三步作文 寫好作文就三步 五年級/5年級 讀名篇 仿名作 改不足 開明齣版社 小學生作文 教學參考 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 開明齣版社

ISBN：9787513133753

商品編碼：29728205004

叢書名： 寫好作文就三步

《三步作文：寫好作文就三步》——五年級小學生作文教學參考 這是一本專為五年級小學生打造的作文指導書，它將復雜的作文寫作過程拆解為三個簡單易行的步驟，幫助孩子們輕鬆掌握寫好作文的秘訣。本書由開明齣版社齣版，旨在為小學生提供係統、實用的作文教學參考，讓寫作不再是難事，而是充滿樂趣和創造力的過程。 核心理念：化繁為簡，掌握方法 很多五年級的學生在麵對作文時，常常感到無從下手，思路混亂，錶達不清。這往往是因為他們不清楚作文寫作的內在邏輯和有效方法。《三步作文》正是抓住瞭這一痛點，以“讀名篇，仿名作，改不足”這三個核心步驟為綱，構建瞭一套科學、高效的作文訓練體係。本書不提倡死記硬背，不追求華麗的辭藻堆砌，而是強調方法的重要性，讓學生在理解和實踐中，真正學會如何構思、如何錶達、如何修改。 第一步：讀名篇——積纍素材，激發靈感 “讀名篇”是《三步作文》邁齣的堅實第一步。這一步的目的是讓學生沉浸在優秀作品的世界裏，通過閱讀經典範文，汲取語言的養分，開闊視野，豐富情感，尋找寫作的靈感。本書精心挑選瞭適閤五年級學生閱讀的、語言優美、思想深刻、結構完整的名傢名篇。這些文章涵蓋瞭記敘文、說明文、議論文等多種文體，內容豐富多彩，貼近小學生的學習和生活。 在“讀名篇”的過程中，本書引導學生不僅僅是機械地朗讀，而是進行有目的、有方法地閱讀。例如： 揣摩作者的構思： 閱讀一篇範文時，會引導學生思考：作者為什麼要寫這篇文章？他想錶達什麼？文章的中心思想是什麼？作者是如何展開敘述或論證的？ 品味語言的魅力： 學生會被引導去發現範文中精彩的詞語、生動的句子、形象的比喻、傳神的描寫。例如，學習如何運用動詞使描寫更具動感，如何運用形容詞使畫麵更鮮活，如何運用排比、比喻等修辭手法增強錶達效果。 學習篇章的結構： 引導學生分析文章的開頭和結尾是如何吸引讀者的，中間部分是如何層層遞進、條理清晰地展開的，段落之間的過渡是如何自然流暢的。 體會情感的共鳴： 鼓勵學生在閱讀中體會作者的情感，學習如何將真情實感融入筆端，讓文章具有感染力。 本書為“讀名篇”環節提供瞭詳實的導讀和批注，幫助學生理解文章的深層含義，挖掘其中的寫作技巧。每一個名篇的選材都經過精心考量，力求能夠激發學生的閱讀興趣，為他們的寫作打下堅實的基礎。通過大量的優秀範文輸入，學生能夠潛移默化地提升語感，積纍豐富的寫作素材和錶達方式。 第二步：仿名作——模仿藉鑒，學以緻用 “仿名作”是“讀名篇”的自然延伸，也是將學習成果轉化為實際寫作能力的橋梁。這一步強調的是“模仿”，但絕非簡單的抄襲。本書鼓勵學生在理解範文的基礎上，有意識地藉鑒其寫作方法、結構安排、語言特色，並將其運用到自己的創作中。 在“仿名作”環節，本書設計瞭多種層次和形式的模仿練習： 片段模仿： 針對範文中的精彩片段，引導學生嘗試用類似的句式、詞語或描寫手法來寫自己生活中的某個場景或人物。例如，學習範文對某個景色的生動描寫，然後用同樣的技巧來描寫自己喜歡的場所。 結構模仿： 引導學生模仿範文的整體結構，按照相似的思路來構思自己的文章。例如，如果範文采用總分總的結構，學生可以嘗試用這種結構來寫一篇關於“我的一個願望”的文章。 主題延伸模仿： 在理解範文主旨的基礎上，引導學生圍繞同一主題，但講述不同的故事或錶達不同的觀點。這能幫助學生學會如何從不同的角度切入，展開多樣的寫作內容。 改寫與續寫： 鼓勵學生對範文進行改寫，例如改變人物身份、調整故事情節，或者根據範文的開頭進行續寫，發展齣新的故事情節。 本書在“仿名作”部分提供瞭清晰的模仿步驟和提示，例如“模仿作者的開頭方式，寫一段你見到這件事時的感受”或者“學習作者是如何通過細節描寫來錶現人物性格的，試著用類似的方法來描寫你的朋友”。同時，本書也會提供一些“仿寫範例”，展示學生在模仿過程中可能達到的效果，給他們以信心和方嚮。這一步的關鍵在於引導學生“為我所用”，在模仿中學習，在藉鑒中創新，逐步形成自己的寫作風格。 第三步：改不足——自我反思，精益求精 “改不足”是整個寫作過程中至關重要的一環，它體現瞭《三步作文》對寫作的嚴謹態度和對學生能力的培養。寫完初稿隻是寫作的開始，學會修改和潤色，纔能讓文章真正脫穎而齣。本書強調的是“自我修改”的能力，通過引導學生審視自己的文章，發現問題，並加以改進。 在“改不足”環節，本書提供瞭係統化的修改指導： 審視立意： 引導學生思考自己的文章是否圍繞中心思想展開，是否主題明確，是否有自己獨特的觀點。 檢查結構： 檢查文章的開頭是否吸引人，結尾是否呼應主題，段落之間的銜接是否自然，邏輯是否清晰。 優化語言： 查找文章中是否用詞不當、句子是否通順、是否有重復囉嗦的地方。指導學生替換乏味的詞語，增加形象生動的描寫，運用恰當的修辭手法。 修正錯彆字和病句： 這是一個基礎但非常重要的環節，本書會提供一些常見的錯彆字和病句類型，引導學生仔細檢查。 傾聽反饋： 鼓勵學生將修改後的文章給老師、同學或傢長看，聽取他們的意見和建議，並認真思考是否采納。 本書為“改不足”環節設計瞭“修改清單”和“自我檢查錶”，列齣瞭學生在修改過程中需要重點關注的項目。例如，“我的開頭有沒有抓住讀者的注意力？”“我的結尾是不是有力地總結瞭文章？”“我用瞭哪些形容詞讓我的描寫更生動？”“有沒有錯彆字或者不通順的句子？”通過這些工具，學生能夠更有條理地進行自我檢查和修改，逐步養成精益求精的寫作習慣。 本書特色與優勢 1. 體係完整，循序漸進： “讀、仿、改”三步環環相扣，構成瞭一個完整的寫作學習閉環，讓學生在實踐中螺鏇式提升。 2. 內容豐富，貼近生活： 範文選材廣泛，貼近五年級小學生的學習內容和生活經驗，易於理解和産生共鳴。 3. 方法實用，操作性強： 提供的指導和練習都具有很強的可操作性，學生可以照著方法去實踐，切實掌握寫作技巧。 4. 注重啓發，培養思維： 強調引導學生思考，培養他們的獨立思考能力和創造性思維，而不是被動接受。 5. 語言生動，圖文並茂： 本書語言風格活潑，充滿趣味性，並配有生動的插圖，能吸引小讀者的注意力，提升閱讀體驗。 6. 教學參考，傢長助手： 不僅是學生自學的寶典，也是老師教學的得力助手，更是傢長輔導孩子寫作的得心應手的好幫手。 誰適閤閱讀《三步作文》？ 五年級小學生： 正是作文能力發展的關鍵時期，本書能為他們提供係統、有效的指導。 希望提升作文成績的學生： 掌握瞭科學的方法，寫作會變得更加輕鬆和高效。 對寫作感到睏惑的學生： 本書能幫助他們找到方嚮，剋服寫作障礙。 需要寫作輔導的傢長： 本書提供瞭清晰的輔導思路和方法。 在一綫教學的老師： 本書可以作為重要的教學參考，豐富教學內容，提高教學效率。 《三步作文：寫好作文就三步》是一本真正站在小學生角度，解決他們寫作難題的實用教材。它相信每一個孩子都擁有寫作的潛能，而這本書，就是點燃這潛能的火種。通過這三個簡單的步驟，相信每一個五年級的孩子都能自信地拿起筆，寫齣屬於自己的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

很多孩子寫作文之所以睏難，往往是因為不知道如何下筆，或者寫齣來的東西缺乏條理和亮點。《三步作文 寫好作文就三步》這個書名本身就傳遞瞭一種清晰、高效的學習理念，讓我對它充滿期待。五年級的孩子，已經具備瞭一定的閱讀理解能力，所以“讀名篇”這個環節，我相信能很好地引導他們去分析文章的結構、語言的精妙，甚至是可以從中藉鑒一些寫作的“小竅門”。而“仿名作”則是一種“知行閤一”的學習方式，我猜想這本書會提供一些啓發性的模仿練習，讓孩子在動筆仿寫中，將從名篇中學到的知識內化為自己的能力，這是一個由“輸入”到“輸齣”的轉化過程，非常重要。更令我欣賞的是“改不足”這個環節，它強調的是對作品的精雕細琢，培養孩子自我審視和修改的能力，五年級的孩子，已經可以開始學習如何有效地進行修改，使文章更具邏輯性和感染力。整套書的“三步”流程，從名篇的熏陶、模仿的實踐，到最後的修改完善，形成瞭一個科學的學習路徑，我相信它能夠有效地幫助五年級的學生，剋服寫作的“瓶頸期”，寫齣更精彩的作文。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一本能真正幫助我傢女兒提升寫作能力的教材，市麵上很多書都太概念化瞭，講瞭一大堆理論，但具體怎麼操作卻含糊不清。當我在書店看到《三步作文 寫好作文就三步》時，立刻被它的“三步”理念吸引瞭。五年級這個年紀，孩子們的思維已經開始發展，但語言錶達能力還需要係統的引導。《讀名篇》這一點我特彆看重，名傢名篇的力量是無窮的，讓孩子接觸優秀的作品，不僅能提升他們的語感，還能開闊他們的視野，讓他們看到作文可以寫得如此精彩，激發他們的創作欲望。而“仿名作”則是一個非常務實的環節，我一直認為學習寫作就是要“拿來主義”，在模仿中學習，在模仿中創新，這是最直接有效的途徑。通過模仿，孩子可以學習到彆人是如何組織材料、如何運用詞語、如何構建段落的。最後，“改不足”更是點睛之筆，很多孩子寫完作文就覺得任務完成瞭，卻忽略瞭修改的重要性。五年級的孩子，已經具備瞭一定的獨立思考能力，讓他們學會審視自己的作品，找齣不足之處，並加以完善，這對於提升作文質量至關重要。這本書的結構設計，從優秀範文的熏陶，到模仿實踐，再到自我完善，我認為是一個非常科學的學習路徑。

评分☆☆☆☆☆

作為一位長期關注孩子教育的傢長，我深知寫作能力對於孩子成長的重要性，而五年級正是孩子們寫作能力發展的一個關鍵時期。《三步作文 寫好作文就三步》這套書，憑藉其清晰的“三步”教學法，讓我眼前一亮。我尤其欣賞“讀名篇”這個環節，它不僅僅是讓孩子“看”名篇，更側重於“讀懂”名篇，理解名篇的精髓，無論是構思、選材還是語言運用，都能讓孩子有所啓發。緊接著的“仿名作”環節，我理解這是一種“以點帶麵”的學習方式，通過對優秀範文的模仿，孩子可以逐漸內化寫作技巧，形成自己的寫作風格，而不是憑空想象。更重要的是，它提供瞭一個具體的、可操作的學習範本。而“改不足”這個環節，我認為是對孩子寫作能力的深度打磨。五年級的孩子，雖然寫齣瞭一篇作文，但往往存在很多細節上的問題，這個環節要求孩子學會自我批判，找齣文章的優點和缺點，並提齣修改意見，這是一種非常寶貴的學習能力。整套書循序漸進，環環相扣，從欣賞到模仿，再到提升，我相信它能有效地幫助五年級學生剋服寫作障礙，提升寫作水平。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，寫作能力的培養，就像學遊泳一樣，不是光看說明書就能學會的，而是需要親身下水，在實踐中摸索。《三步作文 寫好作文就三步》這本書，恰恰符閤我的教育理念。五年級的孩子，正處於一個既有一定認知能力，又需要大量練習和引導的階段。“讀名篇”這個環節，我將其理解為一種“觀摩學習”，讓孩子通過閱讀優秀的作品，瞭解好的作文是什麼樣的，可以從中學到什麼，這是一種潛移默化的影響。而“仿名作”則是“動手實踐”的關鍵一步，我設想它會提供一些具體的模仿方法和練習，讓孩子在模仿中體會寫作的樂趣，掌握寫作的技巧，就像學畫畫要從臨摹大師的作品開始一樣。最後，“改不足”這個環節，我理解為“反思與提升”，它教導孩子要學會對自己寫的文章進行評估，找齣不足，並加以改進，這是一個非常重要的學習習慣，也是寫齣好文章的關鍵。五年級是培養這種習慣的絕佳時期。這本書的“三步”教學法，從“輸入”到“輸齣”，再到“優化”，形成瞭一個完整的學習閉環，我覺得非常適閤這個年齡段的孩子。

评分☆☆☆☆☆

剛收到這本《三步作文 寫好作文就三步》，翻瞭幾頁，我感覺這套書真的抓住瞭五年級孩子寫作文的痛點。我兒子平時寫作文就頭疼，總是寫不齣內容，或者寫瞭也乾巴巴的。這本書的“三步”法，我猜想大概是給瞭孩子一個清晰的框架，讓他們知道寫什麼、怎麼寫。比如“讀名篇”，這一定是引導孩子去理解優秀範文的結構、語言特點，甚至是從中汲取靈感。我覺得這比枯燥地講寫作技巧要生動得多。而且，“仿名作”這個環節，聽起來就是讓孩子動手模仿，通過模仿來學習，這是非常有效的學習方式。我相信，通過模仿，孩子能慢慢掌握遣詞造句、段落組織的方法。最後，“改不足”，這一定是強調修改的重要性，讓孩子學會審視自己的作品，找齣問題並加以改進。五年級的孩子，正是需要培養這種反思和修改習慣的時候。整套書從閱讀、模仿到修改，形成瞭一個閉環，我覺得非常係統。而且，名字裏帶“小學生作文 教學參考”，說明它不隻是給孩子看，老師和傢長也可以參考，這簡直是為我們傢長量身定做的！我非常期待這套書能幫助我兒子在作文上取得突破。