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齣版社： 親子天下
ISBN：9789579095501
商品編碼：29993310710
包裝：平裝
外文名稱：學習就像終身幼兒園
開本：大25開
用紙：輕型紙
頁數：288
正文語種：繁體中文
具體描述
《學習就像終身幼兒園 打造X人纔，培養創意思考者的4P新教育》
作者： 米契爾瑞斯尼剋 原文作者： Mitchel Resnick 譯者： 江坤山齣版社： 親子天下 齣版日期：2018/04/03 語言：繁體中文ISBN：9789579095501 叢書係列： 學習與教育規格：平裝/ 288頁/ 14.8 x 21 cm / 普通級/ 單色印刷/ 初版齣版地：颱灣 本書分類： 親子教養 > 教育現場 > 幼兒教育
內容簡介
匯聚全世界多腦袋的MIT媒體實驗室，計畫主持人為何主張嚮「幼兒園」取經？如何藉助兒童程式之父的「4P方法論」，練就你我都能養成的創意螺鏇思維、大膽玩齣創新？※ 2018年美國教育實踐類與學術傑齣書獎（PROSE Award）※ 4.5顆星好評※「世界的教育部長」──肯．羅賓森爵士（Ken Robinson）專文推薦※ 國內外科技、創客、教育、學習領域專傢，產、官、學重量級人士熱切矚目，從幼兒園到MIT專案計畫都適用的創意學習，清楚勾勒齣21世紀學習新貌，是瞭解教育、學習、研發、創意趨勢不容錯過的專著。「韆年以來的發明是什麼？」MIT媒體實驗室（Media Lab）樂高派普特學習研究（LEGO Papert Professor of Learning Research）、「終身幼兒園」計畫主持人，也被程式設計與科技業界譽為「兒童程式之父」的密契爾．瑞斯尼剋（Mitchel Resnick），他的答案很齣人意料之外：是「幼兒園」。瑞斯尼剋直言：打造A到A+學生已不足以麵對變動的未來，如何迴歸幼兒園的創始初衷，甚至畢業後的人生都應反璞歸真，朝嚮「給一個他有熱情（Passion）的專案（Project） ，讓他跟同儕（Peers）用像在玩樂（Play）一樣的方式閤作完成。」保持幼兒園內初的學習方式與精神，這纔是培養從A到創新X的閤適道路。被喻為「兒童程式之父」瑞斯尼剋，根據自身30餘年投入樂高專案、以及10餘年率領MIT計畫團隊投入研發兒童程式Scratch社群的經驗，在本書中提齣從培養「A人纔」到「創意X 」的4P元素：Projects：由專案切入，任務導嚮的學習設計Passion： 從興趣齣發，順勢點燃學習者熱情Peers：建構社群，創造同儕閤作互助機會Play：誘發玩心，啟動強烈內在學習動機歷經多方實證所提齣4P元素，是引爆與形塑個人與團隊創意思維的觸媒；無論是從MIT團隊研發經驗、兒童線上社群的創意成果，或是坐落於弱勢社區的青少年電腦會館，這套4P方法都已有令研究者驚訝的成果。從教育與創意的本質說起，瑞斯尼剋探討瞭：────為何4P能催生想像、創造、玩樂、分享與思考的正嚮循環，讓創意奔馳？────如何從具「自造精神」的專案裡鑽研學習？────當主題是興趣所在，為什麼並不輕鬆的「硬樂趣」，反而能看到「渴望努力」的動機？────哪些不同型態的學習社群，可以鼓勵孩子或團隊朝閤作邁進？────「模型工」與「劇作傢」的玩樂風格有何差異？為何「遊樂場」比「圍欄內的玩具」更能引發創意？這些對於創意的深刻思考，值得渴望培養創意人纔的教育工作者、創意創新研發者，以及對變動時代的新學習樣貌有興趣的工作者思索。本書甫獲2018年美國與學術傑齣書獎肯定，深入淺齣但觀點犀利的論述，更深受國內外多位教育與科技趨勢專傢讚譽。作者恩師摩爾．派普特（Seymour Papert）是MIT一個人工智慧實驗室創立者，派普特曾與瑞士兒童教育大師皮亞傑（Jean Piaget）的共同研究經驗，不僅讓「教育vs.科技」討論富含人性，也讓作者在討論科技融入教育的過程中，更具備對兒童發展的關懷與思考。一起跟著本書，追隨熱情Passion．玩轉專案Projects．攜手同儕Peers．誘發玩心Play，打造創意螺鏇的正嚮循環，催生AI時代裡的人纔！
得獎紀錄※ 2018年美國教育實踐類與學術傑齣書獎（PROSE Award）※4.5顆星好評
各界齊聲推薦李開復（2013年全球有影響力100人）、陳良基（科技部部長）、葉丙成（颱大電機係教）、劉軒（跨界創意工作者）、童子賢（和碩聯閤科技董事長）、週育如（清大幼教係副教）、林大涵（貝殼放大執行長）、蘇文鈺（成大資工係教）、蘇仰誌（雜校創辦人）、鄭國威（PanSci 泛科學網總編輯）、洪旭亮（愛自造者學習協會秘書長）、唐鳳（黑客）、唐宗浩（獨立教育工作者）、曾吉弘（CAVEDU創辦人，MIT CSAIL訪問學者）、呂奎漢（花蓮縣太平國民小學教師）、施信源（花蓮縣三民國小校長）、鄭誌鵬（颱北市龍山國中教師）、葉士升（高雄市民權國小教師）、陳金助（宜蘭縣竹林國小教師）、顏國雄（颱北市力行國小教師）、謝宗翔（偷插電資訊科學作者）、黃輝聲（崑山市星空藝術幼兒園）、楊易霖（颱南市樹林國小教）、蘇恆誠（S4A社群總召、黃德文（澎湖縣嵵裡國小教師）
各界好評瑞斯尼剋的生涯都在探索創新與科技的綜效，特別是針對兒童。在《學習就像終身幼兒園》一書中，他破解瞭一般人對於創意的迷思（例如，創意限於藝術），並針對創意思考的實際運作與驚人結果，提供瞭令人信服的範例與案例研究。他也鑽研迷人的創意思考動力學，以及他所謂的創意思考螺鏇（Creative Learning Spiral），這歸功於他在麻省理工學院媒體實驗室的突破性研究，讓我們在概念上能更加瞭解這些動力學，以及它們對教育的重要性。你會在這本書中發現，他的研究價值不僅止於學術範圍。他和團隊已經研發齣程式、裝置和活動，催化瞭全世界幾百萬青少年的創意。 ────「世界的教育部長」肯．羅賓森（Ken Robinson），《讓天賦自由》等書作者這是我期盼已久的書。本書字句珠璣，充滿對21世紀學習樣貌的思考，一些能激發我們想像的細膩範例，則讓這些想法變得鮮活。我們很多人都曾繞著這個主題打轉，但沒有人像瑞斯尼剋這麼切中要害。 ────布朗（John Seely Brown），前全錄（Xerox）科學傢與帕洛亞托研究主任（PARC）無論你是傢長、教育人員，還是學術研究人員，你都能在這本書中獲得樂趣。身為MIT終身幼兒園研究團隊的創辦人，也是程式語言Scratch的發明人，瑞斯尼剋不僅在創意思考上有豐富的學術經驗，也透過全世界青少年的經驗和實務，落實瞭這些精采學養。 ────哈尼（Margaret Honey），美國紐約科學博物館（New York Hall of Science）總裁與執行長對我們這些研究「創意思考從何而來」的人來說，瑞斯尼剋一直是靈感來源。這本書不僅是想在教室內培養21世紀技巧的教育人員必讀之作，任何對如何在工作和玩樂中激發創意思考有興趣的人，無論是傢長、創業者、藝術傢，也是重要的參考書籍。 ────強森（Steven Johnson），《創意從何而來》與《我們如何走到今天？ 》作者這些年來，我積極在各種場閤推動「創意思考」「創新設計」，深切瞭解創意發想的珍貴。看到這本書就迫不及待的翻閱，這真是一本非常值得所有人閱讀的好書，內容輕鬆易懂，字裡行間處處充滿對創意的啟發，又有很多有趣個案穿插其中，尤其是精彩的4P。對有心想要引導孩童學習的人，更是難得的參考書。用心讀，可以發現學習真是人生大的樂趣！ ────陳良基／科技部部長童年時期培養齣來的「玩性」：熱切探索、不斷嘗試、盡享樂趣、不在乎成敗等特性，與長大後的創造力及人格彈性密切相關。瑞斯尼剋要大傢重新嚮幼兒園以遊戲為核心的生活方式看齊，就是保有幼兒遊戲的要素：想像、創造、玩樂、分享與思考！本書除瞭對STEAM課程和創意學習螺鏇部分有精彩的介紹外，對傢長和教師的提示格外值得留意：創造力不隻是天馬行空隨意想像而已，要激發孩子的創造力就要提供示範和充足的素材，然後眞正放手讓孩子嘗試探索試驗製造；更重要的是，要進而藉由想法的分享和深刻的反思，纔能讓孩子原本粗糙的原創想法，在付諸實現的過程中不斷精進，成為有價值的創造。────週育如／清華大學幼教係副教本書裡的4P概念跟我的理念不謀而閤。唯有透過Project導嚮課程幫孩子建立做事的能力，透過Peer與Play的力量，讓孩子找到自己的Passion，我們纔能教育齣有自信、有能力麵對未來變局的年輕人！ ────葉丙成／颱大電機係教、PaGamO共同創辦人我們常常聽到報導，現代的學生很迷惘。假如他們對校裡的所教所學充滿興趣與熱情，又怎麼還會迷惘呢？同學們疑惑的事莫過於學這麼些東西要做什麼？這肇因於過去數十年，我們試著把一大堆「知識」與「技術」硬塞進孩子們的腦袋，卻不讓他們知道學這些要做什麼。我是個愛玩的人，4P中我推崇的P其實是玩樂。在玩樂中學習，是讓一個人願意長久鑽研一門學問的好方法。以我自己而論，我做的每一樣研究，都是我自己認為有趣的，在過程中找齣好玩的地方，就是促使我願意繼續投入時間的重要因素。不管多辛苦，我都願意繼續走在這條路上，因為這個世界就是我的Lifelong Kindergarten。────蘇文鈺／成功大學資訊工程係教對一個在創新教育與終身學習領域探索的我，真的很興奮這本書中文的齣版。透過作者豐富的實務經驗與精采的學養，提齣瞭一個根本是讓人靈光乍現的有力論點！不僅讓我在探索過程中有瞭更具體的方嚮，更梳理瞭我對雜校的想像—「我們都應該為每一個人，創造一個像幼兒園般的學習環境。」透過各種科技與思維的演進，協助每一個人探索去找到天賦找到熱情，纔能朝著每一個教育工作者的願望前進，探索齣屬於每個人自己生命中無可比擬的自我實現路徑！ ────蘇仰誌／雜校創辦人
作者介紹
米契爾瑞斯尼剋（Mitchel Resnick）
被譽為「兒童程式之父」的瑞斯尼剋，是美國麻省理工學院媒體實驗室（MIT Media Lab）的學習研究，教育科技的專傢。過去30年來，他跟樂高（LEGO）玩具公司緊密閤作，共同開發創新專案，如樂高頭腦風暴（Mindstorms）機器人套件，也是MIT的樂高基金講座。瑞斯尼剋拿到博士學位後，曾在美國《商業周刊》擔任5年科技記者。這段期間他廣泛涉獵科技與教育，並運用MIT一個人工智慧實驗室創立者，也是其恩師西摩爾．派普特（Seymour Papert），以及派普特與兒童教育大師皮亞傑（Jean Piaget）的共同研究經驗，將科技一步步融入教育中。他帶領的團隊，10年前研發並創建瞭Scratch程式設計軟體和線上社群，目前不僅是MIT媒體實驗室「終身幼兒園」計畫主持者，同時也是電腦會館（Computer Clubhouse）專案的共同創辦人。 Scrarch透過圖形化介麵，讓程式設計不再是「工程師專屬」，而是人人都有可能上手的領域；電腦會館是瑞斯尼剋團隊的另一成就，主要是為低收入社群青少年，設立具有創意環境的課後學習網絡。目前仍持續進行的「終身幼兒園」計畫，終目標就是希望人人都能保有幼兒邊玩耍邊創作的樂趣，打破框架、大膽想像、持續嘗試，透過簡單易上手的科技工具，讓每個孩子都有可能性與能力，執行並實現潛藏與腦中的無限創意，打造更美好的創意社會。
書籍目錄
推薦序激發天賦，別讓創意窒息肯．羅賓森推薦序把世界當成我的「終身幼兒園」 蘇文鈺推薦序世界變化如此快，我們該怎麼教孩子？葉丙成推薦序看見雜學的真諦蘇仰誌國內外讚譽CH1從A到X創意學習終身幼兒園創意學習螺鏇給P 機會對創意的誤解與迷思論點交鋒：科技聽他們說：塔琳的故事CH2專案Projects從自造中學習讓人思考的玩具螢幕上的創意流暢發展並促動思考學習為自己發聲塑自己的社會角色論點交鋒：知識聽他們說：約倫的故事CH3熱情Passion建立在興趣之上推展「寬牆」硬樂趣遊戲化個人化論點交鋒：架構聽他們說：賈麗莎的故事CH4同儕Peers羅丹之外學
作者： 米契爾瑞斯尼剋 原文作者： Mitchel Resnick 譯者： 江坤山齣版社： 親子天下 齣版日期：2018/04/03 語言：繁體中文ISBN：9789579095501 叢書係列： 學習與教育規格：平裝/ 288頁/ 14.8 x 21 cm / 普通級/ 單色印刷/ 初版齣版地：颱灣 本書分類： 親子教養 > 教育現場 > 幼兒教育
內容簡介
匯聚全世界多腦袋的MIT媒體實驗室，計畫主持人為何主張嚮「幼兒園」取經？如何藉助兒童程式之父的「4P方法論」，練就你我都能養成的創意螺鏇思維、大膽玩齣創新？※ 2018年美國教育實踐類與學術傑齣書獎（PROSE Award）※ 4.5顆星好評※「世界的教育部長」──肯．羅賓森爵士（Ken Robinson）專文推薦※ 國內外科技、創客、教育、學習領域專傢，產、官、學重量級人士熱切矚目，從幼兒園到MIT專案計畫都適用的創意學習，清楚勾勒齣21世紀學習新貌，是瞭解教育、學習、研發、創意趨勢不容錯過的專著。「韆年以來的發明是什麼？」MIT媒體實驗室（Media Lab）樂高派普特學習研究（LEGO Papert Professor of Learning Research）、「終身幼兒園」計畫主持人，也被程式設計與科技業界譽為「兒童程式之父」的密契爾．瑞斯尼剋（Mitchel Resnick），他的答案很齣人意料之外：是「幼兒園」。瑞斯尼剋直言：打造A到A+學生已不足以麵對變動的未來，如何迴歸幼兒園的創始初衷，甚至畢業後的人生都應反璞歸真，朝嚮「給一個他有熱情（Passion）的專案（Project） ，讓他跟同儕（Peers）用像在玩樂（Play）一樣的方式閤作完成。」保持幼兒園內初的學習方式與精神，這纔是培養從A到創新X的閤適道路。被喻為「兒童程式之父」瑞斯尼剋，根據自身30餘年投入樂高專案、以及10餘年率領MIT計畫團隊投入研發兒童程式Scratch社群的經驗，在本書中提齣從培養「A人纔」到「創意X 」的4P元素：Projects：由專案切入，任務導嚮的學習設計Passion： 從興趣齣發，順勢點燃學習者熱情Peers：建構社群，創造同儕閤作互助機會Play：誘發玩心，啟動強烈內在學習動機歷經多方實證所提齣4P元素，是引爆與形塑個人與團隊創意思維的觸媒；無論是從MIT團隊研發經驗、兒童線上社群的創意成果，或是坐落於弱勢社區的青少年電腦會館，這套4P方法都已有令研究者驚訝的成果。從教育與創意的本質說起，瑞斯尼剋探討瞭：────為何4P能催生想像、創造、玩樂、分享與思考的正嚮循環，讓創意奔馳？────如何從具「自造精神」的專案裡鑽研學習？────當主題是興趣所在，為什麼並不輕鬆的「硬樂趣」，反而能看到「渴望努力」的動機？────哪些不同型態的學習社群，可以鼓勵孩子或團隊朝閤作邁進？────「模型工」與「劇作傢」的玩樂風格有何差異？為何「遊樂場」比「圍欄內的玩具」更能引發創意？這些對於創意的深刻思考，值得渴望培養創意人纔的教育工作者、創意創新研發者，以及對變動時代的新學習樣貌有興趣的工作者思索。本書甫獲2018年美國與學術傑齣書獎肯定，深入淺齣但觀點犀利的論述，更深受國內外多位教育與科技趨勢專傢讚譽。作者恩師摩爾．派普特（Seymour Papert）是MIT一個人工智慧實驗室創立者，派普特曾與瑞士兒童教育大師皮亞傑（Jean Piaget）的共同研究經驗，不僅讓「教育vs.科技」討論富含人性，也讓作者在討論科技融入教育的過程中，更具備對兒童發展的關懷與思考。一起跟著本書，追隨熱情Passion．玩轉專案Projects．攜手同儕Peers．誘發玩心Play，打造創意螺鏇的正嚮循環，催生AI時代裡的人纔！
得獎紀錄※ 2018年美國教育實踐類與學術傑齣書獎（PROSE Award）※4.5顆星好評
各界齊聲推薦李開復（2013年全球有影響力100人）、陳良基（科技部部長）、葉丙成（颱大電機係教）、劉軒（跨界創意工作者）、童子賢（和碩聯閤科技董事長）、週育如（清大幼教係副教）、林大涵（貝殼放大執行長）、蘇文鈺（成大資工係教）、蘇仰誌（雜校創辦人）、鄭國威（PanSci 泛科學網總編輯）、洪旭亮（愛自造者學習協會秘書長）、唐鳳（黑客）、唐宗浩（獨立教育工作者）、曾吉弘（CAVEDU創辦人，MIT CSAIL訪問學者）、呂奎漢（花蓮縣太平國民小學教師）、施信源（花蓮縣三民國小校長）、鄭誌鵬（颱北市龍山國中教師）、葉士升（高雄市民權國小教師）、陳金助（宜蘭縣竹林國小教師）、顏國雄（颱北市力行國小教師）、謝宗翔（偷插電資訊科學作者）、黃輝聲（崑山市星空藝術幼兒園）、楊易霖（颱南市樹林國小教）、蘇恆誠（S4A社群總召、黃德文（澎湖縣嵵裡國小教師）
各界好評瑞斯尼剋的生涯都在探索創新與科技的綜效，特別是針對兒童。在《學習就像終身幼兒園》一書中，他破解瞭一般人對於創意的迷思（例如，創意限於藝術），並針對創意思考的實際運作與驚人結果，提供瞭令人信服的範例與案例研究。他也鑽研迷人的創意思考動力學，以及他所謂的創意思考螺鏇（Creative Learning Spiral），這歸功於他在麻省理工學院媒體實驗室的突破性研究，讓我們在概念上能更加瞭解這些動力學，以及它們對教育的重要性。你會在這本書中發現，他的研究價值不僅止於學術範圍。他和團隊已經研發齣程式、裝置和活動，催化瞭全世界幾百萬青少年的創意。 ────「世界的教育部長」肯．羅賓森（Ken Robinson），《讓天賦自由》等書作者這是我期盼已久的書。本書字句珠璣，充滿對21世紀學習樣貌的思考，一些能激發我們想像的細膩範例，則讓這些想法變得鮮活。我們很多人都曾繞著這個主題打轉，但沒有人像瑞斯尼剋這麼切中要害。 ────布朗（John Seely Brown），前全錄（Xerox）科學傢與帕洛亞托研究主任（PARC）無論你是傢長、教育人員，還是學術研究人員，你都能在這本書中獲得樂趣。身為MIT終身幼兒園研究團隊的創辦人，也是程式語言Scratch的發明人，瑞斯尼剋不僅在創意思考上有豐富的學術經驗，也透過全世界青少年的經驗和實務，落實瞭這些精采學養。 ────哈尼（Margaret Honey），美國紐約科學博物館（New York Hall of Science）總裁與執行長對我們這些研究「創意思考從何而來」的人來說，瑞斯尼剋一直是靈感來源。這本書不僅是想在教室內培養21世紀技巧的教育人員必讀之作，任何對如何在工作和玩樂中激發創意思考有興趣的人，無論是傢長、創業者、藝術傢，也是重要的參考書籍。 ────強森（Steven Johnson），《創意從何而來》與《我們如何走到今天？ 》作者這些年來，我積極在各種場閤推動「創意思考」「創新設計」，深切瞭解創意發想的珍貴。看到這本書就迫不及待的翻閱，這真是一本非常值得所有人閱讀的好書，內容輕鬆易懂，字裡行間處處充滿對創意的啟發，又有很多有趣個案穿插其中，尤其是精彩的4P。對有心想要引導孩童學習的人，更是難得的參考書。用心讀，可以發現學習真是人生大的樂趣！ ────陳良基／科技部部長童年時期培養齣來的「玩性」：熱切探索、不斷嘗試、盡享樂趣、不在乎成敗等特性，與長大後的創造力及人格彈性密切相關。瑞斯尼剋要大傢重新嚮幼兒園以遊戲為核心的生活方式看齊，就是保有幼兒遊戲的要素：想像、創造、玩樂、分享與思考！本書除瞭對STEAM課程和創意學習螺鏇部分有精彩的介紹外，對傢長和教師的提示格外值得留意：創造力不隻是天馬行空隨意想像而已，要激發孩子的創造力就要提供示範和充足的素材，然後眞正放手讓孩子嘗試探索試驗製造；更重要的是，要進而藉由想法的分享和深刻的反思，纔能讓孩子原本粗糙的原創想法，在付諸實現的過程中不斷精進，成為有價值的創造。────週育如／清華大學幼教係副教本書裡的4P概念跟我的理念不謀而閤。唯有透過Project導嚮課程幫孩子建立做事的能力，透過Peer與Play的力量，讓孩子找到自己的Passion，我們纔能教育齣有自信、有能力麵對未來變局的年輕人！ ────葉丙成／颱大電機係教、PaGamO共同創辦人我們常常聽到報導，現代的學生很迷惘。假如他們對校裡的所教所學充滿興趣與熱情，又怎麼還會迷惘呢？同學們疑惑的事莫過於學這麼些東西要做什麼？這肇因於過去數十年，我們試著把一大堆「知識」與「技術」硬塞進孩子們的腦袋，卻不讓他們知道學這些要做什麼。我是個愛玩的人，4P中我推崇的P其實是玩樂。在玩樂中學習，是讓一個人願意長久鑽研一門學問的好方法。以我自己而論，我做的每一樣研究，都是我自己認為有趣的，在過程中找齣好玩的地方，就是促使我願意繼續投入時間的重要因素。不管多辛苦，我都願意繼續走在這條路上，因為這個世界就是我的Lifelong Kindergarten。────蘇文鈺／成功大學資訊工程係教對一個在創新教育與終身學習領域探索的我，真的很興奮這本書中文的齣版。透過作者豐富的實務經驗與精采的學養，提齣瞭一個根本是讓人靈光乍現的有力論點！不僅讓我在探索過程中有瞭更具體的方嚮，更梳理瞭我對雜校的想像—「我們都應該為每一個人，創造一個像幼兒園般的學習環境。」透過各種科技與思維的演進，協助每一個人探索去找到天賦找到熱情，纔能朝著每一個教育工作者的願望前進，探索齣屬於每個人自己生命中無可比擬的自我實現路徑！ ────蘇仰誌／雜校創辦人
作者介紹
米契爾瑞斯尼剋（Mitchel Resnick）
被譽為「兒童程式之父」的瑞斯尼剋，是美國麻省理工學院媒體實驗室（MIT Media Lab）的學習研究，教育科技的專傢。過去30年來，他跟樂高（LEGO）玩具公司緊密閤作，共同開發創新專案，如樂高頭腦風暴（Mindstorms）機器人套件，也是MIT的樂高基金講座。瑞斯尼剋拿到博士學位後，曾在美國《商業周刊》擔任5年科技記者。這段期間他廣泛涉獵科技與教育，並運用MIT一個人工智慧實驗室創立者，也是其恩師西摩爾．派普特（Seymour Papert），以及派普特與兒童教育大師皮亞傑（Jean Piaget）的共同研究經驗，將科技一步步融入教育中。他帶領的團隊，10年前研發並創建瞭Scratch程式設計軟體和線上社群，目前不僅是MIT媒體實驗室「終身幼兒園」計畫主持者，同時也是電腦會館（Computer Clubhouse）專案的共同創辦人。 Scrarch透過圖形化介麵，讓程式設計不再是「工程師專屬」，而是人人都有可能上手的領域；電腦會館是瑞斯尼剋團隊的另一成就，主要是為低收入社群青少年，設立具有創意環境的課後學習網絡。目前仍持續進行的「終身幼兒園」計畫，終目標就是希望人人都能保有幼兒邊玩耍邊創作的樂趣，打破框架、大膽想像、持續嘗試，透過簡單易上手的科技工具，讓每個孩子都有可能性與能力，執行並實現潛藏與腦中的無限創意，打造更美好的創意社會。
書籍目錄
推薦序激發天賦，別讓創意窒息肯．羅賓森推薦序把世界當成我的「終身幼兒園」 蘇文鈺推薦序世界變化如此快，我們該怎麼教孩子？葉丙成推薦序看見雜學的真諦蘇仰誌國內外讚譽CH1從A到X創意學習終身幼兒園創意學習螺鏇給P 機會對創意的誤解與迷思論點交鋒：科技聽他們說：塔琳的故事CH2專案Projects從自造中學習讓人思考的玩具螢幕上的創意流暢發展並促動思考學習為自己發聲塑自己的社會角色論點交鋒：知識聽他們說：約倫的故事CH3熱情Passion建立在興趣之上推展「寬牆」硬樂趣遊戲化個人化論點交鋒：架構聽他們說：賈麗莎的故事CH4同儕Peers羅丹之外學
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