基本信息
书名:好宝宝都是定制的
定价：39.80元
售价：25.5元,便宜14.3元,折扣64
作者:陈枢青
出版社：天津科学技术出版社
出版日期：2016-06-01
ISBN：9787557610449
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
《好宝宝都是定制的》是一本教准爸爸妈妈如何从基因的角度做好优生优育的图书，这在孕产的图书中是的。纵观市场上的孕产类图书，内容上几乎都是从营养和环境的角度教准爸爸妈妈如何做好优生优育，将优生优育的要点放在在孕前、孕中和孕后三个阶段。而真正做到利用优生优育的手段生个健康的宝宝，不仅仅关系到妈妈孕期的营养、环境的问题，还涉及到深刻的生理常识和父母复杂的个体特征，所以说，目前的孕产类图书，还不足以对优生优育进行有效全面地指导，更难降低和消除诸如遗传病之类的孕产风险。
内容提要
全书分为八章，针对孕前、孕中宝宝可能出现的各种问题，从基因对胎儿的重大影响出发，讲述了父母要懂的基因常识；如何阻击坏基因，不让遗传病伤害宝宝；从医学角度出发如何从胎儿性别选择避免某些遗传病；宝宝如何预防基因性疾病；基因工程制药对宝宝疾病预防及未来疾病治疗的重大作用等。
目录
作者介绍
陈枢青：博士，教授，博士生导师，现任浙江大学药物代谢和药物分析研究所副所长，浙江大学药学院精准医学与生物技术药物研究室主任，浙江加州国际纳米技术研究院国际精准医学研究中心主任等职。兼任中国药理学会药物基因组学专业委员会常委、中国药学会生化与生物技术药物专业委员会委员、浙江省药学会生化药物专业委员会主任委员、《中国生化药学杂志》副主编、《中国药学杂志》编委、美国杂志《Medical Science Monitor》国际编委、Biomaterials、PLoS One、Analytica Chemica Acta、Molecules等审稿专家。在国内外发表Nature Geics, Advanced Materials, Biomaterials, ScientificReports等论文167篇，其中SCI/EI收录71篇，主编参编书和教材14部。曾主持国家自然科学基金4项（其中重点项目1项），国家重大新药创制重大专项子课题2项。主持完成科研成果三项，两次获得浙江省科技进步三等奖，一次获浙江省科技进步二等奖。
文摘
序言
以下是图书简介： 《好宝宝都是定制的》 序章：那些被忽视的童年回响 每一个父母，都在期待着一个“好宝宝”的到来。这个“好宝宝”的标准，在每个家庭、甚至每个时代，都悄然变换着。然而，在热切的期盼和无数的育儿指南背后，我们是否真正倾听过，那些在成长轨迹中，或轻或重、或明或暗的童年回响？当“好”成为一种标签，一种衡量，我们是否意外地，为孩子戴上了无形的枷锁？ 本书并非一本冰冷的技术手册，也不是一本空泛的育儿心灵鸡汤。它是一次深入的探索，一次真诚的对话，一次对“好宝宝”定义的重新审视。作者陈枢青，以其敏锐的观察和深刻的洞察，带领我们穿梭于现代育儿的迷雾之中，探寻那些被光鲜理论和成功经验所掩盖的，更真实、更复杂、也更动人的童年图景。 我们常常被告知，要“科学育儿”，要“赢在起跑线”。从胎教到早教，从行为规范到性格塑造，父母们似乎背负着沉重的责任，力求将孩子打造成社会期待中的那张“完美答卷”。然而，在这场追求“定制化”好宝宝的旅程中，我们是否忽略了最宝贵的东西——孩子本身的独特性，以及在成长过程中，他们所经历的真实的挣扎、喜悦、困惑与顿悟？ “好宝宝”，究竟是谁定义的？是社会？是父母？还是孩子自己？当我们用一套预设的模具去“定制”孩子时，我们是否也在无形中，磨平了他们天然的棱角，压抑了他们蓬勃的生命力？那些不符合“好”的标准，那些不被期待的特质，又该如何安放？它们是叛逆的种子，还是独特的勋章？ 《好宝宝都是定制的》将带领读者，踏上一段重新认识童年，重新理解“好”的旅程。它不是要否定父母的付出和爱，而是要呼唤一种更具觉察力、更具同理心、也更具智慧的育儿方式。在这里，没有绝对的对错，只有不同生命阶段的真实需求，以及在爱与引导中，如何帮助孩子找到属于自己的生长姿势。 第一章：“好”的迷思：标准下的童年光谱 我们从小就听着“别人家的孩子”的故事长大，而如今，我们自己也成了那个努力“培养别人家的孩子”的父母。社交媒体上，铺天盖地的育儿技巧、明星宝宝的光鲜形象、以及各种“育儿成功学”，无时无刻不在冲击着我们对“好宝宝”的认知。从乖巧听话、成绩优异，到情商高、艺术范，我们似乎有一个清单，上面列满了孩子需要达成的“成就”。 陈枢青在这一章，深刻剖析了社会对“好宝宝”形成的强大惯性与误导。她指出，这种“定制化”的思维，很大程度上源于我们对未来的焦虑，以及对孩子人生的过度规划。父母希望孩子能够顺利地融入社会，获得成功，甚至超越自己。然而，这种过度追求“标准化”的“好”，可能会导致以下几个误区： 抹杀个性，扼杀创造力： 当所有人都追求同样的“好”时，那些与众不同的想法、独特的兴趣、甚至看似“离经叛道”的行为，就可能被视为“问题”。孩子为了迎合“好”的标准，可能会压抑自己的真实想法，变得循规蹈矩，失去探索未知的勇气和创造的火花。 制造不必要的压力与内耗： 孩子在成长过程中，难免会犯错、会迷茫、会不符合父母的预期。如果父母一味地强调“好”的标准，不断地批评和纠正，孩子就会长期处于一种“不够好”的自卑感中，产生巨大的心理压力。这种压力不仅影响他们的身心健康，还会消耗他们内在的能量，让他们难以真正地投入到学习和探索中。 忽略情感需求，忽视内在成长： “好宝宝”的定义往往侧重于外在表现，如行为规范、学业成绩等，而容易忽视孩子的情感需求、内心感受以及品格的深层培养。一个表面上“好”的孩子，内心可能充满孤独、焦虑，甚至存在行为偏差。 “定制化”的陷阱： 作者犀利地指出，我们所谓的“定制”，很多时候是在按照自己的理想来“加工”孩子，而非真正理解孩子的潜能和需求。这种“定制”背后，隐藏着父母自身的未竟梦想，以及对未知世界的恐惧。 陈枢青以大量生动的案例和细腻的笔触，展现了那些在“好”的标准下，被忽视的孩子们的真实困境。她并没有给出简单的解决方案，而是引导读者去质疑，去反思：我们所追求的“好”，究竟是为了谁？我们又该如何才能看到孩子身上，超越“好”的、更珍贵的生命光芒？ 第二章：聆听生命的低语：看见真实的“他/她” 当“定制”的洪流裹挟而来，最容易被忽略的，便是孩子身上那些细微的、不易察觉的“生命低语”。这些低语，可能是他们一个小小的表情，一个无意的动作，一句含糊不清的话语，甚至是那些沉默带来的抗拒。它们是孩子内心世界的信号，是他们表达需求、表达感受、表达成长的独特方式。 本章是本书的核心，陈枢青倡导一种“看见”的育儿哲学。这种“看见”，不是居高临下的审视，而是平等的、充满好奇的观察与倾听。它要求父母放下预设的框架，真正地进入孩子的世界，去理解他们行为背后的动机，去感受他们情绪的起伏，去接纳他们与众不同的特质。 “看见”意味着： 超越行为，直抵内心： 一个孩子淘气捣蛋，我们常常直接批评行为；一个孩子沉默寡言，我们可能简单地贴上“内向”的标签。而“看见”，则要求我们去探究：淘气背后是否有对关注的渴望？沉默背后是否隐藏着丰富而敏感的内心世界？孩子的不当行为，往往是他们表达某种需求的信号，而父母的“看见”，就是要学会解读这些信号。 接纳不完美，拥抱差异： 每一个孩子都是一个独立的生命个体，拥有独特的遗传基因、性格特质和成长环境。他们不可能完全复制别人的成功模式，也不应该被强行塑造成同一个模子。本书强调，父母需要学会接纳孩子的不完美，拥抱他们的差异。那些被视为“缺点”的特质，如固执、敏感、冲动，在特定的情境下，也可能转化为坚持、同理心、行动力。 倾听而非说教： 育儿过程中，父母常常扮演“说教者”的角色，滔滔不绝地讲述道理。而“倾听”，则意味着放下说教的姿态，用同理心去聆听孩子的心声。即使他们表达不清，即使他们的想法显得幼稚，父母的耐心倾听，也是对孩子最大的尊重和支持。它能建立起信任的桥梁，让孩子愿意敞开心扉。 关注过程，而非结果： “好宝宝”的标准往往聚焦于结果，如成绩、比赛名次。而“看见”，则更关注孩子成长的过程。孩子在探索中的尝试、在困难中的挣扎、在进步中的喜悦，这些过程中的点滴，才是他们生命力最真实的展现。父母的陪伴与鼓励，应该聚焦于这个过程，帮助他们积累经验，培养韧性。 尊重生命的自主性： 孩子不是父母的附属品，而是拥有独立生命的个体。他们的成长，最终要走向独立。因此，在育儿的过程中，需要尊重他们的自主性，给予他们选择的权利，让他们在安全的环境中，学习为自己的选择负责。 陈枢青通过一系列感人至深的故事，展现了父母如何通过“看见”，与孩子建立起深刻而和谐的连接。她描述了父母如何从对孩子外在表现的担忧，转向对孩子内在世界的关注；如何从一味地纠正，转变为耐心观察与引导。这些“看见”，不仅仅是父母的成长，更是孩子生命绽放的契机。 第三章：共生的智慧：在爱与边界中成长 当父母学会了“看见”，并开始理解孩子真实的模样，下一步便是如何在爱与边界之间，找到一种智慧的平衡。爱是滋养，边界是保护，两者缺一不可，共同构筑孩子健康成长的土壤。 本章，陈枢青探讨的是一种“共生”的育儿模式。这种模式，并非父母与孩子之间界限模糊的溺爱，也不是冷漠疏远的放任，而是一种相互尊重、相互支持、共同成长的关系。在这里，父母依然是引导者和守护者，但他们的角色，更多地体现在“赋能”而非“控制”。 “共生”的智慧体现在： 无条件的爱，有条件的引导： 父母对孩子无条件的爱，是他们安全感的基石。无论孩子表现如何，无论他们犯了多大的错误，父母的爱都应该如一。然而，这并不意味着放弃引导。引导，是在尊重孩子自主性的前提下，帮助他们学习规则、理解道理、发展能力。引导的目标，是帮助孩子内化价值，而非强行灌输。 建立清晰而温暖的边界： 边界，是保护孩子免受伤害，也是帮助他们学习自我管理的重要工具。界限的设立，需要清晰、一致，并辅以温暖的沟通。例如，告诉孩子“你可以生气，但不能打人”；“你可以想吃零食，但不能在饭前吃”。清晰的边界，让孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的，从而建立起自我约束的能力。 赋能而非包办： 很多父母为了让孩子“省心”，或者出于好意，常常包办孩子的生活。然而，包办剥夺了孩子学习和成长的机会。赋能，意味着相信孩子有能力去尝试、去解决问题，并给予他们必要的支持和鼓励。从穿衣吃饭，到完成作业，再到处理人际关系，父母应该逐步放手，让孩子有机会去发展独立性。 成为榜样，而非说教者： 孩子是父母的镜子。父母的言行举止，比任何说教都更有影响力。与其反复强调“你应该这样做”，不如自己成为那个榜样。例如，如果你希望孩子养成阅读的习惯，那么自己就应该坚持阅读。这种“以身作则”的教育，润物细无声，却能深刻影响孩子。 允许试错，鼓励探索： 成长是一个不断试错和学习的过程。当孩子犯错时，父母的反应至关重要。惩罚和指责只会让他们害怕尝试，而理解和引导则能让他们从错误中汲取教训。鼓励孩子探索未知的领域，即使过程充满挑战，也比让他们在安全区里原地踏步更有价值。 陈枢青用充满温度的文字，为读者描绘了一幅温馨而充满力量的家庭画面。她展示了父母如何通过智慧的引导，帮助孩子在爱与边界中，逐渐成长为一个独立、自信、有责任感的人。这种“共生”的关系，不仅让孩子受益，也让父母在育儿的过程中，获得了成长和满足。 终章：致每一个独特的生命 《好宝宝都是定制的》并非提供了一个“万能公式”，因为生命本身就没有固定的公式。本书的终极意义，在于唤醒父母内心的觉察力，促使他们重新审视自己对“好”的定义，并真正地去看见、去理解、去接纳自己孩子独一无二的生命。 陈枢青在结尾处，再次强调了“定制”的危险性，以及“看见”和“共生”的重要性。她希望读者能够明白： 每个孩子都是天赋的独奏曲： 强行将所有孩子“定制”成一首同样的乐章，是对生命本身的一种亵渎。每一个孩子都有自己独特的节奏、旋律和情感，等待被发现和被欣赏。 “好”的标准，是流动的： 时代在变，社会在变，孩子也在变。对“好”的定义，不应该是一成不变的枷锁，而应该是一个流动的、可以随着生命成长而调整的概念。 育儿是一场爱的修行： 育儿的过程，也是父母自我成长和自我修行的过程。在与孩子共同成长的旅程中，父母也在不断地学习、反思和蜕变。 爱，是最好的“定制”： 如果非要“定制”，那么最深刻的“定制”，莫过于用无条件的爱、真诚的理解、智慧的引导，去陪伴孩子，帮助他们成为最真实、最闪耀的自己。 《好宝宝都是定制的》提供了一种全新的视角，一种更人本、更深刻的育儿观。它呼唤父母放下焦虑，回归初心，去倾听孩子生命中的低语，去感受与孩子共生的智慧，最终，去为每一个独特的生命，献上最真挚、最深刻的爱。这本书，或许不会给你“标准答案”，但它一定会让你在育儿的道路上，看得更远，走得更稳，也更快乐。
这本书在思想层面的深度挖掘，绝对是让人眼前一亮的惊喜。它似乎不仅仅是在讲述一个故事或分享一些观点，更像是在搭建一个供人沉思的复杂迷宫，引导读者去审视那些习以为常却又值得推敲的议题。我发现自己时常会停下来，合上书本，默默消化刚刚读到的那些富有哲理性的片段，那种被触动后久久不能平静的感觉，是检验一本好书的重要标准。它没有直接给出答案，而是巧妙地抛出问题，将思考的权利和责任交还给读者，这种开放式的处理方式，极大地拓宽了内容的边界，让每一次重读都可能带来新的领悟。这种富有启发性和挑战性的内容结构，无疑提升了整部作品的价值，使其超越了普通读物的范畴。