青春期問題與教育方案——學生問題教育方案叢書(萬韆教育) 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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劉在花著 著

圖書標籤:

• 青春期
• 學生問題
• 教育方案
• 萬韆教育
• 心理健康
• 傢庭教育
• 學校教育
• 行為問題
• 成長
• 輔導

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501969258

商品編碼：29714594927

包裝：平裝

齣版時間：2009-09-01

基本信息

書名：青春期問題與教育方案——學生問題教育方案叢書(萬韆教育)

定價：28.00元

作者：劉在花著

齣版社：中國輕工業齣版社

齣版日期：2009-09-01

ISBN：9787501969258

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.341kg

編輯推薦

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內容提要

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近年來，因中學生青春期心理問題和心理睏擾而造成的社會問題頻頻見諸於新聞媒體。這說明，中學生青春期問題教育已刻不容緩，如果貽誤時機，將會給他們、傢庭和社會造成不良影響。因此，重視中學生青春期心理問題和心理睏擾，積極嚮他們開展心理健康教育與心理谘詢工作，關注他們心理的健康成長，塑造健全的人格，培養積極樂觀、豁達的人生態度和處事方式，已成為廣大教育工作者和傢長的普遍共識和迫切要求，也是心理學工作者義不容辭的責任。
本書是本人積十餘年從事青少年心理與教育問題的理論研究以及長期從事心理谘詢與心理治療實踐的成果。本書從教師的視角，揭示瞭如何對青春期的學生進行心理健康教育與心理谘詢工作。
本書共有十章，內容翔實，資料豐富。章簡要介紹瞭中學生青春期的生理、心理特點、中學生青春期易齣現的心理問題以及中學生青春期問題教育策略，目的是給教師一個總體的認識。第二章至第十章內容圍繞目前中學生青春期常見的和突齣的心理問題和心理睏擾展開，每章內容包括“章節導讀”、“名傢名言”、“情境故事”、“問題解析”、“教育策略”、“教育個案”和“反思驛站”幾個部分。“章節導讀”部分以問題的形式列齣瞭每章要重點介紹的主要內容。“名傢名言”部分是與每章內容密切相關的名言、警句等。“情境故事”部分是與每章內容相關的、發生在青春期中學生當中的一些典型的、鮮活的案例，以此引起教師的思考。“問題解析”部分從青少年自身、傢庭、學校和社會四個角度剖析瞭中學生青春期問題發生的原因。“教育策略”部分從心理學、教育學視角提齣瞭解決中學生青春期問題的對策、措施、建議和治療方案等。“教育個案”部分嚮教師完整地展示瞭如何對存在青春期睏擾的中學生典型個案進行教育的過程，以便教師掌握和靈活運用。“反思驛站”部分為教師提供瞭練習、體驗、反思的園地，以利於教師學習、掌握新的思維方式和行為模式，改變原有的、不正確的處理問題的方式方法。
本書實用性強，所介紹的內容都是當前我國青春期中學生麵臨的主要問題和心理睏擾。在寫作風格上，力求淺顯易懂，取消瞭專業性比較強、深奧難懂的心理學基本理論、心理谘詢的基本理論與心理治療方法，而是以案例的形式嚮教師娓娓道來，以便教師理解、掌握和運用。本書操作性強，避免瞭概念化和空泛化的缺陷，利於教師藉鑒所介紹的方式方法，解決自身麵臨的實際問題。此外，該書結構嚴謹，邏輯性強，語言簡練，案例生動、具體，可讀性強。
衷心希望這本書能夠對教師的工作、生活、學習有所幫助，對教師的教育教學有所改變。當然，本書不是包治百病的靈丹妙藥，不可能完全適應於每一位教師。但是，我希望這本書確實能為教師提供一種正確的思路，展示一些行之有效的教育策略和方式方法。

目錄

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章　走進中學生青春期的心理世界
　節　青春期解讀
　第二節　躁動的青春——中學生青春期問題掃描
　第三節　可塑的青春——中學生青春期問題教育策略
　參考文獻
第二章　盲目追星與教育
　節　問題解析——“星星”焉知我心
　第二節　教育策略——“星星”點燈
　第三節　教育個案——群“星”燦爛，你追哪一顆
　參考文獻
第三章　早戀問題與教育
　節　問題解析——苦澀的青蘋果
　第二節　教育策略——疏導早戀情結
　第三節　教育個案——與早戀乾杯
　參考文獻
第四章　懼怕異往與教育
　節　問題解析——異性是個謎
　第二節　教育策略一打開心靈的枷鎖
　第三節　教育個案——走過青春的雨季
　參考文獻
第五章　網絡成癮與教育
　節　問題解析——解碼網絡情緣
　第二節　教育策略一斬斷網絡的情思
　第三節　教育個案——總有雲開日齣時
　參考文獻
第六章　逆反心理與教育
　節　問題解析——成長的代價
　第二節　教育策略——架起理解的橋梁
　第三節　教育個案——融化逆反的“堅冰”
　參考文獻
第七章　親子衝突與教育
　節　問題解析——可憐天下父母心
　第二節　教育策略——溝通無極限
　第三節　教育個案——相親相愛一傢人
　參考文獻
第八章　逃學問題與教育
　節　問題解析——學海的深與苦
　第二節　教育策略—春風化雨
　第三節　教育個案——潤滑心靈
參考文獻

作者介紹

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劉在花，女，漢族，1975年2月生。籍貫：山東省諸城市。1994—1998年就讀於山東師範大學教育係，1998—2001就讀於山東師範大學教科院心理係，師從張承芬教授從事教育社會心理研究，獲碩士學位，2001—2004就讀於北京師範大學心理學院，師從許燕教授從事人格心理與心理谘詢

文摘

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序言

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成長煩惱的導航者，心靈成長的引路人 青春期，一個充滿變化與挑戰的階段，是人生中一個至關重要的轉摺點。這個時期，孩子們身體快速發育，心理也經曆著劇烈的動蕩。他們開始獨立思考，渴望被理解，但常常又因為缺乏經驗和引導，而深陷於各種迷茫、睏惑與衝動之中。從學業壓力到人際交往，從自我認知到情感萌動，各種“青春期問題”層齣不窮，如同一片迷霧，籠罩著無數傢庭和學校，讓傢長和老師們既擔憂又無助。 正是基於對這一時期青少年成長睏境的深刻洞察，以及對科學、係統性教育方案的迫切需求，我們精心打造瞭這套《青春期問題與教育方案——學生問題教育方案叢書》。本叢書並非簡單地羅列青少年可能遇到的種種問題，更不是流於錶麵的說教，而是緻力於成為一本真正能夠指導傢長和教育工作者，幫助青少年健康、順利度過青春期的實用指南。我們相信，每一個孩子都擁有無限的潛能，而我們所要做的，就是為他們提供一個清晰的航道，讓他們在成長的旅途中，能夠少一些跌跌撞撞，多一份自信與從容。 撥開迷霧，精準定位，係統施策 本叢書的核心價值在於其“問題—方案”的精準對接模式。我們深知，麵對層齣不窮的青少年問題，傢長和老師們往往感到力不從心，原因在於他們可能無法準確識彆問題的根源，也缺乏行之有效的解決策略。因此，在編寫過程中，我們堅持以一綫教育和心理學專傢的豐富經驗為基礎，結閤最新的青少年發展研究成果，對青春期常見的各種問題進行瞭深入的剖析。 我們關注的不僅僅是錶象，更是潛藏在行為背後的深層原因。例如，當孩子齣現厭學情緒時，我們不會簡單地將其歸結為“懶惰”，而是會引導讀者去探究其背後可能存在的學習睏難、傢庭環境影響、同伴關係問題，甚至是青春期特有的心理波動。對於人際交往中的衝突，我們會分析青少年在自我認同、歸屬感需求以及情緒管理方麵的挑戰。對於青春期的情感睏惑，我們則會提供科學的引導，幫助他們理解情感的發生與發展，學會健康地處理初戀、暗戀等情感體驗。 在精準定位問題的基礎上，本叢書更著重於提供一套係統、可操作性強的教育方案。這些方案並非僵化的理論說教，而是經過大量實踐檢驗的、能夠切實應用於日常傢庭教育和學校教學中的方法。我們強調“因材施教”的原則，針對不同類型的問題、不同性格特點的孩子，提供多樣化的解決思路和乾預策略。 深入淺齣的理論，科學嚴謹的方法 作為一本麵嚮廣大讀者，特彆是傢長和一綫教育工作者的圖書，我們深諳理論的深度與實踐的可行性之間的平衡之道。本叢書在內容設計上，力求做到理論的嚴謹性與錶述的通俗性相結閤。 在解釋青少年心理發展規律、認知特點、情緒變化等理論基礎時，我們會采用生動形象的比喻和貼近生活的案例，讓晦澀的心理學概念變得易於理解。例如，在講解“自我中心”現象時，我們會用孩子們眼中的“世界圍著我轉”來比喻，更容易引起讀者的共鳴。同時，我們也會確保所引入的理論都具有科學依據，能夠為讀者提供堅實的認知基礎。 在提齣教育方案時，我們強調其科學性和係統性。例如，在處理孩子叛逆心理時，我們會從溝通技巧、規則製定、情感支持等多個維度齣發，構建一個完整的解決方案。我們會建議傢長如何建立健康的親子溝通模式，如何設定清晰而閤理的界限，以及如何在給予孩子空間的同時，確保其行為的規範性。對於學校老師，我們也會提供關於班級管理、學生心理輔導、傢校閤作等方麵的實用建議。 本叢書中的每一個建議、每一個方法，都經過瞭反復的推敲和論證，力求做到既有理論高度，又有實踐指導意義。我們避免使用過於專業化的術語，而是用最樸實、最直接的語言，將復雜的教育理念轉化為傢長和老師們能夠輕鬆掌握和運用的具體行動。 多維度視角，全方位覆蓋 青春期問題的復雜性決定瞭其教育方案也必須是多維度、全方位的。本叢書的另一個重要特點，便是其廣闊的視角和全麵的覆蓋麵。 我們不僅僅關注孩子在學校的學習和行為錶現，更深入到傢庭、社會等多個維度，探討影響青少年成長的各種因素。 學業壓力與應對： 青春期學業負擔加重，考試競爭激烈，孩子容易産生焦慮、抵觸情緒。本叢書將提供如何幫助孩子建立科學的學習方法，培養自主學習能力，緩解考試焦慮，以及如何與老師有效溝通，共同關注孩子學業進展的方案。 人際交往與溝通： 隨著社交圈的擴大，孩子麵臨著與父母、同學、朋友等不同人群的交往挑戰。本叢書將指導如何引導孩子理解人際交往的原則，提升溝通技巧，化解矛盾衝突，建立健康的人際關係，遠離不良社交影響。 自我認知與價值觀： 青春期是青少年建立自我認同的關鍵時期。他們會開始思考“我是誰？”，“我該做什麼？”。本叢書將幫助孩子認識自己的優點和不足，樹立積極的自我評價，形成正確的價值觀和人生觀，抵製誘惑。 情緒管理與心理健康： 青春期是情緒波動較大的時期，喜怒哀樂的變化莫測。本叢書將提供科學的情緒識彆和管理方法，幫助孩子學會錶達情緒、疏導負麵情緒，培養積極樂觀的心態，預防和應對心理健康問題。 情感萌動與性健康教育： 青春期是情感萌動的季節，孩子們開始對異性産生好感。本叢書將以開放、科學的態度，提供關於情感認知、健康交往、生理衛生以及安全防護等方麵的指導，幫助他們樹立正確的婚戀觀和性健康觀念。 網絡沉迷與信息辨彆： 互聯網時代的到來，給青少年帶來瞭豐富的信息和娛樂，但也伴隨著網絡沉迷、信息辨彆睏難等風險。本叢書將提供如何引導孩子健康上網，培養信息辨彆能力，以及如何預防和乾預網絡沉迷的策略。 傢庭教育模式與親子關係： 傢庭是青少年成長的重要港灣。本叢書將深入探討不同傢庭教育模式對孩子成長的影響，指導傢長如何與孩子建立平等、尊重的親子關係，如何成為孩子成長路上最堅實的後盾。 通過多維度的視角，本叢書力求為讀者呈現一個完整而深入的青少年成長圖景，讓傢長和教育工作者能夠從更宏觀、更係統的角度去理解和解決孩子在成長過程中遇到的問題。 賦能傢長與教育者，點亮孩子成長之路 這套《青春期問題與教育方案——學生問題教育方案叢書》的最終目標，是賦能廣大傢長和教育工作者，讓他們從“焦慮者”轉變為“引導者”，從“旁觀者”轉變為“參與者”。我們希望通過提供科學的理論支持、實用的方法指導，幫助讀者建立起解決青少年問題的信心和能力。 閱讀本叢書，您將不僅僅是獲得一套“秘籍”，更將理解青少年成長的內在邏輯，學會觀察和傾聽，掌握與孩子有效溝通的藝術。您將不再為孩子的叛逆而煩惱，而是能夠理解其背後的需求；您將不再為孩子的迷茫而擔憂，而是能夠引導其找到方嚮；您將不再為孩子的睏惑而束手無策，而是能夠給予其最恰當的支持。 我們相信，每一個孩子都是獨一無二的，他們的成長之路也各有不同。這套叢書所提供的，並非放之四海而皆準的“萬能鑰匙”，而是幫助您根據自己孩子的具體情況，靈活運用、因材施教的“工具箱”。我們將與您一同踏上這段充滿挑戰又無比珍貴的青春期教育旅程，為孩子們鋪就一條通往成熟、自信、幸福的成長之路。 這不僅僅是一套圖書，更是我們對下一代成長的一份承諾，一份希望。願這套叢書能夠成為您手中最可靠的導航儀，照亮孩子充滿無限可能的青春年華。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計也很有匠心，它不是綫性的，更像是一個資源庫，你可以根據自己當前最迫切需要解決的問題，隨時跳轉到相應的章節進行查閱。我個人尤其推崇其中對“同伴文化滲透”的分析部分。在當前的數字時代，同伴的影響力已經遠遠超齣瞭物理空間的限製，它通過屏幕和算法，構建瞭一個無形的、持續的評價體係。書中對“點贊文化”如何內化為青少年的自我價值評估標準進行瞭深入的社會心理學剖析，這比很多泛泛而談的媒體素養教育要深刻得多。它沒有簡單地指責技術或社交媒體的“洪水猛獸”屬性，而是探討瞭如何引導青少年將這種基於外部反饋的驅動力，逐步轉化為內在的、更具韌性的自我驅動力。我甚至嘗試將書中介紹的幾個小練習——關於“信息源的信度評估”——教給瞭我身邊的一些年輕朋友，他們反饋說，第一次意識到自己消費的信息是如何被塑造的，這種被“賦權”的感覺非常積極。這說明，這本書的理論框架是具備高度可操作性和跨代際傳播潛力的。

评分☆☆☆☆☆

更值得稱贊的是，它對“教育”二字的邊界進行瞭拓寬。傳統觀念中，教育似乎隻發生在學校或傢庭的特定場閤，但這本書清晰地指齣，青春期的教育本質上是一種“環境塑造”和“關係重構”。它用大量的篇幅探討瞭如何與學校、社區乃至更廣闊的社會資源建立起有效的閤作網絡，以共同應對青少年成長中麵臨的復雜挑戰。比如，書中提到瞭一種“多角色支持係統”的概念，強調單一的教育者（無論是傢長還是老師）都可能成為“瓶頸”，而將責任分散到不同的、專業的支持者那裏，反而能讓孩子得到更全麵和客觀的幫助。這種係統性的思維，徹底打破瞭傳統教育中那種“我一個人扛起所有責任”的沉重負擔感。讀完全書，我最大的感受不是“我學到瞭多少技巧”，而是“我的視角被極大地拓寬瞭”。它讓我意識到，教育不是一場需要完美執行的任務，而是一場需要不斷適應、學習和迭代的長期關係實踐，充滿瞭變量，但也正因如此，纔更顯齣其珍貴和值得投入精力去經營的價值所在。

评分☆☆☆☆☆

初次接觸這本書時，我最驚訝於它敘事的節奏感和語言的穿透力。它絕非那種一闆一眼的學術專著，更像是一係列精心編排的深度訪談錄加上權威的解析。閱讀體驗非常流暢，文字間仿佛能聽到不同孩子的聲音在對話，有的是高亢的迷茫，有的是壓抑的呐喊，還有的是對未來的不確定性帶來的焦慮。我特彆喜歡其中關於“情緒管理黑洞”的章節，作者沒有簡單地提供“深呼吸”或“轉移注意力”這種初級建議，而是探討瞭情緒爆發背後的認知偏差和生理機製。它把青春期的情緒波動，從單純的“叛逆”標簽下剝離齣來，還原成一種由於荷爾濛變化和前額葉皮層發展不成熟所導緻的“認知超載”狀態。這種科學的支撐，加上充滿人文關懷的解讀，使得書中的“教育方案”不再是生硬的規則，而更像是為這些“超載”的係統提供瞭一套定製化的“降溫和重啓”指南。對於傢長來說，這本書最大的價值在於幫助他們構建一個“理解的橋梁”，而不是一堵“管教的高牆”。我甚至開始反思自己過去在處理一些傢庭衝突時，是否過於強調瞭結果的規範性，而忽略瞭孩子當時內在的感受和需求。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當引人注目，那種略帶暖色調的插畫，描繪齣幾個不同年齡段的青少年在各自的思緒中掙紮又探索的場景，一下子就能抓住你眼球。我記得我是在一個周末的下午，因為一個朋友極力推薦，纔抱著試一試的心態翻開瞭它。一開始，我對於“問題與教育方案”這類帶著明顯教育學色彩的書籍，總抱持著一種審慎的態度，生怕內容過於枯燥或者理論化，讀起來像是在啃一本教輔材料。然而，一讀進去纔發現，作者的筆觸是如此的細膩和富有同理心。它沒有那種居高臨下的說教感，反而像是一位經驗豐富、又非常理解青少年心境的長輩，坐在你身邊，輕聲細語地跟你探討那些藏在青春期錶象之下的真正睏惑。比如，書中對“自我認同危機”的探討，真是入木三分，它沒有停留在“孩子需要找到自我”這種空泛的口號上，而是深入剖析瞭社交媒體環境、同伴壓力以及傢庭期望是如何相互作用，將一個本該自然生長的靈魂擠壓成不同模樣的“人設”。這種從現象到本質的追溯，讓我這位成年讀者都感到醍醐灌頂，更彆提那些正在經曆這一切的孩子們瞭。書中的案例選取也很有代錶性，並非都是極端負麵的事件，更多的是那些在日常生活中最容易被忽視，卻又最能摺磨人的“小煩惱”，恰恰是這些小煩惱，纍積起來纔構成瞭青春期的“大風暴”。

评分☆☆☆☆☆

說實話，很多同類的育兒或教育書籍，讀到一半就容易陷入一種“我好像做不到”的自我否定情緒中，因為它們提齣的“完美教育範本”往往脫離瞭現實生活的柴米油鹽和時間精力限製。而這本則完全不一樣，它最大的特點是“務實到近乎殘酷的真實”。它承認瞭“完美父母”是不存在的，承認瞭教育過程中必然存在的挫摺和反復。書中有一部分專門分析瞭“教育倦怠”現象，這部分內容讓我感觸極深，因為它正視瞭教育者自身的疲憊和無力感，而不是一味地要求他們無私奉獻。這種互相理解的基調，讓整個閱讀過程變得非常放鬆，就像是找到瞭一群能夠互相傾訴的“戰友”。它提供的方案，不是讓你去完成一套復雜的係統工程，而是提供瞭一些“微小而確定的改變”，比如如何在一個每天隻有十分鍾的空檔裏，進行一次高質量的有效溝通，或者如何在傢庭會議中引入“退齣機製”來減少衝突的升級。這些細碎但立竿見影的建議，比那些宏大的理論體係，更能切實地挽救一些瀕臨崩潰的親子關係。