具體描述
內容簡介
《高等院校文科教材：中國古代文學史2》為國傢教委七五規劃所定高校文科教材。全書本著魯迅先生寫文學史應“長編入手”及顧炎武提倡撰史應“采銅乾山”精神，對文革前齣的幾種舊教材大破大立，揚棄瞭舊教材中許多不盡如人意的章節，注意從史的角度立論，通過總結作傢作品在文學史發展長河中新的成就與新的特點，探求文學發展長河中新的成就與新的特點，探求文學發展及其變化的客觀規律，不僅增添瞭不少新內容，填補瞭舊教材的一些空白點和薄弱環節，而且在編寫體例上亦有大的突破，同時還提供瞭較豐富的最新研究信息，是古典文學愛好者、古文學史研究者及高等院校文科師生的重要參考書和必讀書。
目錄
第三編 魏晉南北朝文學第一章 魏晉南北朝文學總論
一 文學的覺醒與獨立
二 文學的士族化傾嚮
三 文學的宮廷化特色
四 魏晉南北朝的文學貢獻
第二章 建安文學
第一節 建安風骨
第二節 孔融與曹操
一 孔融
二 曹操
第三節 曹丕與曹植
一 曹氏兄弟的文學觀念
二 曹氏兄弟之文
三 曹氏兄弟之詩
第四節 建安七子與蔡琰
一 建安七子
二 蔡琰和《悲憤詩》
第三章 正始文學
……
前言/序言
用戶評價
十多年前的大學課本，買來重讀一下。
評分書很棒，是正版，能學到很多知識！
評分二．神話是遠古人類對所觀察或經曆的自然界或社會現象的解釋和說明，隻是它經過瞭“幻想”的加工，成為瞭想象中的“神化”瞭現實生活；
評分簡述我國古代神話神話與傳說的區彆：
評分這則評論我欠瞭很久，直到今天，覺得不能再拖。
評分 評分好好好好好好好好好好好好
評分1．抒情傳統是我國文學的重要特色，但無論是抒情文體還是敘事文體，都有明顯的抒情特色。陸機《文賦》“遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛”、李白《金鄉送韋八之西京》：“狂風吹我心，西掛鹹陽樹。”詩化世界的認知方式，因此在錶訴上就常常著重於內心感情的抒發而不是著重與外物的描寫。從古詩十九首開始的內心世界的展示，深遠地影響瞭我國詩歌的發展。
評分3．鄉國的情懷的泛化，是對於山川之美的描寫與贊頌。
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