具體描述
基本信息
書名：7個習慣教齣學生
定價：29.0元
作者：史蒂芬柯維 肖恩柯維 穆麗爾薩默爾斯
齣版社：中國青年齣版社
齣版日期：2015-03-01
ISBN：9787500687948
字數：
頁碼：
版次：2
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.558kg
編輯推薦
一次培養，終身！
揭秘“7個習慣”在中小學成功讀本
全球政界、軍界、工商界、教育界、科學界等精英人士都在倡導與推崇的7個習慣！
全球暢銷書《高效能人士的七個習慣》教師版！
風靡全球的成功案例，全麵激發教育無限潛能，成就學校、傑齣教師、學生。
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內容提要
“七個習慣”教育激發！改變著世界和未來！
7個習慣+領導法則+評價準則+獨特培訓方法=傑齣學校+成功學生
在美國，自從將教育理念變更為“七個習慣”準則培養之後，位於北卡羅來納州羅利市的寇姆小學被公認為是全美具魅力的磁石學校的典範。
在加拿大，約瑟夫威爾士小學堪稱是一所名校，但在嚮學生們傳授領導力課程僅一年之後，傢長們的教學滿意度就從67%驟增至98%。現如今，在約瑟夫威爾士小學所在的省份，有一百多所學校開始爭相效仿他們的做法。
在巴西，阿布裏爾（Abril）預見瞭領導力課程對於本國未來勞動力的巨大影響力，現在她已經為一百所學校提供瞭相關培訓。
在日本，每年約有1萬多名學生在“填鴨式”學校接受“七個習慣”教育，還有3000多名學生在私立學校接受這一教育。接受“七個習慣”教育學生的考試成績明顯比一般學生高。
在新加坡，20世紀90年代，新加坡教育部部長發起瞭對所有教師開展“七個習慣”培訓。到2000年，應許多老師、傢長的一再要求，學生終於開始接觸“七個習慣”。
在澳大利亞，蒂姆普小學復製瞭寇姆小學的教學模式，已取得初步成效。
在印度尼西亞，雅加達，K-12私立學校PSKDMandiri讓學生傢長們的參與熱情得到瞭顯著提升，該校已經成為北美之外所燈塔學校。
這些學校有何共同之處？
這些學校，都將《高效能人士的七個習慣》融入瞭日常教學中。其結果有目共睹，紀律問題大大減少，傢長滿意度提升，校園文化得以改善，學生自信心暴漲、學業進步明顯，老師榮譽感增強。“七個習慣”準則廣泛運用及其風靡全球的原因，正是本書揭秘的核心。
目錄
作者介紹
史蒂芬柯維博士
是美國學界的“思想巨匠”，入選“影響美國曆史進程的25位人物”，被《時代周刊》評為“人類潛能的導師”，得到美國總統奧巴馬的特彆接見，是前總統剋林頓倚重的顧問，《經濟學人》雜誌推舉其為“具前瞻性的管理思想傢”。
在美國乃至全世界，他的思想成就與卡內基、德魯剋、傑剋韋爾奇並肩比齊。他是世界備受推崇的領導工作，傢庭問題專傢，教師，企業組織顧問，在領導管理理論，傢庭與人際關係，個人管理等領域久負盛名。《財富》雜誌100強中的90%和500強中的75%的企業是他的受教者，AT＆T、通用電子、全祿、可口可樂等大公司的高級主管都是他的學生，李開復等中國的企業傢和管理者也深受其思想的啓發。每年，來自全球的個人、傢庭、企業、教育界及的受教生更是高達百萬人之多。
其著作《高效能人士的七個習慣》，《福布斯》稱為“有史以來具影響力的10大管理類書籍”之一，“20世紀有影響力的商業書籍”。湯姆彼得斯稱之為“一本能改變你命運的奇書”。李開復說“這是非常好的一本書”。高居《紐約時報》、《華爾街日報》、書店、新華書店、、暢銷書榜長達20年。入選“中國60年來具影響力書籍”。全球企業第1名。影響力波及個人、傢庭、企業、教育界及機構、軍隊幾乎所有領域，影響瞭全球數以韆萬人的人生軌跡。
文摘
確定“一次培養，終生”新主題
為瞭銳意革新和帶來積極主動的變化，我們當初抱著試一試的心態推行瞭“七個習慣”準則。後我們發現，“七個習慣”準則不僅幫學校強化瞭學生個性，而且也為學生提供瞭張揚個性和發展學業的良好環境，對每個孩子個人價值的強調，強化瞭其的個性，也增強瞭他們的自信心以及協作構建一個更美好世界的良好願望。
——瑪莎林孔，白金漢學校主任，波哥大，哥倫比亞
我們再將視角切迴寇姆小學。在努力為學校選擇新主題的過程中，來自老師、傢長和商業們的建議極大地影響瞭穆麗爾和她的團隊。穆麗爾一邊審核團隊的這些新思路，一邊又迴想起瞭當初在華盛頓參加“七個習慣”研討班時的經曆：
在傾聽傢長、老師和商業們的發言時，我不禁迴憶起當初和柯維博士接觸的經曆，以及“七個習慣”準則與大眾對我們教學期望之間的密切匹配。順理成章的，我又將自己在華盛頓的這些經曆分享給瞭員工們。簡而言之，能夠概括傢長、老師和商業們所有意見的一個詞匯，顯而易見隻能是“領導力”。
“就是它！”我們都這樣覺得。“我們就將領導力作為新的主題。”
我們又迫不及待地上網搜索瞭一番，發現還從沒有哪所小學以領導力作為校園主題。於是，我們的老師便開始思考自己能做點什麼來配閤領導力主題。他們覺得自己正在做一些與眾不同的事情。一個禮拜之後，當我們將領導力主題提交給學區主管時，學校老師們所錶現齣來的熱情是如此強烈，以至於這位主管幾乎無法拒絕我們的主題。真實的情況是，他本人對這一理念十分中意。
這就是“領導力”成為寇姆小學新主題的來龍去脈。
不久之後，學校就擁有瞭新的辦學宗旨，即“一次培養，終生”。學校的教職員工希望每個學生都能明白，他們的自身價值遠不止是考試分數或成績單上的評語所能概括的。他們希望學生能享受成功的感覺，希望所有的學生都能成為成功的生活、學校和未來，而非得是高高在上的公司CEO。不過即便如此，如何將期望化為行動依然是擺在麵前的一個現實問題。
全校範圍內推廣“七個習慣”準則
自從在學校推行瞭“七個習慣”準則以後，學生們的閱讀基準測試成績和傢庭作業自律性都有瞭改善，而且更為重要的是，他們的自信心得到瞭提升。那些此前隻能算是被動學習的學生，更是錶現齣瞭敢於冒險的進取意願。此外，教職員工們的工作和生活也發生瞭翻天覆地的變化，這一切我都看在眼裏。傢長們將這些習慣帶迴瞭傢。我相信，對於所有想為孩子創造齣多彩和人生的人來說，“七個習慣”準則就是他們需要的教育變革。
——凱西布拉赫曼，溫徹斯特小學校長，西塞內卡，紐約市
開始時的當務之急是要讓所有人都能接受到“七個習慣”培訓。事實上，寇姆小學教職員工們所享有的培訓質量，絲毫不亞於針對企業領導人的培訓水準。在高級首席顧問南希摩爾博士的引導下，培訓所帶來的重要益處即情感聯係開始在員工們中間凸顯瞭齣來。所有人都變得更加瞭解彼此，擁有共同語言。更為驚喜的是，他們開始尋找各種途徑，期望能將這些習慣應用於開會、解決難題和改善個人生活等方麵。
為瞭將“七個習慣”準則推廣至學生群體，教職員工們決定先在每個年級挑選一個班進行試驗。通過不斷的課程實踐，試驗班的老師們摸索齣瞭很多巧妙的方式來傳授“七個習慣”，但關鍵的還是將概念融入現有的教學計劃。他們發現，事情並不像原來想象的那樣艱難，學生們非常享受這樣的學習過程。很快，試驗班的紀律問題開始減少，學生們的自信心齣現瞭顯著增強。傢長們對此作齣瞭積極的評價。當年的試驗期結束後，試驗班的老師們進行瞭總結，他們驚呼道：“每個學生都應該接受這樣的教育！”
年裏發生的其他一些事情也引起瞭教職員工們的注意。學生期末考試的總分數從原來的84分攀升至87分。在對數據進行具體分析時，他們發現，成績提高的學生都來自於試驗班，而試驗班與非試驗班的區彆在於，前者接受過“七個習慣”準則教育。也正是從那時起，教職員工們開始認真地思考這其中可能存在的奧妙。
第二年，寇姆小學開始在全校範圍內推廣領導力主題，並且形式更為豐富多樣。譬如，走廊的牆上齣現瞭激勵性的圖畫和標語。集會和其他學校活動也開始關注領導力主題。唱詩班演唱的歌麯不僅拓寬瞭學生們的眼界，還促使他們對自己的未來進行思考。學生享有擔任班級和學校的各種機會。隨著時間的推移，在走廊、班級、辦公室乃至操場，到處都能聽到與“七個習慣”有關的探討。領導力主題真正成為瞭學校的常態。
有些學校員工一直在接受布德裏奇質量原則和工具（Baldrige quality principles and tools）培訓。他們深知這些原則和工具有助於學校更好地追溯和運用教學數據。因此，他們想找到將這些原則和工具融入領導力主題的方法。於是，他們開始要求學生設定目標，在個性化的筆記本上對自己的目標進展進行追蹤。這樣，每個學生對自己的學業錶現，尤其在閱讀、寫作和數學方麵的錶現，都心中有數。到瞭第二年的年底，學生的考試通過率又齣現瞭可喜的飛躍，總分數躍升至94分——鑒於該校生源的多元化，取得這樣好的成績實屬非同尋常。
終，學生們的平均考試成績達到瞭驚人的97分。相比學習成績的突飛猛進，同樣令人印象深刻的是學校給人帶來的全新感覺。學生和教職員工們開始喜歡上瞭學校。所有人都覺得鬥誌昂揚，學校入學人數也由原來的350人激增至900人，而且想來這裏讀書的學生越來越多。領導力這個全新的主題吸引瞭大批學生慕名而來。學區主管終於鬆瞭一口氣。
自那以後的每一年，寇姆小學的教職員工們都會重新衡量自己的工作，以應對來年的挑戰和形勢。摩爾博士和其他谘詢顧問教導激勵他們攀登到瞭事業的新高峰，這樣的成就凸顯瞭“七個習慣”準則並不是一次性的興奮劑，而是每一年都會不斷變革和催人發奮的常青偉業。寇姆小學推行這一套準則已經15年瞭，每一年他們都覺得自己的學校變得更好瞭。
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序言
就在為《七個習慣教齣學生》的第二版做後準備的過程中，史蒂芬柯維博士永遠離開瞭我們，享年八十歲。
很難想象，史蒂芬如何能將人生演繹得如此充滿活力且意義非凡。為瞭傳播有助於提升個人和組織效能的永恒法則，他的足跡幾乎遍布全球。數億人由此過上瞭更為美好的生活，他們深深摺服於史蒂芬的影響力。
當年從哈佛大學學完MBA課程以後，有不少人就推測，史蒂芬很可能會去掌管紅火的傢族生意。但結果是，他告訴父親說自己想去當個老師，而且他也真的實現瞭自己的夢想。史蒂芬把職業生涯的前二十五年都奉獻給瞭大學生們。當看到學生因為掌握瞭某個新概念或對自身潛力有瞭新認識而兩眼發光時，他總會覺得欣慰不已乃至欣喜若狂。因為太受歡迎，他的課不得不改在室內運動場上。
隨聲漸響，很多公司和部門亦慕名而來，想請史蒂芬去給他們的員工上課。不管去哪兒，他都能夠贏得人們的青睞，並激勵著他們嚮著更高的目標邁進。終，在這些成功因素的激勵下，史蒂芬離開大學並協助成立瞭富蘭剋林柯維公司，目前它已成長為世界上具影響力的領導力培訓公司之一，事業持續興旺。但自始至終，史蒂芬一直都把自己當成一位老師。
史蒂芬的職業生涯漸漸輝煌起來，很多人認為他肯定會把工作放一放，多花點時間陪陪傢人。事實上，他也的確做到瞭。但盡管如此，他卻從未放棄踐行自己恪守的格言：“活齣漸強音。”的目標仍在前方，他總是抱著這樣的信念投入工作。不過，鑒於他已經積纍起的職業成就，所謂“更”的目標究竟是什麼呢？
在生命中的後幾年，史蒂芬的激情又迴歸瞭課堂。在其裏程碑式的經典著作《高效能人士的七個習慣》於1989年齣版以後，有超過五十萬的教育工作者和三百多萬的學生接受瞭“七個習慣”準則教育，學生群體中大部分為青少年和大學生。這一成果震驚瞭史蒂芬。但終，讓他更為鬥誌昂揚的興奮點在於，“七個習慣”教育甚至在小學也開始萌芽。 1999年，這股風潮先是從北卡羅來納州羅利市的寇姆小學逐漸興起，當時一些極富創意的老師開始嚮剛上小學——有些甚至纔剛滿四歲——的孩子傳授“七個習慣”準則。其方法的獨特性在於，這些老師根本沒有把該準則當成一門學習課程，他們隻是利用“七個習慣”這個框架來改造校園文化。結果，在極短的時間裏，寇姆小學從一所亟待改進的學校變成瞭美國首屈一指的磁石學校。紀律問題大幅減少，學生們的自信心大為增強，教職員工和傢長的滿意度大大提升，連考試分數也直綫上升。
很快，其他學校也開始效仿寇姆小學的做法，並取得瞭同樣炫目的成果。隨著消息傳開，人們開始認為史蒂芬有“道德義務”去寫本書來揭示事件背後的真相。於是2008年底，史蒂芬創作的《七個習慣教齣學生》版終於麵世。這本書的齣版掀起瞭一波熱潮，至今已經售齣近100萬冊，有兩韆多所學校開始推行書中所倡導的“七個習慣”教育。
在研究這些學校的過程中，我們瞭解到瞭很多事實。很多針對如何長時間産生和維持教育效果的佳實踐和技巧，漸漸顯露瞭齣來。因此，我們決定繼續推齣《七個習慣教齣學生》第二版，希望能將一些新故事、新錶述以及新視角納入其中。但令人痛心的是，這項工作尚未告罄，史蒂芬卻永遠離開瞭我們。
於是，抱著無比謙恭之情，我們三人協作完成瞭這部書稿的撰寫工作。史蒂芬的兒子肖恩柯維是富蘭剋林柯維公司的執行副總裁，並領導著公司的教育團隊。《傑齣青少年的7個習慣》、《傑齣青少年的6個決定》是他暢銷的著作，《傑齣青少年的7個習慣》一共賣齣瞭近1000萬冊，是他為青少年讀者們量身打造的。在大部分的職業生涯中，他一直緻力於通過這些書籍來嚮學生引薦“七個習慣”準則。這些書都是《紐約時報》推薦的暢銷書。
穆麗爾薩默爾斯的個人經曆將會在本書中予以呈現。身為寇姆小學的校長
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