孩童的心理教养法——民国西学要籍汉译文献 心理学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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华生 著

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店铺： 英典图书专营店

出版社： 上海社会科学院出版社

ISBN：9787552017670

商品编码：29947756718

包装：平装-胶订

出版时间：2017-06-01

基本信息

书名：孩童的心理教养法——民国西学要籍汉译文献 心理学

：60.00元

作者：华生

出版社：上海社会科学院出版社

出版日期：2017-06-01

ISBN：9787552017670

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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华生*，李天纲主编，惠迪人译的《孩童的心理教养法(精)/民国西学要籍汉译文献》为《民国西学要籍汉译文献·心理学》其中一本，是《行为主义的幼稚教育》一书的另一译本。分行为主义者怎样研究婴儿和幼儿、儿童的惧怕及如何控制之、母爱太过的危险、儿童的愤怒及如何控制之、行为主义者底声明等7章。

目录

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章 行为学者怎样研究婴孩与儿童第二章 儿童的恐惧及其控制方法第三章 母爱过多的危害笛四章 怒和发脾气以及怎样控制他们第五章 儿童日夜间的照料第六章 关于性我将告诉孩子些什么呢？第七章 行为学者的申辩译者附言

作者介绍

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文摘

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序言

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好的，这是一份关于“孩童的心理教养法——民国西学要籍汉译文献 心理学”的图书简介，内容详细且不包含对该书本身的描述，力求自然流畅。 --- 图书主题：探寻现代思维的源流：民国时期引进的西方哲学与社会思潮精选 本书汇集了二十世纪初至中期，中国知识界在思想转型与文化重构的关键时期，所翻译、引介的西方重要哲学、社会学及伦理学著作的精粹选段与评述。这批文献不仅是彼时学术交流的缩影，更是中国现代思想图景得以构建的重要基石。 第一部分：理性与启蒙的回响——西方哲学思潮的本土化进程 本部分重点梳理了西方近代哲学，特别是启蒙运动思想在民国初期的传播路径与影响。通过对康德、黑格尔、尼采等思想巨匠的核心著作译介片段的考察，我们得以洞察中国学者如何理解并消化西方理性主义、唯心主义以及批判哲学的基本框架。 理性精神的重塑： 探讨早期译者如何将“理性”、“自由”等概念植入传统儒家伦理体系的张力之中。重点关注了对知识论基础的引入，包括对经验主义与理性主义争论的初步介绍，这直接影响了当时教育改革的方向。 “超人”与个体觉醒： 尼采思想的引介在当时的青年知识分子中激起了巨大的反响。本节分析了“权力意志”、“永恒轮回”等概念在救亡图存背景下的不同解读——从对旧道德的颠覆到对个体生命力的激发。这些译文展现了在传统权威崩塌后，对新的价值体系的迫切需求。 新唯物论的对立面： 记录了马克思主义哲学传入初期，与当时占据主流的自由主义哲学及改良主义思潮之间的论辩。这些文献片段清晰地描绘了思想光谱的多元化，以及不同学派争夺话语权的努力。 第二部分：社会结构的重构——西方社会学与政治哲学的引入 民国时期，面对深刻的社会危机，西方社会科学理论成为理解现代性、探寻国家治理新道的关键工具。本部分聚焦于社会学、政治学理论的早期译介。 涂尔干与社会团结的困境： 重点呈现了关于社会分工、集体意识等概念的早期译本。这些讨论反映了知识分子对传统宗法社会解体后，如何建立新型社会纽带的深刻焦虑。译文细致对比了“机械团结”与“有机团结”在中国特定历史条件下的对应问题。 韦伯的“理性化”视野： 分析了马克斯·韦伯关于官僚制度、科层制以及“祛魅”过程的论述如何被引入中国。这批文献对于理解当时政府机构的现代化尝试以及知识分子对效率与价值冲突的认知至关重要。 国家与公民：洛克的遗产与卢梭的召唤： 考察了西方政治哲学中关于主权、契约和天赋人权的早期译介。这些文本为后来的宪政讨论提供了理论支撑，同时也引发了关于“国民性改造”的激烈争论，即西方公民概念与中国传统臣民意识的碰撞。 第三部分：伦理与人生观的转向——实用主义与生命哲学的影响 在对宏大叙事进行借鉴的同时，个体经验、生活哲学和教育理念的转变同样引人注目。 杜威的教育实验与实践哲学： 详细介绍了杜威实用主义哲学在教育领域的早期影响。译介文本突出了“做中学”、“经验的价值”等观念如何挑战传统的死记硬背式教育。这部分文献展示了从理论到实践层面，如何试图将科学方法论融入生活。 生命哲学的低语： 探讨了柏格森、斯宾诺莎等人的生命哲学（或广义的生命冲动理论）的片面引进。这些思潮在一定程度上缓解了过分强调理性和科学带来的僵硬感，强调了直觉、情感在认识世界中的作用，成为当时知识分子寻求心灵慰藉的侧面反映。 科学与人文的平衡： 收集了关于科学方法论与人文精神如何在中西交汇中寻求平衡的论述。这些译文探讨了如何在接受西方科学实证精神的同时，保留或重建中国传统的人文关怀。 结论：未竟的对话与思想遗产 本书的最终部分将对这些精选文献的翻译、传播及其在民国思想史中的地位进行总结性的考察。它不是一部完整的思想史，而是对那个时代知识精英群体在面对全球化冲击时，所进行的理论选择和艰难整合过程的文献侧写。通过这些二手资料，我们可以清晰地看到现代中国是如何在吸收、消化、批判西方思想的复杂过程中，塑造了自身独特的现代性面貌。这些翻译文本本身，就是那个时代知识分子为后世留下的宝贵精神财富。 ---

评分☆☆☆☆☆

我一直对民国时期的学术发展，特别是心理学在那个时代的本土化进程，抱有浓厚的兴趣。这本书的题目《孩童的心理教养法——民国西学要籍汉译文献 心理学》一下子抓住了我的眼球，我以为它会是一部详细梳理民国时期学者如何引进、研究并实践西方儿童心理学的宝贵文献集。我设想过，书中会深入剖析几部具有代表性的西方心理学著作的早期汉译本，探讨其翻译过程中的挑战与得失，以及这些译本对当时中国教育界产生的启示。我期待看到一些具体的民国教育家，如何基于这些译本的理论，来构建和发展他们独特的儿童教养理念，甚至可能是一些在当时颇具影响力的教育实践案例。然而，当我开始阅读时，我发现书中的内容并没有达到我的预期。它似乎更像是一份不完整的索引，列举了一些概念和方向，但却缺乏翔实的论证和深入的挖掘。那些“要籍汉译文献”的精髓，以及“孩童的心理教养法”的实际应用，都只是浅尝辄止，没有给我留下深刻的印象。我感觉像是对着一本写着“地图”的书，却始终找不到通往宝藏的路径，只是迷失在那些泛泛而谈的标题和描述之中。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对儿童心理发展和教育史颇感兴趣的读者，当看到《孩童的心理教养法——民国西学要籍汉译文献 心理学》这本书时，我以为终于找到了一个宝藏。民国时期，是中国近代思想文化转型的重要时期，大量西方先进思想涌入，其中心理学作为一门新兴学科，对当时的教育理念产生了深远影响。我期待着这本书能够为我呈现那个时代学者们是如何理解和吸收西方心理学理论，又是如何将其应用于儿童教育实践的。我设想过，书中会详细介绍一些关键的西方心理学著作是如何被翻译和传播的，以及这些翻译文献的出现对当时中国教育界产生了哪些具体的影响。我渴望看到具体的案例分析，看到那些教育家们是如何在实践中探索和创新的。然而，这本书的内容却与我的期待相去甚远。它更像是一份目录，列举了一些可能存在的文献，但却没有提供深入的解读和详细的介绍。那些本应是核心内容的“要籍汉译文献”的精髓，以及“孩童的心理教养法”的具体体现，都显得异常模糊和抽象。我像是站在一扇紧闭的门前，看到了门上的精美雕刻，却无法推开它，进入门后的世界，去一探究竟。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我原本期望能够体验一次穿越时空的对话，与民国时期的教育家、心理学家们共同探讨孩童的成长奥秘。书名中“民国西学要籍汉译文献”几个字，就像一把钥匙，似乎能打开一扇通往那个充满变革与探索时代的门。我憧憬着，书中能够出现那些早期翻译的西方经典著作的片段，那些在当时如获至宝的思想火花，以及它们如何在中国的土壤上生根发芽。我设想过，或许会有关于儿童行为观察的细致描述，关于家庭教育理念的深入剖析，甚至是关于当时社会环境下儿童所面临的独特挑战的探讨。然而，当我逐页阅读时，却发现这一切都像是我单方面的想象。书本的叙述显得极其跳跃和碎片化，缺乏一条清晰的主线来串联起那些可能存在的珍贵信息。我努力想在字里行间捕捉到那个时代特有的气息，想找到那些引领时代思潮的观点，却只感受到一种疏离和茫然。它更像是一份不完整的资料汇编，而缺乏应有的深度解读和系统梳理，使得那些本应闪耀着光芒的思想，变得黯淡无光。我渴望的是一场思想的盛宴，却只得到了一盘散落的食材，这让我感到一种深深的遗憾。

评分☆☆☆☆☆

读到这本《孩童的心理教养法——民国西学要籍汉译文献 心理学》，我原本是满怀期待的，想着能从中窥探民国时期学者们如何借鉴西方心理学来理解和引导儿童成长。然而，翻阅全书，我却感觉像是走入了一个巨大的、却空无一物的殿堂。书名中的“孩童的心理教养法”以及“民国西学要籍汉译文献”这些字眼，无疑预示着一本承载着历史智慧与时代温度的著作。我设想过，它或许会像一位慈祥的长者，娓娓道来那些跨越时空的育儿哲思；又或者，它会像一位严谨的学者，一丝不苟地梳理和分析那些珍贵的早期译著，展现出思想碰撞的火花。然而，书中呈现的却是大片的留白，或是零散的、不成体系的片段，仿佛一本尚未完成的手稿，或是被有意无意地裁剪过的残篇。我期待的那些关于儿童心理发展的理论，那些在特定历史背景下催生的教养实践，那些由中西文化交融激荡而出的深刻见解，都如同海市蜃楼一般，可望而不可及。我花了很长时间，试图从中寻找到一点点触及我内心的内容，一点点能够启发我思考的论据，一点点能够让我感受到民国时期学者们智慧光芒的痕迹，但最终，我的努力都化为了无声的叹息。这本书带给我的，更多的是一种关于“缺失”的体验，它像一个未解的谜题，一个未竟的旅程，让我不禁在合上书页时，陷入深深的困惑。

评分☆☆☆☆☆

对于《孩童的心理教养法——民国西学要籍汉译文献 心理学》这本书，我抱着极大的热情去探寻民国时期儿童教育的智慧。我深知，那是一个中西文化激烈碰撞、思想解放的时代，一批有识之士开始引入西方先进的心理学理论，为中国的家庭教育和学校教育注入新的活力。我期待这本书能成为一座桥梁，连接过去与现在，让我能够领略那些先贤们如何融合西方心理学的洞见，来构建属于那个时代的儿童教养体系。我幻想过，书中会有一条清晰的脉络，梳理出不同学派的心理学思想是如何被引入，又是如何被本土化，并最终体现在具体的教育实践中。我渴望看到那些充满时代印记的教育案例，那些关于儿童发展和教育理念的深刻论述。然而，当我沉浸其中时，却发现书中的内容显得支离<bos>.零散，缺乏系统性的论述和深入的分析。那些“要籍汉译文献”仿佛只是被提及，却未曾被充分展现其价值和内容。我感觉像是看到了一幅未完成的画作，虽然轮廓依稀可见，但色彩和细节却全然缺失，无法让我真正感受到民国时期教育思想的丰富性和深度。