彆讓孩子傷在小學:傢長如何與小學老師打交道 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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饒雪莉 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 小學教育
• 傢庭教育
• 師生關係
• 溝通技巧
• 教育方法
• 兒童心理
• 傢長必讀
• 教育指南
• 小學階段

店鋪： 華文京典專營店

齣版社： 接力齣版社

ISBN：9787544848183

商品編碼：30175463404

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-06-01

基本信息

書名：彆讓孩子傷在小學:傢長如何與小學老師打交道

定價：36.00元

作者：饒雪莉

齣版社：接力齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787544848183

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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經典暢銷：

係列圖書纍計突破500，000冊，蟬聯暢銷書榜經久不衰，圖書口碑好

內容提要

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本書是小學老師饒雪莉寫給傢長，如何與老師打交道的溝通秘籍。

小學是個小社會，老師的一言一行都會對孩子産生很大的影響，然而傢長的態度通常會成為導緻老師對待孩子是何種態度的直接因素！書中括31個*讓小學生傢長睏惑的問題，也是各種學校論壇、傢長論壇中傢長們熱議度*的話題，如：教師節到底要不要送紅？孩子作業做不完怎麼解決？如何應對校園霸淩？……

憑藉15年小學一綫老師的親身經曆，作者從解決問題的角度，教您如何有效地與老師溝通，如何讓老師重視您的孩子，如何讓孩子快樂度過小學時光，打破傢長和老師之間的隔閡！

涉及到敏感問題時能夠直言不諱，為的是讓孩子們快樂地在小學時代健康成長。

目錄

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作者介紹

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饒雪莉，一名擁有15年一綫教學經驗的小學語文教師，曾獲“全國小學觀摩課金奬”，四川省少先隊輔導員。現專注於傢庭教育研究和兒童閱讀推廣，被媒體譽為“傢長和孩子的知己”。已經齣版作品四十餘部，部分作品輸齣海外。代錶作《彆讓孩子傷在小學》係列暢銷500，000冊，曾獲中國作傢富豪排行榜“*傢教書”，全行業年度暢銷書。

文摘

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序言

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《教育的橋梁：傢校攜手，點亮孩子的成長之路》 引言 每一個孩子都是一顆充滿無限潛力的種子，而小學階段，正是這顆種子生根發芽、初步綻放的關鍵時期。在這個過程中，傢庭和學校扮演著至關重要的角色，它們如同陽光與雨露，共同滋養著孩子的成長。然而，我們常常能觀察到，在教育的實踐中，傢庭與學校之間，父母與老師之間，有時會齣現溝通不暢、理解偏差，甚至摩擦。這些隔閡，無形中可能阻礙瞭孩子學習的動力，影響瞭他們心理的健康發展。 《教育的橋梁：傢校攜手，點亮孩子的成長之路》並非一本詳述某個特定年齡段孩子在小學階段會遭遇的“傷”的書籍，也不是一本揭示傢長如何“打交道”以避免衝突的“攻略”。恰恰相反，本書的齣發點更為積極和建設性，它緻力於探討如何建立起一座堅實的、充滿信任的“教育之橋”，連接起傢庭與學校，讓父母與小學老師成為孩子成長道路上最可靠的盟友，共同為孩子描繪一個更加光明、更加充滿希望的未來。 第一部分：理解彼此，建立信任的基石 要構建一座牢固的橋梁，首先需要的是雙方的理解與尊重。本書將在這一部分深入剖析父母與小學老師各自的視角、挑戰與目標，幫助讀者看到對方的辛勤付齣與不易。 父母的期待與睏惑： 許多傢長將孩子未來的成功寄托在小學教育之上，他們渴望看到孩子在學業上取得進步，在品德上健康成長。然而，他們也常常感到迷茫：如何準確地評估孩子的學習情況？麵對老師的評價，又該如何理性看待？當孩子在學校遇到問題時，是應該直接介入，還是放手讓孩子自己解決？本書將引導傢長反思自身的教育理念，理解老師在班級管理和教學評估中的客觀性，從而減少不必要的焦慮與誤讀。我們將探討傢長在傢庭教育中的核心責任，以及如何通過積極的溝通，與老師形成閤力，而非將老師視為“解決問題”的唯一齣口。 老師的職責與挑戰： 小學老師肩負著傳授知識、啓迪智慧、塑造品格的重任。他們不僅要麵對一個班級幾十個性格迥異、基礎不同的孩子，還要處理來自傢庭、學校、社會的各種壓力。備課、授課、批改作業、傢訪、組織活動……每一項工作都耗費著老師大量的時間與精力。本書將帶領讀者走進老師的日常，理解他們工作的復雜性，例如，他們如何在有限的課堂時間內，兼顧到每一個孩子的學習需求；他們是如何進行科學的評估，以客觀反映學生的學習狀況；當老師提齣對孩子某個方麵的建議時，其背後的專業考量是什麼。通過深入的共情，希望父母能夠更加體諒老師的難處，將老師視為教育過程中的重要夥伴。 建立信任的橋梁： 信任是傢校閤作的生命綫。本書將提供一係列切實可行的建議，幫助傢長與老師之間建立起穩固的信任關係。這包括： 尊重與專業性： 認識到老師作為教育專業人士的地位，尊重他們的教學方法與判斷。 開放與坦誠： 在溝通中保持開放的心態，坦誠地錶達自己的看法，同時也認真傾聽老師的意見。 共同的目標： 明確我們共同的目標——孩子的健康成長與全麵發展，將所有溝通與閤作都圍繞這一核心展開。 積極的互動： 參與學校組織的傢長會，積極迴應老師的溝通請求，及時反饋孩子在傢裏的情況。 第二部分：有效溝通，搭建理解的橋梁 溝通是連接心靈的橋梁，有效的溝通是傢校閤作的潤滑劑。本書將聚焦於如何實現高效、積極、建設性的傢校溝通。 溝通的藝術與技巧： 父母與老師的溝通，不僅僅是信息的傳遞，更是情感的交流和理解的深化。本書將探討： 選擇閤適的溝通方式： 瞭解何時適閤麵對麵交流，何時可以通過電話或郵件。 有效傾聽： 學習如何真正聽懂對方的意思，而不是急於錶達自己的觀點。 清晰錶達： 用簡潔、準確、尊重的語言錶達自己的想法和感受。 非暴力溝通： 學習如何避免指責和抱怨，用“我”開頭，錶達自己的觀察、感受、需求和請求。 建設性的反饋： 如何在錶達擔憂的同時，提齣建設性的意見，尋求共同解決方案。 溝通的重點與誤區： 關注孩子的進步，而非僅僅是問題： 在溝通中，除瞭關注孩子存在的問題，更要積極地分享孩子的閃光點和進步，讓老師看到孩子的積極麵。 避免“告狀”心態： 將孩子在學校遇到的問題，以一種客觀、尋求幫助的態度與老師交流，而非將老師視為解決孩子“錯誤”的工具。 理解老師的“立場”： 老師需要管理整個班級，他們的判斷和決策往往需要考慮整體的公平性和紀律要求。 如何處理意見不閤： 當父母與老師在某些問題上持有不同意見時，如何通過理性的對話，尋求最佳的解決方案，而不是將分歧升級。 積極主動的溝通策略： 定期溝通： 不要等到孩子齣現嚴重問題時纔聯係老師，與老師保持定期的、非正式的溝通，瞭解孩子在學校的整體情況。 分享傢庭信息： 當孩子在傢中發生一些可能影響其在校錶現的事件時，及時與老師溝通，讓老師有所瞭解。 參與學校活動： 積極參與學校組織的開放日、班級活動等，增加與老師和學校的互動。 第三部分：攜手共進，共育智慧的橋梁 當信任建立，溝通順暢，傢校雙方便可以攜手共進，共同為孩子的成長構建一個更美好的環境。 理解孩子的學習規律： 本書將探討小學階段孩子認知、情感、社交發展的一些普遍規律，幫助傢長理解孩子在不同階段可能齣現的學習特點和挑戰。這並非為瞭給孩子貼標簽，而是為瞭讓傢長能夠更科學地看待孩子的學習進度，理解老師在教學中的側重點。 支持孩子的學習： 營造良好的傢庭學習氛圍： 鼓勵閱讀，培養孩子的學習興趣，而不是將學習變成一種負擔。 培養孩子的學習習慣： 引導孩子自主安排時間，獨立完成作業，培養良好的學習習慣。 理解並支持老師的教學要求： 配閤老師的教學計劃，鼓勵孩子認真完成老師布置的每一項任務。 共同關注孩子的全麵發展： 品德教育的融閤： 探討如何在傢庭和學校共同引導孩子形成良好的品德，例如誠信、責任感、尊重他人。 情感健康的支持： 理解孩子在成長過程中可能遇到的情緒睏擾，與老師一起幫助孩子學會情緒管理和自我調節。 社交能力的培養： 鼓勵孩子與同學建立友誼，學習閤作與分享，理解社會規則。 應對挑戰，化解分歧： 當孩子齣現學習睏難時： 如何與老師一起分析原因，製定個性化的學習計劃。 當孩子齣現行為問題時： 如何與老師共同探討教育方法，保持一緻性，避免讓孩子感到無所適從。 當傢校之間齣現誤解時： 重拾信任，重新啓動有效的溝通，以孩子的成長為最高原則，尋求和解與進步。 結語 《教育的橋梁：傢校攜手，點亮孩子的成長之路》並非提供一套萬能的“打交道”秘籍，也非預警孩子們即將遭遇的“傷”。它更像是一份誠摯的邀請，邀請每一位傢長與小學老師，放下戒備，敞開心扉，以開放、理解、尊重的姿態，一同站在教育的橋梁之上。 我們深信，當傢庭與學校的力量匯聚，當父母與老師的心靈相通，我們就能為孩子們撐起一片更廣闊、更溫暖的天空。在這片天空下，孩子們可以自由地探索，勇敢地嘗試，自信地成長，他們的童年將充滿陽光，他們的未來將因這份堅實的閤作而更加璀璨。這本書，正是希望為搭建這座“教育的橋梁”提供一份堅實的理論基礎和切實可行的指導，最終點亮每一個孩子獨一無二的成長之路。

评分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭一本關於小學教育的書，名字聽起來就特彆接地氣，叫做《彆讓孩子傷在小學:傢長如何與小學老師打交道》。說實話，我關注這本書是因為我女兒今年剛入學，我內心深處對小學階段充滿瞭一種既期待又忐忑的情緒。我一直認為，小學是孩子人生觀、價值觀形成的關鍵時期，而老師在其中扮演著不可替代的角色。我身邊有些傢長，因為和老師溝通不暢，導緻孩子在學校裏受委屈，或者因為誤會而耽誤瞭孩子的學業和心理發展，這些案例聽起來就讓人捏一把汗。我特彆想知道，這本書裏有沒有提供一些具體的方法，比如，當孩子在學校遇到不公平的對待時，傢長應該如何去和老師溝通，纔能既維護孩子的權益，又不至於讓師生關係變得緊張？再比如，當老師布置瞭我們覺得不太閤理的作業，或者對孩子提齣瞭我們不認同的評價時，我們應該如何以一種更有效的方式來錶達我們的看法？我感覺，很多時候傢長並不是想要挑戰老師的權威，而是希望能夠找到一個平衡點，和老師一起為瞭孩子好。但現實中，很多傢長都缺乏這方麵的經驗和技巧，甚至因為害怕得罪老師而選擇沉默，這反而可能讓問題變得更糟。所以，我非常期待這本書能夠給我一些啓發，讓我能夠更有底氣、更從容地麵對未來的傢校溝通。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字《彆讓孩子傷在小學:傢長如何與小學老師打交道》一下子就抓住瞭我作為傢長最擔心的問題。我有一個兒子，今年剛上小學一年級，雖然他是個活潑開朗的孩子，但我總擔心他在學校會遇到一些我不瞭解或者處理不好的人際關係，特彆是和老師的關係。我總覺得，老師是孩子接觸的第一個社會群體中的權威人物，如果處理不好和老師的關係，可能會對孩子的自信心和學習積極性造成很大的負麵影響。我見過一些傢長，因為和老師意見不閤，導緻孩子在學校裏被孤立，或者因為老師的一些評價，讓孩子變得自卑，不敢錶達自己。這些都讓我感到非常痛心。所以，當我看到這本書的名字時，我立刻就覺得它可能是我需要的。我迫切地想知道，書中是否能提供一些實用的建議，比如，當老師錶揚瞭我的孩子，我該如何迴應，纔能讓孩子知道這是因為他的努力？當老師批評瞭我的孩子，我該如何去理解老師的齣發點，然後安撫孩子，並且和老師進行一次有效的溝通，而不是簡單地認為老師是在針對我的孩子？或者，當孩子帶迴來的信息讓我覺得老師的某些做法可能不太閤理時，我應該如何去錶達我的疑慮，而又不讓老師覺得我是在質疑他的專業能力？這些都是我一直以來感到睏惑和焦慮的問題，希望能在這本書裏找到一些答案。

评分☆☆☆☆☆

我最近在書店翻到瞭一本讓我眼前一亮的書，叫做《彆讓孩子傷在小學:傢長如何與小學老師打交道》。我之所以會對這本書産生濃厚的興趣，是因為我的孩子目前正處於小學階段，而我一直深切關注著孩子在學校的成長環境，特彆是他與老師之間的互動。我曾經聽過一些傢長分享過他們與老師打交道的經曆，有些傢長和老師相處得非常融洽，傢校閤作愉快，孩子也因此受益匪淺；但也有一些傢長，因為溝通不暢或者存在誤解，導緻瞭不愉快的事情發生，最終影響瞭孩子的情緒和學習。我一直在思考，如何纔能成為一個“懂”老師的傢長，而不是一個“怕”老師的傢長，更不是一個“對抗”老師的傢長。我想，這本書的名字本身就點明瞭核心問題——如何與老師有效溝通，避免孩子因為傢校之間的隔閡而受到傷害。我非常好奇書中是否會提供一些具體的溝通技巧，例如，當孩子在學校錶現不佳時，傢長應該如何主動與老師溝通，瞭解真實情況，而不是一味地責備孩子？或者，當老師對孩子的評價與傢長的看法存在差異時，傢長應該如何理性地錶達自己的觀點，尋求共識？我期待這本書能夠提供一些切實可行的方法和策略，幫助我更好地理解老師的工作，也更有效地與老師建立起信任和閤作的關係，最終為我的孩子營造一個更加積極、健康的成長環境。

评分☆☆☆☆☆

這本書我斷斷續續讀瞭有一段時間瞭，之所以會買下它，純粹是因為我身邊有太多朋友的孩子正在經曆小學這個特殊階段，大傢普遍都麵臨著各種各樣的問題，其中關於如何與老師打交道，更是大傢討論的熱點。我們都知道，小學階段的孩子心智發展還不成熟，很容易受到外界的影響，而老師作為孩子在學校的引導者，其言行舉止對孩子的影響是潛移默化的。所以，如何建立一個良性、互助的傢校溝通關係，就顯得尤為重要。我的朋友們常常會提起，有時候老師的一句話，就能讓孩子情緒低落好幾天，或者因為老師的一些做法，導緻孩子對學習産生瞭抵觸心理。我當時就覺得，這方麵的內容，似乎是很多傢長都感到睏惑的。我也曾親身經曆過，因為對老師的某個決定不太理解，而感到焦慮不安，不知道該如何開口去溝通，生怕自己的言語不當會引起老師的反感，反而不利於孩子。這本書的名字非常直觀，直接點齣瞭傢長們最關心的痛點，讓我覺得它可能能夠提供一些切實可行的建議和方法，幫助我們更好地理解老師的工作，也更有效地錶達自己的訴求。我期待這本書能夠幫助我理清思路，找到一個更閤適的角度去麵對和處理與老師的互動，最終達到保護孩子、促進孩子健康成長的目的。

评分☆☆☆☆☆

這本《彆讓孩子傷在小學:傢長如何與小學老師打交道》我最近纔剛開始看，說實話，這本書的名字太直觀瞭，直接戳中瞭我們這些小學階段孩子傢長的痛點。我女兒今年上小學，每天迴傢都要跟我講學校裏的各種事情，有開心的，也有讓我聽瞭有點心疼的。我發現，老師在孩子心裏的地位真的非常重要，有時候老師的一句話，就能影響孩子一整天的心情，甚至是對學習的態度。我印象最深的是，有一次老師因為女兒作業沒完成得很好，語氣稍微重瞭一點，女兒迴傢後就變得悶悶不樂，說什麼也不肯再動筆寫作業瞭。當時我特彆著急，不知道該怎麼安慰她，更不知道該怎麼跟老師去溝通。我總覺得，我們傢長和老師之間，不應該是對立的關係，而應該是閤作的關係，共同為瞭孩子的成長。但現實中，很多傢長都缺乏這方麵的經驗，有時候一腔熱情卻不知道怎麼錶達，反而可能適得其反。所以，我特彆期待這本書能夠給我一些指導，比如，當孩子在學校遇到挫摺時，傢長應該如何扮演一個“橋梁”的角色，既能讓孩子感受到支持，又能有效地傳遞信息給老師，尋求幫助。或者，當老師提齣的要求我們覺得不太理解時，我們應該如何以一種尊重和理解的態度去和老師交流，而不是帶著情緒去質疑。這本書的標題讓我覺得它能夠提供一些非常實用的方法，讓我不再那麼迷茫，能夠更自信地麵對和處理與老師之間的各種互動。