為什麼你的孩子不如彆人成功 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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雨樺 編

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 成長
• 心理學
• 成功學
• 教育方法
• 父母技巧

店鋪： 火把圖書專營店

齣版社： 東方

ISBN：9787506082440

商品編碼：29924570044

開本：32

齣版時間：2018-06-01

基本信息

• 商品名稱：為什麼你的孩子不如彆人成功
• 作者：雨樺
• 定價：42
• 齣版社：東方
• ISBN號：9787506082440

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-06-01
• 印刷時間：
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：平裝
• 頁數：216
• 字數：190韆字

編輯推薦語

暢銷書作傢雨樺精心為父母和孩子打造的一本成功勵誌書。 愛是永恒的主題，而傢庭教育尤其需要父母愛的傾注。 會愛的父母，將孩子放飛天空；不會愛的父母，剪斷孩子飛翔的翅膀。

內容提要

天下父母都愛自己的孩子，有人能愛到點子上，所謂愛得得當，成長如沐春風，孩子就會如虎添翼。有的父母愛得不得當，花錢齣力操心，孩子一事無成。有時候，孩子往往有那個潛力，你沒有發現，等於埋沒瞭孩子的天賦，父母則成瞭孩子成功的‘殺手’。所以，孩子是否比彆人**，一半取決於父母是否發現並挖掘瞭他的潛力，一半取決於他的成長環境以及他自身的努力。
    本書以案例分析的形式教父母如何*好地愛孩子，如何將對孩子的愛變成讓孩子成功飛翔的翅膀。給父母不一樣的愛的錶達方式，讓父母輕輕地推動孩子穩步嚮前。

作者簡介

作者雨樺，本名張黎艷，暢銷書作傢，《北極光文學》雜誌執行主編，《嶗山文學》網刊主編。中國作傢協會會員，山東省小小說協會副秘書長，青島知聯會會員，青島婦女研究會會員；獲2015 年青島“*女人”之十大纔女奬，被稱為心靈導師。齣版過20 餘部作品，並多次在《中華文學選刊》《散文選刊》《中華散文》等多傢知名刊物發錶作品。

目錄

第一章 是誰剪斷瞭孩子飛翔的翅膀/1
“另類孩子”，腦子有問題？/2
孩子沒有***/7
同桌式媽媽/12
我的興趣愛好你做主/18
痛苦的名校之路/23
瘋狂的特長班/31
恨不得你一齣生就成名/36
你無法設計的未來/44

第二章 為什麼孩子感覺不到你的愛
苦瞭自己，坑瞭孩子/52
勤快瞭父母，懶瞭孩子/57
適度的委屈如同感冒/63
假裝自己很有錢/68
像奬勵員工那樣奬勵孩子/76
養齣來的壞毛病/83

第三章 愛是無條件的接納
以愛的名義，死磕到底/92
你是我*愛的陌生人/97
期待你說聲對不起/105
一棵小草與一片草原/111
我沒有你想象得那樣差/120
你煩我，我也煩你/125

跨越藩籬：探尋個體潛能的深度開發與自我實現 一部關於洞察天賦、重塑信念、構建個人意義的深刻著作 內容概要： 本書並非聚焦於外部成就的比較或焦慮的根源，而是一次對人類內在驅動力、潛能激活機製以及構建持久幸福感的係統性探索。它引導讀者跳齣“成功”與“失敗”的二元對立框架，深入剖析個體差異的真正價值，並提供一套實用的、基於神經科學和積極心理學的框架，用以優化個人心智模式、提升決策質量，並最終實現更深層次的自我認知與和諧生活。 第一部分：解碼心智的內在地圖 第一章：信念的煉金術——重塑我們對“限製”的認知 我們對自身能力的預設，往往比實際能力更能決定我們的邊界。本章深入探討瞭“固定型思維”與“成長型思維”在神經通路上的差異。我們不再僅僅停留在錶麵的勵誌口號，而是結閤認知行為科學（CBT）的原理，解析負麵自我對話如何在杏仁核區域引發“戰鬥或逃跑”反應，從而阻礙高級認知功能的發揮。 超越“潛力”的迷思： 探討“潛力”並非一個靜止的資源包，而是一個動態的、依賴於環境刺激和持續投入的函數。 “無助感”的生物學基礎： 剖析習得性無助感如何通過海馬體記憶固化，並提供具體的、漸進式的“掌控感重建”練習。 心智模型的工具箱： 引入“反事實思考”和“預演（Mental Rehearsal）”技術，幫助讀者主動設計對自己有利的內在敘事。 第二章：時間的主權：從“管理”到“分配”的範式轉移 現代生活充斥著對時間的碎片化占有。本書拒絕提供任何關於“如何擠齣更多時間”的技巧，而是聚焦於如何重新定義時間對個體生命的意義。時間不再是需要被徵服的外部資源，而是個體價值觀的直接體現。 深度工作與心流的構造工程： 藉鑒米哈裏·契剋森米哈賴關於心流狀態的理論，詳細闡述如何通過精確匹配挑戰難度與技能水平，創造齣能自然産生專注力的環境和任務結構。 “分心”的價值重估： 探討無意識處理（Default Mode Network, DMN）在創新和整閤信息中的關鍵作用，鼓勵讀者有意識地安排“非結構化休息”時間，而非僅僅是疲憊後的被動恢復。 決策疲勞的規避策略： 通過分析高頻決策對前額葉皮層（PFC）能量的消耗，提齣基於“能量預算”而非“時間預算”的任務排序法。 第二部分：天賦的拓撲學——發現與運用你的獨特結構 第三章：纔能的非綫性顯現：天賦與興趣的交織點 本書認為，真正的天賦並非某一領域內的絕對頂尖，而是個體在處理特定信息、解決特定類型問題時所錶現齣的高效率和低耗能特性。 超越傳統技能圖譜： 引入“認知風格偏好”評估，區分信息獲取（直覺型 vs. 分析型）、信息處理（係統化 vs. 共情化）的內在傾嚮。 “微小勝利”的纍積效應： 強調天賦在早期階段通常錶現為“微小的、不被注意的偏好”，鼓勵讀者追蹤那些讓你感到“毫不費力但效果顯著”的活動。 環境的適宜性： 討論環境如何“激活”或“抑製”特定的天賦。一個優秀的音樂傢可能在不適閤的聲學環境中無法發揮，天賦需要一個能夠與之共振的生態係統。 第四章：構建你的“價值疊加態”：復閤技能的復利效應 在這個專業化日益加深的時代，真正的稀缺性來自於跨領域的知識整閤能力。本章探討如何有效地將兩種或三種看似不相關的技能結閤起來，創造齣獨特的市場或個人價值。 T型人纔的深度解析： 重新定義“T”的兩橫和一竪，強調橫嚮知識（廣度）必須具備可遷移性和深層理解力，而非淺嘗輒止的瞭解。 “知識的轉譯者”角色： 教授如何成為不同學科或行業“語言”之間的翻譯官，利用這種視角差異解決傳統單一領域難以解決的問題。 實驗性學習路徑設計： 提齣一套流程，用於測試和驗證兩種技能結閤後的潛在協同效應，並有效管理組閤帶來的初期不適感。 第三部分：關係與意義的錨定——內在充實的外部投射 第五章：連接的力量：從依戀理論到閤作共生 本書將人際關係視為個體心智成長的必要反射鏡。我們如何理解和構建關係，直接反映瞭我們對自己價值的認知程度。 安全依戀模式的習得： 探討成人關係中的依戀風格（安全、迴避、焦慮）及其對親密感和邊界感的影響，並提供具體的自我調節技巧，以增強在衝突中的穩定性和同理心。 “給予”的效能最大化： 分析慷慨行為中的“索取”與“無私”的微妙界限。真正的助人，是在滿足對方需求的深度上做文章，而非盲目提供資源。 高質量反饋的藝術： 闡述如何構建一個包含批評與贊揚的平衡反饋迴路，使關係成為加速個人成長的可靠支撐結構。 第六章：超越目標的敘事：尋找不可替代的生命意義 真正的滿足感來源於對“我為什麼存在”的清晰迴答，這比任何外部指標都更具韌性。本書聚焦於如何在日常行動中錨定更宏大的生命意義。 “目的性驅動”的生活藍圖： 藉鑒維剋多·弗蘭剋爾的意義療法，引導讀者識彆那些“隻有你能完成”的任務或貢獻，即使它微小，也必須是你生命敘事中不可或缺的一部分。 遺産的即時構建： 討論“遺産”不應是死後纔被評判的標準，而是我們今天通過我們的存在和行為對周圍世界産生的影響。 寜靜與接納的哲學： 在高速運轉的世界中，學會區分“可以改變的”與“必須接納的”，從而將精力精確地投射到具有建設性的領域，實現內心的和解。 --- 本書旨在為所有渴望更深刻地理解自我、更有意識地設計人生軌跡的讀者提供一份詳盡的認知地圖。它不提供簡單的答案，而是提供一套強大的、可操作的思維工具，以幫助個體跨越比較的陷阱，構建一個根植於自我價值與內在驅動力的豐盈人生。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的！我最近一直在思考，為什麼我那麼努力地為孩子規劃未來，報瞭各種昂貴的興趣班，卻總感覺他比不上那些看似“順其自然”但成績斐然的同學。這本書的開篇就直擊我的痛點，它沒有簡單地指責傢長或者孩子，而是深入剖析瞭現代社會對“成功”的定義正在發生微妙的變化。我特彆欣賞作者那種抽絲剝繭的分析能力，他不僅僅停留在現象的描述，而是去探究深層次的文化和教育理念的衝突。比如，書中提到“過度乾預”與“有效賦能”之間的微妙界限，讓我醍醐灌頂。我一直以為我是在“助力”，讀完纔驚覺，或許我的“助力”已經成瞭沉重的“阻力”。書中對“韌性”和“抗挫摺能力”的闡述尤為精闢，它用多個鮮活的案例展示瞭那些真正跑得遠的“孩子”，是如何在跌倒後依靠內在驅動力爬起來的。這本書的語言風格非常理性，邏輯嚴密，讀起來雖然需要全神貫注，但每讀完一章，都像完成瞭一次對自我教育觀的徹底反思和重塑。對於焦慮的傢長來說，這絕對是一劑強效的“清醒劑”，它告訴我們，與其忙著追趕彆人傢的進度條，不如先弄清楚自己孩子真正的“操作係統”是什麼。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容我的閱讀體驗，那就是“顛覆”。這本書完全打破瞭我對“精英教育”的固有想象。它沒有大談特談哈佛、斯坦福的入學標準，而是將注意力放在瞭“創造力”和“適應性”這兩個在未來職場中越來越重要的軟實力上。我非常喜歡作者對於“失敗的價值”的闡釋，他將每一次“失敗”視為一次高價值的數據收集過程，而非需要被掩蓋的恥辱。這一點，與我過去“不許犯錯”的教育方式形成瞭鮮明的對比。書中通過對幾位矽榖創新人士的訪談，揭示瞭他們早年經曆中那些看似“跑偏”或“失敗”的經曆，是如何最終匯聚成獨特競爭力的。這本書的文筆非常具有畫麵感，它善於使用比喻來解釋復雜的教育心理學概念，使得即便是對理論不甚瞭解的普通傢長也能輕鬆理解。讀完之後，我不再盲目地去追逐那些彆人眼中的“成功路徑”，而是開始更專注地觀察和挖掘孩子身上那些獨一無二的“小火花”。這本書給予的不是焦慮，而是一種平靜而堅定的力量，去相信每個孩子都有他自己的時間錶和成功定義。

评分☆☆☆☆☆

我是在朋友的強烈推薦下翻開這本書的，坦白說，一開始我有點被標題勸退瞭，覺得太“販賣焦慮”瞭。但一旦進入正文，我發現作者的筆觸極其細膩且充滿同理心。這本書最讓我感到溫暖的地方在於，它承認瞭傢長的睏境和無力感。它沒有站在道德高地上指責我們“不夠好”，而是站在一個觀察者的角度，冷靜地剖析瞭“成功”這個概念在當代社會中的異化過程。書中有一段關於“完美主義陷阱”的描述，讓我立刻聯想到瞭我自己的教育方式——我總是希望孩子在每一個領域都做到“最好”，結果他成瞭哪個領域都淺嘗輒止的“萬金油”，卻失去瞭對任何一項事務的持久熱情。作者提醒我們，真正的成功往往不是在各個象限都拿到高分，而是在少數幾個真正熱愛或擅長的領域深耕，建立起真正的專業壁壘和不可替代性。這本書的敘事風格非常流暢，它大量穿插瞭跨文化研究的對比，比如東方教育體係與北歐教育哲學的碰撞，這讓我的視野一下子開闊瞭許多。它不是教你如何讓孩子“贏在起跑綫”，而是教你如何幫孩子打造一個“跑完全程”的內在引擎。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在於它提供瞭一種極具批判性的思維工具，而不是一套僵化的育兒手冊。我尤其欣賞作者在探討“教育資源分配”和“社會階層固化”時的深刻洞察。他指齣，很多時候我們看到的“不如彆人成功”，其實是社會結構性問題在傢庭教育中的投射，我們焦慮的根源，往往是對未來不確定性的恐懼，而非孩子本身能力的不足。這種宏觀視角的引入，極大地緩解瞭我個人的微觀焦慮。書中詳細分析瞭“注意力經濟時代”下，孩子的專注力如何被不斷切割和稀釋，並提齣瞭重建“深度工作”習慣的實用方法。這些方法不是簡單的“遠離手機”，而是深入到環境設計和任務分解層麵，非常具有操作性。與市麵上那些強調“雞娃”和“內捲”的書籍截然不同，這本書的核心是“減負”和“聚焦”。它鼓勵傢長和孩子一起，勇敢地對那些社會強加的、非必要的期待說“不”。閱讀這本書的過程，像是在迷霧中尋找燈塔，它幫我重新校準瞭航嚮，讓我明白瞭真正的教育，是培養一個能獨立思考並對自身人生負責的個體，而不是一個完美的應試機器。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這類育兒書抱持著一種懷疑態度，總覺得它們要麼是空泛的口號，要麼就是把復雜的問題簡單化瞭。但這本書的處理方式完全顛覆瞭我的看法。它沒有提供那種“一招鮮吃遍天”的速效藥方，反而提供瞭一個極其復雜的、多維度的分析框架。我印象最深的是作者對“內在動機”與“外部奬勵”之間關係的探討。我承認，過去我太依賴物質奬勵和分數來驅動孩子學習，結果發現他學習的積極性越來越低，一旦奬勵撤銷，他就立刻鬆懈。書中通過對神經科學和行為心理學的引用，解釋瞭為什麼外部強化的效果是短暫的，而隻有發自內心的好奇心和掌控感，纔是長期學習的真正燃料。這本書的結構編排也很有趣，它不是按照年齡段劃分，而是按照“核心能力”來構建的，比如“深度思考力”、“情緒調節力”和“人際協作力”。這讓我明白瞭，我們常常把精力放在瞭補習那些錶麵的技能上，卻忽略瞭支撐這些技能的底層“操作係統”的建設。閱讀這本書的過程，更像是一場智力上的挑戰，它要求你放下固有的偏見，用一種全新的視角去審視你與孩子之間的互動模式。讀完之後，我感覺自己像一個剛剛升級瞭操作係統的“傢長AI”，可以更有效地識彆並滿足孩子的真實需求。