　　In order to make the study of Chinese easier and more interesting， this textbook has the following features： The student will be in the cultural settings of Chinese society with several international students， Ding Libo （son of Gu Bo and Ding Yun）， Lin Na and Ma Dawei. Through many interesting experiences， the student will not only learn authentic Chinese， but also understand Chinese society and culture. The instruction of functional items is emphasized. The student will learn to use Chinese from the very beginning of the learning process. Attention is paid to the instruction of pronunciation， grammar， vocabulary and discourse and a gradual increase in difficulty， orderly advances and multiple repeats are stressed along with the usage of four large cycles to help students understand the language structure of Chinese. A new method of teaching Chinese characters is utilized to help students read and write intriguing characters. Combined instruction of the four basic skills， listening， speaking， reading and writing， is emphasized. It offers tremendous flexibility. The instructional materials are suitable for users at different starting points and with different goals. Abundant practice materials are supplied for the student to use inside and outside the classroom. Each volume comes with a Textbook， a Workbook and an Instructors Manual along with an MP3 and a DVD.

内容简介

　　New Practical Chinese Reader is a new series of textbooks designed for native English speakers to learn Chinese. It consists of 70 lessons in six volumes， covering beginning to intermediate levels for three years of instruction. It has been compiled under the guidance of the new the HSK Guideline and in consultation with NOTCFL Syllabus. The objective of this series is to develop the students ability to communicate in Chinese through the study of language structure， language function， and related cultural knowledge along with the training of listening， speaking， reading and writing skills.

作者简介

　　刘珣，北京语言大学教授，北京语言大学出版社汉语教材总编审，国家汉语水平考试委员会顾问委员会委员。历任国家汉办对外汉语教学学术研究专家咨询小组成员，北京市高等教师职务系列评审委员会对外汉语学科组组长，美国纽约州教育厅中文教学顾问，世界汉语教学学会理事。主要研究方向为对外汉语教育学科理论、第二语言教学理论和教材编写理论及师资培养问题。主要论著有《对外汉语教育学科初探》、《对外汉语教育学引论》、《汉语作为第二语言教学简论》、《对外汉语教学概论》；主持编写《实用汉语课本》、《儿童汉语》、《交际汉语一百课》等对外汉语教材；负责研制我国第一套汉语水平考试试题。获国务院颁发的政府特殊津贴。

内页插图

修订说明
第一版前言
人物介绍
你好
一、课文
二、练习
三、语音
1．声母和韵母
2．发音要领(1)
3．声调Tones
4．三声变调(1)
5．拼写规则(1)
四、语法
汉语的语序
五、汉字
汉字基本笔画
文化知识
你忙吗
一、课文
二、练习
三、语音
1．轻声
2．发音要领(2)
3．拼写规则(2)
四、语法
1．形容词谓语句
2．用“吗”的是非问句
五、汉字
文化知识
她是哪国人
一、课文
二、练习
三、语音
1．三声变调(2)
2．“不”的变调
3．发音要领(3)
四、汉字
文化知识
认识你很高兴
一、课文
二、练习
三，语音
1．发音要领(4)
2．拼写规则(3)
四、语法
餐厅在哪儿
一、课文
二、练习
三、语音
1、儿化韵
2．发音要领(b)
四、语法
用疑问代词的问句
五、汉字
汉字复合笔画
文化知识
(复习)我们去游泳，好吗
一、课文
二、练习
三、语音
四、语法
动词谓语句
五、汉字
1．汉字复合笔画(2)
2．笔画组合
文化知识
你认识不认识他
一、课文
二、练习
三、语法
1．表领属关系的定语
2，正反疑问句
3．用“呢”构成的省略式问句
4．副词“也”和“都”的位置
四、汉字
汉字的部件
文化知识
你们家有几口人
一、课文
二、练习
三、语法
1．11～100的称数法
2．数量词作定语
3．“有”字句
4．用“几”或“多少”提问
四．汉字
汉字的结构(1)
文化知识
他今年=十岁
一、课文
二、练习
三、语法
1．年、月、日和星期
2．表时间的词语作状语
3．名词谓语句
4．用“……，好吗?”提问
四、汉字
文化知识
我在这儿买光盘
一、课文
二、练习
三、语法
1．介词词组
2．双宾语动词谓语句(1)：给、送
3．形容词谓语句和副词“很”
四、汉字
汉字的结构(3)
文化知识
我会说一点儿汉语
一、课文
二、练习
三、语法
1．钟点
2．能愿动词谓语句(1)．会、能、可以、应该
3、连动句(1)：表示目的
4．双宾语动词谓语句(2)．教．问
四、汉字
汉字的结构(4)
文化知识
我全身都不舒服
一、课文
二、练习
三、语法
1．主谓谓语句(1)
2．选择疑问句
3．能愿动词谓语句(2)：要、想、愿意
四、汉字
汉字的结构(5)
文化知识
……

前言/序言

　　《新实用汉语课本》是新世纪之初，我们为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。本教材的目的是通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练，逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力。全书共六册70课，前四册为初级和中级以前阶段，共50课；后两册为中级阶段，共20课。海外专修或选修中文的学习者可用作一至三年级听说读写综合教学的汉语教材，基本上每周学一课，每学期用一册书；也可以作为学习者的自学教材。前四册每册均配有《综合练习册》、《教师手册》、录音磁带、CD及教学DVD光盘，后两册只配有《教师手册》。
　　为什么叫《新实用汉语课本》
　　本书之所以起名为《新实用汉语课本》，是因为我们希望能继承原《实用汉语课本》深受使用者欢迎并经过时间考验的一些主要特点，但它又是一套全新的教材。《实用汉语课本》是从1981年开始陆续出版的。20年来，这套教材一直得到世界各地的汉语教师和汉语学习者的支持与关爱。书中的主人公古波、帕兰卡和丁云等，伴随了一届又一届的各国汉语学习者度过了他们的汉语启蒙阶段。现在，古波、帕兰卡、丁云已经人到中年，该他们的孩子辈——《新实用汉语课本》的主人公丁力波（丁云与古波所生的孩子，加拿大学生）、马大为（美国学生）和林娜（英国学生）等学习汉语了。今天，汉语作为第二语言学习的环境、条件和基础比起20年前已有了很大的变化，不论在中国还是在海外都积累了更丰富的教学经验，取得了更多的研究成果。新的时代、新的形势，对汉语教材也提出了新的要求。我们希望《新实用汉语课本》在很多方面将有所创新和突破。
　　新教材，新理念
　　正如愈来愈多的汉语教学领域的同行们所主张的那样，语言教学的根本目的在于培养学习者用目的语进行交际的能力。为达到这一目的，语言教材的编写首先要体现“以学习者为中心”的原则：即教学内容要适合学习者的需要，有利于学习者创造性地学习，使学习者不断增强学习动力并获得成就感。在教学方法上，需要汲取从语法翻译法到交际法的各种教学法流派的长处：既重视学习语言的交际功能，又要牢固地掌握语言结构；既要让学习者通过大量操练和练习培养四种基本技能，又要让学习者懂得必要的语法知识和组词造句的规则。语音、词汇、句型、语法和话语等语言结构的学习是语言交际的基础，要特别注意体现由简单到复杂、由易到难、循序渐进、不断重现的原则，才能使学习过程更为容易，更为顺利。语言教材还应该有助于学习者了解目的语的文化和社会，从而更好地运用目的语进行交际。这就是我们编写《新实用汉语课本》所主张的主要理念。

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