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作者審視曆史,拷問靈魂,洋溢著哲思的火花。人生是一段段的旅程,也是需要承載物的。因為火車,發生過多少相聚和分離。當一聲低鳴響起,多少記憶將載入曆史的塵夢中啊。
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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:..王德芳1.王德芳本習題集第版於1984年8月,經中央廣播電視大學、同濟大學以及其他高等工科院校土建類專業使用後,我們在聽取瞭各方麵的寶貴意見和建議的基礎上,根據新修訂的建築工程製圖國傢標準(/50001-2001等)、國傢質量技術監督局發布的中華人民共和國國傢標準技術製圖和建築工程製圖(第5版)教材的內容,對第4版內容相應地作瞭修正,並補充和更新瞭部分習題。在本習題集的編寫和修訂中,力求做到以下幾點1.突齣基本內容,注意綜閤應用本習題集由製圖習題和製圖作業兩部分組成。習題與教材的內容密切配閤,並采用突齣重點、分散難點和逐步加深等方法來掌握和鞏固基本教學內容,作業是在掌握基本內容和完成習題的基礎上,結閤本專業的工程形體或工程物進行綜閤應用。通過習題和作業的係統練習,使學生既掌握瞭基本圖示理論和方法,又增強瞭實際應用和解決問題的能力。2.貫徹製圖標準,加強技能訓練本習題集把建築工程製圖和技術製圖國傢標準中的有關規定和畫法分散在各個習題和作業中,以便學生逐步熟悉和掌握,並要求嚴格遵守和執行製圖國傢標準。製圖技能的提高,必須經過係統的嚴格訓練。製圖習題和作業都要求做到錶達完整、尺寸齊全、作圖準確、圖綫分明、字體端正、布置勻稱。所有習題均采用鉛筆繪製。作業有鉛筆圖和上墨圖,以上墨圖為主。3.符閤認識規律,結閤工程實際本習題集在內容編排上,采取由淺入深、讀畫結閤、反復練習等循序漸進的方法,符閤認識規律,並從簡化的工程形體入手,逐步過渡到實際的工程物,以培養學生對工程物的空間想象力和圖示能力。通過某些專業圖的學習,培養學生具有繪製和閱讀房屋工程圖的基本能力。本習題集第1版由張正良、馮宜斌、成永華編寫,由黃鍾璉、馬誌超審定第2版由張正良、馮宜斌、成永華、管一雄等負責修訂第3版由王德芳(主編)、陳文斌、章金良、瀋雲躍、劉政等編寫,由馮宜斌、管一雄審定第4版、第5版由王德芳(主編)、陳文斌、章金良、瀋雲躍、劉政、陳星銘等編寫及修訂。我們懇切希望廣大讀者提齣寶貴意見,不吝指正。我傢院裏有棵玉蘭,因為院裏暖和,每年都早早的開花。我以前總想開這麼早,天氣這麼冷,那些沒有樹葉配、沒有青草和、孤單單的花朵需要多大的勇氣纔能綻放。終於等到樹葉要齣來的時候,花卻已經敗瞭。在今年玉蘭花開的時候,我做瞭個媒。而在玉蘭葉齣來的時候,我將赴謝媒宴。
評分那時候說著要走很遠的某人是哪個某人,她有沒有想到迴來的方法。
評分很好,內容寫的比較好,喜歡++++推薦+++++贊。很不錯的書,對我們很有幫助。
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分現在大街小巷很多人都會互相問候道:“今天你京東瞭嗎?”,因為網絡購書已經得到瞭眾多書本愛好者的信任,也越來越流行。基於此,我打開網頁,開始在京東狂挑書。書不錯 快遞也給力
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