三步作文 小学生写好句段篇就三步 三步写好篇 五六年级好篇版 抓特征 辩词义 加想象 小学生作文 教 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513136426

商品编码：29727615532

丛书名： 写好句段篇就三步

《妙笔生花：小学生创意写作指南》 内容简介： 本书是一本专为小学高年级（五、六年级）学生量身打造的创意写作指导手册。在当前教育环境下，如何引导孩子写出充满灵动、独具匠心的作文，一直是家长和老师们关注的焦点。许多孩子面对作文时感到枯燥乏味，下笔困难，或者写出的文章流于平淡，缺乏感染力。《妙笔生花：小学生创意写作指南》的问世，正是为了解决这些痛点，帮助小学生们打破写作瓶颈，激发内心深处的创作潜能，让他们爱上写作文，并能在写作中找到自信与乐趣。 本书并非简单地教授写作技巧，而是从激发学生内在创造力出发，通过一系列循序渐进、富有启发性的方法，引导学生掌握写好作文的关键要素。我们深知，一篇引人入胜的文章，离不开生动形象的描写、深刻独到的见解以及充满想象力的构思。因此，本书将重点聚焦于三个核心板块：“观物有道：捕捉事物的独特印记”、“言之有物：挖掘词语的丰富内涵”以及“驰骋想象：构建奇妙的文字世界”。 第一篇：“观物有道：捕捉事物的独特印记” 在信息爆炸的时代，孩子们每天都能接触到海量的信息，但如何让他们学会深入观察，发现事物最本质、最独特的特征，是写作的第一步。本篇将带领学生走出“走马观花”的观察模式，进入“细致入微”的洞察境界。 “眼睛是心灵的窗户，更是写作的雷达。” 我们将教导学生如何调动自己的五官，进行全方位的观察。不只是看，还要听、闻、摸、尝，甚至用心去感受。例如，描写一棵树，不仅仅是描述它的形态、颜色，还可以捕捉风吹过树叶的沙沙声，泥土的芬芳，树皮的粗糙触感，甚至感受它在四季变化中的生命脉动。 “‘不同’是文章的亮点。” 我们将引导学生寻找事物与众不同的地方。即使是生活中最常见的物品，比如一支铅笔，也可以从它的材质、形状、颜色、使用痕迹、甚至它所承载的故事来发掘独特之处。我们会提供一系列观察练习，例如“我家的小狗为什么与众不同？”、“我最喜欢的那件玩具藏着什么秘密？”等等，鼓励学生用发现的眼光审视周围的世界。 “细节是灵魂，是文章的血肉。” 详细而生动的细节描写，能够让读者仿佛身临其境。《妙笔生花》将教会学生如何提炼和运用这些细节。我们会分享多种描写方法，如比喻、拟人、排比等，并通过大量范例，展示如何将抽象的概念转化为具体的形象，将平淡的场景变得鲜活。例如，描写一个人开心，与其说“他很高兴”，不如写“他的嘴角咧开了一个大大的弧度，眼睛里闪烁着快乐的光芒，仿佛有两颗小星星在跳舞”。 第二篇：“言之有物：挖掘词语的丰富内涵” 词语是构成文章的砖石，但仅仅堆砌词语是无法写出好文章的。本篇将帮助学生深刻理解词语的含义，并学会灵活运用，让每一个字都能恰如其分地表达情感和思想。 “词语的‘前世今生’：追溯词义的根源。” 我们会带领学生走进词语的世界，了解词语的本义、引申义、比喻义等。通过对词语的词根、词缀进行简单的分析，让学生明白词语是如何演变而来的，从而更深刻地理解其含义。例如，理解“坚韧”二字，不只是知道它表示“不容易折断”，还可以从“坚”和“韧”各自的含义出发，体会那种百折不挠、顽强不屈的精神。 “‘词不离境’：让词语回归语境。” 词语的意义在不同的语境下会有细微的差别。本书强调在具体的语境中理解和运用词语。我们会通过大量的例句和练习，让学生体会到同一个词语在不同句子中的不同效果。例如，“微笑”可以是“灿烂的微笑”、“羞涩的微笑”、“勉强的微笑”，每一种“微笑”都传递着不同的信息。 “‘同义词的奥秘’：精准表达，避免重复。” 汉语中有大量同义词，但它们之间又存在细微的差别。本书将指导学生如何辨别和运用同义词，使表达更加准确、生动。我们会提供一些常见词语的辨析，比如“高兴”和“快乐”、“喜欢”和“喜爱”的区别，让学生学会选择最恰当的词语来表达自己的情感。 “‘反义词的力量’：烘托对比，深化主题。” 反义词的运用能够有效烘托事物的特征，使文章更具感染力。通过对比，可以突出事物的优点或缺点，使情感表达更加鲜明。我们将指导学生如何在叙事、描写中巧妙运用反义词，增强文章的表现力。 第三篇：“驰骋想象：构建奇妙的文字世界” 想象力是创造力的翅膀，也是让普通文字变得不凡的关键。《妙笔生花》将点燃学生的想象之火，鼓励他们跳出思维定势，用天马行空的想象力为文章注入生命力。 “‘如果……会怎样？’：激发联想的魔力。” 我们将教导学生如何利用“如果”句式进行大胆的联想。例如，“如果动物会说话，它们会跟我们说什么？”、“如果我能飞，我会飞到哪里？”通过这样的引导，学生的思维会变得更加活跃，能够从不同的角度思考问题，产生新颖的写作素材。 “‘奇思妙想’的‘落地’：将想象转化为生动的文字。” 想象固然重要，但如何将奇特的想法转化为读者能够理解和接受的文字，同样是关键。本书将提供将抽象的想象具象化的方法。例如，描写梦境，可以运用夸张、变形等手法，将虚幻的场景描绘得栩栩如生。 “‘故事新编’：给平凡事件注入奇幻色彩。” 我们可以从日常生活中发掘写作灵感，并通过想象力将其升华为有趣的故事。例如，将一次简单的购物经历，想象成一次寻宝探险；将一次雨中的行走，想象成一场与雨滴的对话。本书会提供一些“故事新编”的范例，引导学生学习如何将“平凡”转化为“不凡”。 “‘拟人化’与‘比喻’的妙用：赋予无生命事物生命力。” 拟人化和比喻是激发想象力、丰富文章表现力的重要手法。我们将教授学生如何巧妙地运用这些修辞手法，让笔下的世界更加生动有趣。例如，将风比作顽皮的孩子，将太阳比作慈祥的母亲，让文章充满童趣和诗意。 本书的特点： 系统性强： 全书围绕“观察—理解—想象”三个核心步骤展开，逻辑清晰，层层递进，帮助学生建立完整的写作思维框架。 趣味性高： 采用大量生动有趣的案例、贴近生活的素材和互动式练习，让学习过程充满乐趣，激发学生的学习兴趣。 实践性好： 强调“学以致用”，提供丰富多样的写作练习题，鼓励学生立即将所学知识运用到实际写作中，并在实践中不断提升。 针对性佳： 紧密结合小学五、六年级学生的认知特点和写作需求，语言通俗易懂，方法切实可行。 育人性强： 在教授写作技巧的同时，注重培养学生的观察能力、独立思考能力、创新精神和人文情怀，助力学生全面发展。 《妙笔生花：小学生创意写作指南》不仅仅是一本写作教材，更是激发孩子写作热情、点亮他们内心创造力的一盏明灯。我们相信，通过本书的学习，每一个小学生都能成为小小作家，用文字描绘出属于自己的精彩世界！

评分☆☆☆☆☆

这本书的命名中，“五六年级好篇版”这个定位很明确，意味着它需要解决这个年龄段孩子在写作上遇到的瓶颈：从简单的“流水账”过渡到具有逻辑性和感染力的篇章。这意味着它必须具备一定的深度，不能是幼儿园或低年级的浅尝辄止。我非常好奇“抓特征”这个环节究竟是如何设计的。抓特征，是抓人物的外貌特征，还是抓事件的核心冲突特征？如果它能提供一套系统的方法论，教孩子如何从海量的信息中迅速提炼出“最能代表事物本质”的那个点，然后围绕这一点进行深度刻画，那就太实用了。我希望书中的范例是来自真实五六年级学生的优秀习作，而不是纯粹的“完美范文”，这样孩子在模仿时才不会产生“高不可攀”的挫败感。而且，书的字体大小和行距也必须适中，毕竟这个阶段的孩子阅读量大了，对阅读舒适度的要求也提高了，印刷质量直接影响使用体验。

评分☆☆☆☆☆

这本书封面上那个“教”字，让我对它的教学体系充满了探究的欲望。它究竟是偏向于“授人以渔”的底层逻辑训练，还是更偏向于“提供工具箱”式的即时套用模板？对于五年级和六年级的学生来说，他们已经有了基本的写作概念，现在需要的可能是突破瓶颈、提升“文学性”的进阶技巧。我期待看到书中关于“辩词义”的部分是如何应用的。仅仅知道近义词的同义反复是不够的，我希望它能解释清楚不同词语在语境中带有的细微情感色彩和暗示效果。比如，“看”和“凝视”、“端详”之间的微妙差别，以及在特定情境下，选择哪个词能最大化地增强画面的张力。如果这本书能像一位经验丰富的老师那样，带着学生一步步拆解一篇优秀范文的结构，标明“此处是运用了何种特征抓取法”、“此处是如何通过想象力拓展场景”的注释，那么它就不仅仅是一本工具书，更是一本可以反复研读的“写作解剖学”教材。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺抓人眼球的，色彩搭配得比较活泼，看得出来是针对小学生的审美。我拿起来翻阅的时候，最先注意到的是它排版的布局，字里行间留白比较适中，不会让人感觉过于拥挤，这点对于正在学习阅读和书写的孩子来说很重要，毕竟眼睛容易累。整体给我的感觉是比较注重实用性和视觉友好度。 至于内容的实际效用嘛，坦白说，我更关注的是它如何将“三步”这个概念具体落地。很多作文书都会强调步骤，但关键在于这个步骤是否真正符合小学生的认知习惯和思维发展阶段。我希望它不是那种干巴巴的理论堆砌，而是能通过大量的范例，让孩子们直观地感受到每一步操作后，作文会发生什么样的质变。如果书里能穿插一些生动的小插画或者漫画来辅助解释那些抽象的写作技巧，那就更完美了，毕竟“形神兼备”对他们来说是最好的学习方式。我特别期待看到那些所谓的“特征”和“词义辨析”环节，看看作者是如何巧妙地把这些看似枯燥的语言知识点，转化成孩子们乐于接受的“游戏”或者“挑战”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧质量摸起来挺结实的，封面纸张有一定的厚度，想必是希望能经受住孩子们日常的翻阅和使用，这方面看得出是下了功夫的。我注意到书的侧边切割得比较整齐，说明印刷和装订过程还是比较精细的。翻开内页，纸张的质感是那种偏哑光的，不像有些书那样反光严重，这样长时间阅读眼睛不容易疲劳，这点很加分，尤其对低年级的孩子来说，保护视力是头等大事。不过，我更想知道的是，它所倡导的“三步走”策略，到底涵盖了哪些核心的写作要素？是仅仅停留在“开头、中间、结尾”的结构层面，还是深入到了“观察、构思、表达”的思维层面？如果能提供一些针对不同文体（比如记叙文和说明文）的“三步”微调方案，那就更有价值了。我希望作者不仅仅是给出模板，而是教会孩子如何灵活变通，让他们的“好篇”真正展现出自己的个性和思考，而不是千篇一律的复制品。

评分☆☆☆☆☆

从一个经常和孩子交流阅读体验的家长角度来看，这本书的定价如果合理，那么它就具备了很强的市场竞争力。我更看重的是它对于“想象力”的培养方式。很多时候，小学生作文写得平淡，不是因为词汇量不够，而是缺乏深入观察和独特联想的能力。如果这本书里有专门的板块教导如何从一个普通的场景中挖掘出“不普通”的细节，并用富有想象力的方式去渲染它，那绝对是物超所值。例如，它会教我们如何把“下雨”写成“天空在哭泣”的层次，还是更进一步，去描绘雨滴落在不同物体上发出的独特声音和带来的情绪变化？我希望它能提供一些“思维导图”式的训练工具，引导孩子在动笔之前，先在脑海中构建出一个立体丰富的世界。如果能配有配套的音频资源，用生动的朗读来示范那些“好句段”的韵律和节奏感，那就更棒了，毕竟听觉输入对提升语感有立竿见影的效果。