环境保护/高中地理选修6课本/人教新课标高中课本地理选修6 (DY)J新课标高中地理环境保护选修6( pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 环境保护
• 高中地理
• 选修6
• 人教版
• 新课标
• 地理
• 教材
• 高中
• 教学
• 资源
• DY

店铺： 煜轩图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107178764

商品编码：29957013634

丛书名： (DY)J新课标高中地理环境保护选修6(理工

开本：16开

出版时间：2007-01-01

 

 

基本信息
书名： 高中 地理 选修6
出版社： 人民教育出版社	主编：
出版时间：2007年1月第2版	印刷时间： 2014年5月第34次印刷
定价： 7.15元	开本： 16开
ISBN： 9787107178764

 

1.架上能拍的都是现货.

2.本店所售图书一律全新正版  假一赔十 请各位放心购买. 3.本店默认快递：中通，申通，圆通，我们会根据地区不同给选择合适的快递。如有问题请联系客服或者自行备注.如发顺丰联系客服补差价  
5.客服联系电话：027-85497845    15327295770

《绿色星球的守护者：高中地理选修（环境保护）》 前言： 我们赖以生存的地球，正面临着前所未有的挑战。工业化进程的加速、人口的爆炸式增长、资源掠夺的无序，都在无声地敲打着地球的脉搏。作为这个星球的一份子，我们有责任，也有能力，去理解这些危机，去寻找解决之道，去成为那个守护绿色星球的勇士。本书旨在为高中生构建一个全面、深入的环境保护知识体系，引导大家从地理学视角审视环境问题，激发对环境保护的责任感和使命感，培养具备可持续发展意识的未来公民。 第一章：地球的伤痕——环境问题的根源与表现 本章将带领同学们走进真实的世界，近距离观察地球正在经历的种种环境困境。我们将从宏观的视角出发，深入剖析导致这些问题的根本原因。 人类活动与环境演变： 漫长的历史长河中，人类社会的发展与地球环境之间存在着错综复杂的互动关系。我们将回顾人类文明发展不同阶段对环境的影响，从早期采集狩猎对生态系统的初步扰动，到农业革命带来的土地利用方式的转变，再到工业革命引发的能源消耗激增和污染排放，最终聚焦于现代社会消费主义、大规模生产模式对地球资源和环境承载力的巨大压力。我们将探讨人口增长、城市化进程、科技发展等因素如何交织，共同推动着环境问题的深化。 大气的低语与哭泣： 空气，是我们赖以生存的生命之源，但它却在悄无声息地发生着改变。本章将重点关注大气圈的环境问题。 全球气候变暖： 这是我们时代最严峻的环境挑战之一。我们将深入探讨温室效应的原理，分析导致温室气体（如二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等）排放增加的主要人类活动，例如化石燃料的燃烧（煤、石油、天然气）、工业生产过程、森林砍伐、土地利用变化等。我们将通过图表和数据，展示全球平均气温的上升趋势，以及由此引发的一系列连锁反应，如海平面上升、极端天气事件（热浪、干旱、洪水、风暴）频发、冰川融化、永久冻土层解冻等。 大气污染： 除了全球变暖，我们呼吸的空气也可能充满“毒素”。本章将分析工业排放、交通运输、生活污染等造成的空气质量下降问题。我们将详细讲解酸雨的成因（二氧化硫、氮氧化物与水汽反应）、危害（腐蚀建筑物、破坏植被、影响水体生态）以及治理措施。同时，我们也会关注城市雾霾的形成机制、危害以及颗粒物（PM2.5、PM10）对人体健康的影响。臭氧层损耗及其对紫外线辐射增加的危害，以及影响其形成和恢复的因素也将是本章的重点。 水的哀愁与污染： 水是生命之源，但全球许多地区正面临着水资源短缺和水体污染的严峻考验。 水资源短缺： 我们将分析导致水资源短缺的地理因素，如降水分布不均、蒸发量大、地下水过度开采等，以及人为因素，如人口增长、工农业需水量增加、水资源管理不当、水污染导致水体不可用等。我们将探讨不同地区面临的水危机，以及其对社会经济发展和人民生活的影响。 水体污染： 工业废水、生活污水、农业面源污染（化肥、农药随地表径流进入水体）等，都在不同程度上污染着我们的江河湖海。本章将详细介绍各类污染物的来源、种类及其对水生生态系统和人类健康的危害，如富营养化（水体藻类大量繁殖，导致缺氧，鱼类死亡）、重金属污染、有机污染物等。我们将审视海洋污染（塑料垃圾、石油泄漏、工业排放）对海洋生物多样性和人类健康造成的长期影响。 土地的哭诉与退化： 土地是人类生存和发展的物质基础，然而，不合理的利用和管理正在导致土地退化。 土地退化： 我们将深入探讨土地退化的主要形式，包括土壤侵蚀（风蚀、水蚀）、土地沙化（沙漠化）、土壤盐碱化、土壤污染（重金属、农药残留）等。我们将分析这些退化现象的地理成因，如不合理的耕作方式、过度放牧、森林砍伐、不科学的灌溉等，以及它们对农业生产、生态平衡和生物多样性的毁灭性打击。 生物多样性的危机： 物种的灭绝速度正在以前所未有的速度加快，这不仅是生态系统的损失，更是对人类自身的威胁。 生物多样性丧失： 本章将阐释生物多样性的重要性，包括其对生态系统稳定、食物安全、医药研发、文化传承等方面的重要作用。我们将分析导致生物多样性丧失的主要原因，如栖息地破坏与碎片化（森林砍伐、湿地填埋、城市扩张）、外来物种入侵、过度捕捞与狩猎、环境污染、气候变化等。我们将通过案例，了解不同地区生物多样性锐减的现状，以及保护濒危物种的紧迫性。 第二章：生态系统的警钟——人与自然的辩证关系 环境问题并非孤立存在，而是人类活动与自然环境相互作用的复杂结果。本章将引导同学们理解人与自然之间深刻而辩证的关系，认识到保护环境就是保护我们自己。 生态系统的基本概念与功能： 在深入探讨环境问题之前，理解生态系统的基本原理至关重要。我们将学习生态系统的组成（生产者、消费者、分解者）、物质循环（碳循环、氮循环、水循环等）和能量流动。我们将理解生态系统的自我调节能力，以及人类活动是如何突破这些界限，导致生态失衡的。 人地关系地域差异及其演变： 不同地区的人地关系呈现出鲜明的地域差异，这种差异深刻影响着环境问题的产生和演变。我们将分析历史上不同文明在不同地理环境下与自然和谐相处或过度索取的模式，例如农业文明的精耕细作与草原文明的游牧迁徙对环境的影响，以及现代工业文明的集约化生产和消费模式对全球环境带来的冲击。我们将探讨地理环境的限制性与人类活动的主动创造性之间的辩证统一。 环境承载力与人口、资源、环境的协调发展： 每个地区都有其承载能力，即在一定时期内，能够持续地供给资源、容纳废弃物的能力。本章将探讨环境承载力的概念，以及人口增长、资源消耗与环境承载力之间的关系。我们将分析过度开发和资源枯竭如何威胁可持续发展，并引入“可持续发展”的理念，强调在发展经济的同时，必须兼顾环境保护，实现代际公平和代内公平。 第三章：绿色行动的号角——环境保护的途径与方法 认识到问题的严重性，我们更要积极寻找解决之道。本章将聚焦于环境保护的各种途径和具体方法，激发同学们参与到绿色行动中来。 环境保护的法律法规与政策： 健全的法律法规是环境保护的基石。我们将介绍我国以及国际上关于环境保护的主要法律、法规和政策，如《环境保护法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》、《固体废物污染环境防治法》等，以及国际环境公约（如《巴黎协定》、《生物多样性公约》等）。我们将分析这些法律法规的意义，以及它们在实际执行中面临的挑战。 污染防治与生态修复： 针对不同的环境污染问题，我们将探讨相应的防治技术和措施。 大气污染防治： 工业废气处理技术（脱硫、脱硝、除尘）、清洁能源的推广应用、交通排放控制、生活污染源的管理等。 水污染防治： 污水处理技术（物理、化学、生物处理）、工业废水分类处理、农业面源污染控制（测土配方施肥、高效低毒农药）、雨污分流等。 固体废物处理与资源化： 垃圾分类、回收利用、无害化处理（填埋、焚烧）、危险废物管理等。 生态修复： 针对退化的土地，我们将学习植树造林、退耕还林还草、水土保持、湿地恢复、土壤修复等技术。我们将关注生物多样性保护的措施，如建立自然保护区、珍稀物种繁育、打击非法野生动植物交易等。 清洁生产与绿色消费： 从源头减少污染，倡导可持续的生活方式。 清洁生产： 鼓励企业采用清洁的生产工艺和技术，提高资源利用效率，减少污染排放，实现经济效益与环境效益的双赢。 绿色消费： 引导消费者选择环保产品，减少不必要的消费，提倡节约资源，如节能、节水、绿色出行、减少一次性用品使用等。我们将探讨绿色消费的理念及其对环境保护的实际意义。 地理信息技术在环境保护中的应用： 现代科技为环境保护提供了强大的工具。我们将学习如何利用遥感（RS）、地理信息系统（GIS）和全球定位系统（GPS）等技术，对环境进行监测、评估、管理和决策。例如，利用遥感技术监测森林火灾、土地利用变化、水体污染，利用GIS进行环境影响评价、污染扩散模拟等。 公众参与与环境保护教育： 环境保护需要全社会的共同努力。本章将强调公众参与的重要性，包括参与环境监督、环保宣传、志愿服务等。我们将探讨环境保护教育在提高公众环保意识、培养环保行为习惯方面的重要作用。 第四章：未来的选择——可持续发展与绿色生活 环境保护的最终目标是实现人类社会的可持续发展，让我们的后代也能享有蓝天碧水、绿水青山。 可持续发展的理念与内涵： 我们将深入理解可持续发展的定义，即“既能满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力”的发展。我们将探讨可持续发展的三个维度：经济、社会和环境，以及三者之间的相互依存和协调关系。 建设生态文明： 生态文明是人类文明发展的新形态。我们将了解生态文明的核心理念，即尊重自然、顺应自然、保护自然，并将环境保护融入经济社会发展的各个方面。 绿色生活方式的践行： 绿色生活不是遥不可及的口号，而是我们每个人力所能及的选择。本章将提供一些具体的绿色生活建议，例如： 节能减排： 随手关灯，选择节能家电，合理使用空调，优化出行方式（公共交通、自行车、步行），减少私家车使用。 节约资源： 珍惜水资源，一水多用；减少使用一次性用品，提倡自带购物袋、水杯；理性消费，避免过度囤积。 垃圾分类与回收： 认真进行垃圾分类，将可回收物送往回收点，减少填埋和焚烧对环境的压力。 绿色出行： 优先选择公共交通、自行车或步行，减少对空气的污染。 健康饮食： 适量摄入，减少食物浪费；支持本地、当季食材，减少食物运输产生的碳排放。 亲近自然： 参与植树活动，保护自然环境，享受大自然的美好。 展望未来： 面对全球性的环境挑战，人类社会正走在一条充满机遇与挑战的绿色转型之路上。我们将对未来环境保护的发展趋势进行展望，例如清洁能源的广泛应用、循环经济模式的建立、智能环保技术的进步、全球环境治理的加强等。同时，也将强调我们作为新一代的责任，要以积极的态度、科学的方法、坚定的决心，为守护我们的地球家园贡献力量。 结语： 本书的内容涵盖了环境保护的基本理论、面临的挑战、解决的途径以及未来的展望。它不仅仅是一本教科书，更是我们与地球对话的桥梁，是我们认识世界、改变世界的起点。希望通过本书的学习，同学们能够深刻理解环境保护的重要性，培养科学的环保意识，掌握必要的环保知识和技能，并积极投身于绿色行动，成为守护我们蓝色星球的真正力量。让我们携手并肩，共同建设一个更加美好的未来！

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，用一个词来形容就是“枯燥乏味”，缺乏足够的吸引力。阅读这本书的过程，简直像是在啃一本晦涩难懂的学术论文，大量的专业术语堆砌，句式冗长且复杂，很难让高中生集中注意力。很多时候，我甚至需要反复阅读几遍才能理解一个句子的意思，更不用说理解其中包含的科学道理了。我本以为是一本关于环境保护的选修课本，应该会包含一些生动有趣的案例、引人入胜的科学故事，或者一些启发思考的讨论题，但这本书给我的感觉，更像是一份官方报告的节选，缺乏情感的温度和思想的活力。对于高中生来说，兴趣是最好的老师，如果教材本身无法激起他们的兴趣，那么再多的知识也可能只是被动接受，难以转化为内化于心的理解和行动。

评分☆☆☆☆☆

这本书的目录结构简直是灾难，我翻遍了也找不到我需要的那几个章节。比如，我明明记得有一个关于可持续发展的案例分析，但在这个版本里，相关的知识点被分散在不同的章节，而且标题也非常晦涩难懂，根本无法快速定位。更令人沮丧的是，一些关键的概念，像是“生态足迹”和“碳排放权交易”，在解释上显得尤为粗糙，缺乏足够的深度和广度，读完后我依然感觉一头雾水，无法形成完整的认知。如果我是一位高中生，面对这样一本教材，我想我很难对环境保护这个主题产生浓厚的兴趣，甚至可能将其视为枯燥乏味的负担。教材的编写应当注重逻辑性和条理性，以便读者能够循序渐进地掌握知识，而不是像这样东拼西凑，让学习过程充满阻碍。我非常希望能有一本结构清晰、内容翔实的教材，能够真正引导我们理解环境保护的重要性，并培养我们解决相关问题的能力，而不是像这本书一样，让我在翻阅的过程中不断感到迷茫和失望。

评分☆☆☆☆☆

这本书的图文结合方面，可以说是一大败笔。书中插入的插图，质量参差不齐，很多图片不仅模糊不清，而且与文字内容的关联性也极弱，甚至有些插图的年代感非常强，与当前的环境保护现状完全不符。例如，书中有一张关于“工业污染”的配图，看起来像是几十年前的老照片，完全无法反映当今工业生产中更为复杂的污染形态和治理技术。更糟糕的是，很多重要的图表和示意图，都没有进行详细的解释，留给读者自行解读的空间太大，这对于理解复杂的地质现象和环境过程是非常不利的。在我看来，一本好的地理教材，图文并茂是至关重要的，精美的、具有代表性的图片和清晰的图表，能够极大地提升学习的趣味性和效率。而这本书在这方面，显然是做得不够的，未能充分发挥图文的辅助作用。

评分☆☆☆☆☆

这本书在理论阐述方面，显得有些过于理论化，缺少与现实生活和实际操作的紧密联系。很多章节都在讲述一些抽象的概念和宏大的理论框架，但对于如何在日常生活中践行环保理念，如何参与到具体的环保行动中，却几乎没有涉及。例如，在讲解“气候变化的影响”时，书中列举了海平面上升、极端天气增多等后果，但并没有提供具体的应对策略，也没有引导读者思考“我”可以做什么。这种“纸上谈兵”式的讲解，很难激发读者的积极性，也无法让他们感受到环境保护与自身生活的关联。我期待的教材，应该不仅仅是知识的传递者，更应该是行动的启迪者。它应该能够告诉我，作为一名普通高中生，我可以通过哪些具体的方式来为环境保护做出贡献，例如如何进行垃圾分类、如何节约用水用电、如何参与志愿活动等等。这本书在这方面确实做得不够，让我觉得学到的知识有些“虚”。

评分☆☆☆☆☆

这本书在练习题和拓展阅读方面，也存在着明显的不足。课后习题的设计，大多过于模式化，缺乏开放性和探究性，难以引导学生进行深入的思考和实践。很多题目都是简单的填空、选择或者记忆性问答，无法真正考察学生对环境保护理念的理解程度和应用能力。我期待的练习题，应该能够鼓励学生分析具体案例，提出自己的解决方案，或者引导他们去调查研究身边的环境问题。此外，书中提供的拓展阅读资源也相当有限，仅仅是一些简单的概念解释，并没有推荐更深入的书籍、文章或者纪录片，这极大地限制了学生进一步学习的途径。如果教材能够提供更丰富、更多元化的拓展阅读材料，并设计更具启发性的习题，我想学生们对环境保护的认知和兴趣一定会得到极大的提升。