒙氏教育之道，培养出独立、自信、有责任感、热爱学习的孩子，为他们未来的成长奠定坚实的基础。这不仅仅是一本教育指导书，更是您与孩子共同成长、探索美好童年的温馨指南。

评分☆☆☆☆☆

自从我开始关注儿童教育，蒙特梭利这个名字就一直在我脑海中萦绕，它所倡导的尊重孩子、引导孩子独立发展的理念，深深地吸引了我。然而，将这份理念落地到实际的家庭教育中，对我来说却是一项不小的挑战。尤其是我家孩子正处于5-6岁这个关键的发展期，他们开始展现出强烈的自主性和探索欲，我既想抓住这个机会培养他们的各项能力，又担心自己方式不当，反而限制了他们的发展。这本书的名称“蒙特梭利家庭教育实用方案”如同黑夜中的一盏明灯，让我看到了实践的可能性。我非常希望这本书能够提供一套系统且易于操作的家庭教育指南，详细讲解如何在日常生活中引入蒙特梭利的核心原则。我期待书中能够包含具体的活动设计，能够帮助孩子提升他们的精细动作技能，培养逻辑思维能力，增强语言表达能力，以及发展解决问题的能力。更重要的是，我希望这本书能够清晰地阐释家长在蒙特梭利教育中的角色定位，如何做一个智慧的引导者，而不是一个发号施令的控制者。我相信，这本书能够为我提供宝贵的指导，让我能够更有信心地陪伴孩子，让他们在爱的环境中健康成长，成为一个独立、自信、有创造力的人。

评分☆☆☆☆☆

我一直很想为我的孩子提供一种更具启发性的教育方式，市面上关于儿童教育的书籍琳琅满目，但很多都显得过于理论化，或者过于强调某种单一的技能培养，让我感觉有些不知所措。当我在书店看到这本书的时候，它“实用方案”这几个字立刻抓住了我，让我觉得这可能是我一直在寻找的那本能够切实指导我如何在家庭教育中践行蒙特梭利理念的书。尤其是我孩子正好处在5-6岁这个阶段，我知道这是孩子自主意识萌发、学习能力迅速提升的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇，渴望自己去探索和发现。我希望这本书能告诉我，如何在日常生活中，通过一些简单易行的方式，引导孩子去发展他们的专注力、独立性、解决问题的能力，以及与人协作的能力。我非常期待书中能够提供一些关于环境创设的建议，比如如何在家中布置一个适合孩子自主学习和探索的空间，以及如何选择或制作一些能够激发孩子兴趣的“工作”。更重要的是，我希望这本书能让我理解，在蒙特梭利教育中，家长的角色是如何扮演的，如何通过观察和支持，而不是强制和干涉，来促进孩子的全面发展。这本书的出现，让我看到了将科学的教育理念转化为实际行动的可能性，我对此充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都对蒙特梭利教育的理念深感认同，那种强调尊重个体、鼓励自主探索的教育方式，让我觉得非常符合孩子成长的规律。然而，将这份理念真正地应用到具体的家庭教育实践中，却是我一直在摸索和学习的课题。尤其是我的孩子正处于5-6岁这个年龄段，这个时期的孩子，求知欲旺盛，独立意识增强，如何更好地引导他们，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长，是我非常关心的问题。这本书“蒙特梭利家庭教育实用方案”的出现，让我看到了一个切实可行的途径。我非常期待它能够提供一套系统而易于操作的指导，让我能够在家中为孩子创设一个有利于其发展的蒙氏学习环境。我希望书中能有具体的活动建议，能够帮助孩子提升他们的精细动作、逻辑思维、语言表达以及生活自理能力。同时，我也希望这本书能够深入浅出地讲解家长的角色定位，如何成为孩子学习旅程中的一个智慧的引导者和支持者，而不是一个主导者。我相信，这本书能够为我提供源源不断的灵感和方法，让我能够更好地陪伴孩子，让他们在自主学习和探索中，收获知识，也收获成长，成为一个独立、自信、充满好奇心的个体。

评分☆☆☆☆☆

我对蒙特梭利教育一直抱有浓厚的兴趣，觉得它是一种非常符合孩子天性的教育模式，能够培养孩子的独立性和自主性。但是，将这种理念真正融入到日常家庭生活中，却是我一直以来比较困惑的地方。很多时候，我不知道该如何具体操作，总觉得蒙特梭利教育似乎需要专门的教具和环境，而我们家庭很难完全复制。这本书的标题——“蒙特梭利家庭教育实用方案”，恰好点燃了我内心的期望，我希望它能够提供一些切实可行、贴近生活的方法，让我在家也能轻松地践行蒙特梭利教育。我的孩子正好是5-6岁，这个年龄段的孩子求知欲强，活动量大，我也希望在这本书里找到一些能引导他们进行有意义探索的活动，比如如何培养他们的专注力、观察力、动手能力，以及与人交往的能力。我尤其期待书中能提供一些关于如何在家中创设适合蒙特梭利教育的环境的建议，即使不是专业的蒙氏教室，也能通过一些简单的布置和物品选择，来激发孩子的学习兴趣。同时，我也希望了解在蒙特梭利教育理念下，家长应该扮演什么样的角色，如何适时地给予孩子支持和引导，而不是过度干预。我希望这本书能够成为我家庭教育的得力助手，帮助我更好地理解和实践蒙特梭利教育，让我的孩子在成长的过程中，能够充分发挥自己的潜能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就充满了温馨与童趣，淡雅的色彩搭配上可爱的插画，立刻吸引了我的目光。翻开目录，我对“蒙特梭利”这个词并不陌生，一直对这种尊重孩子天性、引导孩子独立发展的教育理念非常感兴趣，但总觉得实践起来有些遥远，不知道从何下手。这本书的标题“实用方案”让我眼前一亮，这不正是我所需要的吗？我希望它能提供一些具体、可操作的方法，让我能够将蒙特梭利教育的理念融入到日常生活中，而不是只停留在理论层面。尤其是针对5-6岁的孩子，这个年龄段正是孩子能力发展和性格塑造的关键时期，如果能在这个阶段通过科学的方法引导，相信会对孩子未来的成长产生深远的影响。我特别期待书中能够介绍一些具体的游戏、活动，以及如何在家中创设适宜蒙特梭利教育的环境。比如，如何利用家里的现有物品，或者一些简单易得的教具，来帮助孩子发展精细动作、逻辑思维、语言能力等等。同时，我也很关心书中对于家长角色定位的阐述，蒙特梭利教育中，家长更多的是引导者和观察者，而不是主导者，我希望书中能详细说明如何把握这个度，既给予孩子充分的自由，又能适时适度地介入和支持。读完这本书，我希望能真正理解并实践蒙特梭利教育，让我的孩子在快乐中成长，成为一个独立、自信、有创造力的小大人。

评分☆☆☆☆☆

个人很满意，下次还会买非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 　 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 　 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 　 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理

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简明，实用，能解决我的问题，而且很便宜

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质量蛮好，我非常满意！

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评分☆☆☆☆☆

内容很不错，只是有些材料比较不好弄。

评分☆☆☆☆☆

不只是心灵上的震动，也是视觉上的盛宴

评分☆☆☆☆☆

生命之初的几年是人生的最重要时期，家庭教育是教育的起点，科学的蒙氏教育，应伴随儿童生命的开始，在家庭中应用起来。

评分☆☆☆☆☆

《蒙特梭利家庭教育实用方案(5-6岁)》100个训练方案分别从感觉系统训练、日常生活练习、语言能力培养、数学素质培养、科学能力训练等五个方面，为您和宝宝提

评分☆☆☆☆☆

内容一般般，没想象的好