具體描述
吉見俊哉
1957年齣生於東京都。著名社會學傢，東京大學教授、副校長。研究領域為都市論、文化社會學。代錶性著作有：《博覽會的政治學》（中公新書）、《媒體時代的文化社會學》（新曜社）、《媒體文化論》（有斐閣）、《世博會幻想一一戰後政治的束縛》（築摩新書）、《親美與反美——戰後日本在政治上的無意識》（岩波新書）、《何謂大學》（岩波新書）等。
譯者
王京
曆史民俗資料學博士，北京大學外國語學院日語係副教授。主要研究方嚮為民俗學、日本文化等。譯作有柳田國男《食物與心髒》、《都市與農村》、《鄉土生活研究法與民間傳承論》（閤譯）、福田亞細男《日本民俗學方法序說》等。
史歌
文學博士，碩士生導師，對外經濟貿易大學日語係副教授。主要研究方嚮為日本思想史、日本文化等。譯作有柳田國男《海上之路》《關於婚姻》等。
2015年，日本國內傳齣文部科學省要“廢除大學文科學部”的消息，一石激起韆層浪，引發瞭從學界到産業界的震蕩。盡管最終證明隻是虛驚一場，但這一波巨大恐慌也讓不少有識之士重新審視瞭日本社會長期以來重理輕文的問題，其中影響力最大的莫過於前東京大學副校長、著名社會學傢吉見俊哉的這部著作。
理科能創造經濟價值因而“有用”，而文科隻是“教養”的點綴，真是如此嗎？
人為什麼要學習？大學隻是用來培養精緻的利己主義者的地方嗎？
18歲的高中畢業生、35歲的職場人、60歲的退休者分彆能在大學中獲得什麼？
在日新月異的未來社會中，什麼樣的人纔不會落伍？
……
本書將圍繞上述問題逐一迴答，徹底顛覆“文科無用”的社會“常識”。
用戶評價
##忍不住聯想到之前某省齣颱的連續三年就業率低於百分之六十的專業要被撤銷，真的感到很恐慌。看到這本書就忍不住狠狠共情瞭。雖然作者談論的是日本的問題，但至少是從錶現形式來看，恐怕不隻是日本所獨有的。自從高二正式成為一名文科生，我就一直在思考這個問題，那就是文科究竟有什麼用呢？作者給齣的答案很有啓發性，那就是不要僅從五年十年這樣的短時間去看問題，聯想到按照自己現在所學的專業的說法，那就是去不斷追求如何纔能實現共同體的善吧。當然，作者也簡單梳理瞭高等教育的發展曆史，一些作者從教幾十年的教學體會之類的。小小一本書內容還是很多的。
評分 評分 評分 評分 評分##一定是在大學當老師當久瞭，纔産生瞭認為文科一定有長遠價值、通識教育提升國民素養的信心。沒在實操層麵用力過，沒用專業到社會裏實踐過，肯定說得齣這論調。但四顆星給這種信心和論調，希望有一天夢想能成真。
評分 評分##忍不住聯想到之前某省齣颱的連續三年就業率低於百分之六十的專業要被撤銷，真的感到很恐慌。看到這本書就忍不住狠狠共情瞭。雖然作者談論的是日本的問題，但至少是從錶現形式來看，恐怕不隻是日本所獨有的。自從高二正式成為一名文科生，我就一直在思考這個問題，那就是文科究竟有什麼用呢？作者給齣的答案很有啓發性，那就是不要僅從五年十年這樣的短時間去看問題，聯想到按照自己現在所學的專業的說法，那就是去不斷追求如何纔能實現共同體的善吧。當然，作者也簡單梳理瞭高等教育的發展曆史，一些作者從教幾十年的教學體會之類的。小小一本書內容還是很多的。
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