具体描述
“国美人”陈正达，从事设计20年，执教设计20年。“多维设计”“ 视觉治愈”“ 未来设计”……本书中，10大“ 设计之问”的提出、一场教学模型的构造、9次教学实验现场，都是他百炼“ 金课”的设计教育经验总结，更是他打破经验壁垒的创造张力体现。从他最初的“ 创造风格”到“ 驱动创新”，这不仅是一种变化，确切地说，更是一种变革。
用户评价
##装帧设计倒是十分让人心动，作为入门读物还是可以翻翻的
评分##读完后很感动，我们应当时时刻刻用“伟大”这个词警醒此时此刻或许还“渺小”的自己
评分 评分##看着评论买了，但没有太多惊喜
评分##读完后很感动，我们应当时时刻刻用“伟大”这个词警醒此时此刻或许还“渺小”的自己
评分 评分 评分##感谢支持！十年，有多久？足以让树木成林，让时代更迭。对中国美术学院视觉传达专业来说，过去的这十年是快速成长和变革的时期。我一直想以一些文字记录下这些，但也总是以琐事太多为由而搁置。今年借着疫情带来的“空窗期”，也便有了静下来梳理这十年设计教学变化的契机。十年前，视传专业设立不同研究方向的工作室，起初我们在意同一门课程怎么上出新意，我视其为量变，后来索性连课程的开设都发生了改变，就是为了摆脱长久以来的匠气转而更关注设计的思维，这是随着时代应运而生的理念，大学教育要让设计师重塑个体的感知力。古语云：君子不器。思维不能拘泥于固化的“器”之中，我们的课程革新就是为了突破这些“器”。 美国哈佛大学曾做过一项研究，普通人的大脑每天通过五种感官接受外部信息的大致比例分别为：视觉83%、听觉11%、嗅觉3.5%、触觉1.5%、味觉1%。视觉，作为五感中接受信息最多的感官，重要程度远远超过其他四感的总和。人们通过眼睛的“心灵之窗”，观看世界、认识世界。 进入到现...
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