素质教育舞蹈 舞蹈美育课程 正版舞蹈教程 舞蹈基础入门教材书籍 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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目录

总序 
代序——“素质教育舞蹈课”的综合性特征 
  一部分 素质教育舞蹈理念 
  一章 素质教育舞蹈 
  一节 素质教育舞蹈一学校舞蹈 
第二节 素质教育舞蹈的由来 
第三节 素质教育舞蹈的**背景 
第二章 素质教育与审美教育 
  一节 舞蹈美育理论溯源 
第二节 对舞蹈的认知 
第三章 素质教育舞蹈三大理念 
  一节 教育对象：全体学生 
第二节 教育内容：以素质培育为主 
第三节 教育方法：以学生为主体 
第二部分 素质教育舞蹈课程 
第四章 素质教育舞蹈课例 
  一节 舞蹈课程的基本设计 
第二节 课例设计 
第三节 课例设计基本原则 
第五章 课程实例 
  一节 幼儿阶段 
第二节 小学阶段 
第三节 初中阶段 
第四节 高中阶段 
第三部分 素质教育舞蹈课教学法 
第六章 音乐教学法的启迪 
  一节 达尔克罗兹教学法 
第二节 奥尔夫音乐教育 
第三节 两种音乐教学法的启示 
第七章 素质教育舞蹈教学法 
  一节 动作的产生 
第二节 元素与元素发展 
第三节 舞蹈要素与动作 
第四节 舞蹈技能的含义 
第五节 教学法答问 
第四部分 素质教育舞蹈评价 
第八章 舞蹈教育标准 
  一节 什么是舞蹈教育标准 
第二节 美国舞蹈教育标准 
第三节 中国艺术课程标准 
第九章 素质教育舞蹈标准及其评价 
  一节 素质教育舞蹈课程标准 
第二节 舞蹈课程标准的阶段描述 
第三节 素质教育舞蹈课评价 
后记 
参考书目

 

《素质教育舞蹈》是我国第  I 本“素质教育舞蹈”的教材和教学法。舞蹈课以“课例”形式呈现，说明这与任何传统舞蹈教育都不同，将一改历史上一直沿用的专业舞蹈教育教学模式，故而必须从头做起。因此，这本书必须将它的理论根源、理念、教学方法、教材编制的标准与方法、上课的标准与具体任务、评价方法等形成一个有机整体，所以并不简单只是一本教材和教学法。

内容推荐 "素质教育舞蹈系列丛书"为2011年教育部人文社会科学专项委托项目《素质教育与舞蹈美育研究》成果。该丛书根据中国国情，也借鉴了世界先进国家的经验，进行了舞蹈审美教育理论和"面向全体学生"的舞蹈课程的研究。这套丛书将舞蹈教学与理论紧密结合，创建了"素质教育舞蹈课"，填补了我国普通教育体系中舞蹈美育课程的空白，同时也进一步促进了中国舞蹈教育多层次、多元化的发展。

 

 

目录

总序 
代序——“素质教育舞蹈课”的综合性特征 
  一部分 素质教育舞蹈理念 
  一章 素质教育舞蹈 
  一节 素质教育舞蹈一学校舞蹈 
第二节 素质教育舞蹈的由来 
第三节 素质教育舞蹈的**背景 
第二章 素质教育与审美教育 
  一节 舞蹈美育理论溯源 
第二节 对舞蹈的认知 
第三章 素质教育舞蹈三大理念 
  一节 教育对象：全体学生 
第二节 教育内容：以素质培育为主 
第三节 教育方法：以学生为主体 
第二部分 素质教育舞蹈课程 
第四章 素质教育舞蹈课例 
  一节 舞蹈课程的基本设计 
第二节 课例设计 
第三节 课例设计基本原则 
第五章 课程实例 
  一节 幼儿阶段 
第二节 小学阶段 
第三节 初中阶段 
第四节 高中阶段 
第三部分 素质教育舞蹈课教学法 
第六章 音乐教学法的启迪 
  一节 达尔克罗兹教学法 
第二节 奥尔夫音乐教育 
第三节 两种音乐教学法的启示 
第七章 素质教育舞蹈教学法 
  一节 动作的产生 
第二节 元素与元素发展 
第三节 舞蹈要素与动作 
第四节 舞蹈技能的含义 
第五节 教学法答问 
第四部分 素质教育舞蹈评价 
第八章 舞蹈教育标准 
  一节 什么是舞蹈教育标准 
第二节 美国舞蹈教育标准 
第三节 中国艺术课程标准 
第九章 素质教育舞蹈标准及其评价 
  一节 素质教育舞蹈课程标准 
第二节 舞蹈课程标准的阶段描述 
第三节 素质教育舞蹈课评价 
后记 
参考书目

 

《素质教育舞蹈》是我国第 I 本“素质教育舞蹈”的教材和教学法。舞蹈课以“课例”形式呈现，说明这与任何传统舞蹈教育都不同，将一改历史上一直沿用的专业舞蹈教育教学模式，故而必须从头做起。因此，这本书必须将它的理论根源、理念、教学方法、教材编制的标准与方法、上课的标准与具体任务、评价方法等形成一个有机整体，所以并不简单只是一本教材和教学法。

 

 

 

内容推荐 "素质教育舞蹈系列丛书"为2011年教育部人文社会科学专项委托项目《素质教育与舞蹈美育研究》成果。该丛书根据中国国情，也借鉴了世界先进国家的经验，进行了舞蹈审美教育理论和"面向全体学生"的舞蹈课程的研究。这套丛书将舞蹈教学与理论紧密结合，创建了"素质教育舞蹈课"，填补了我国普通教育体系中舞蹈美育课程的空白，同时也进一步促进了中国舞蹈教育多层次、多元化的发展。

 

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