中华人民共和国高等教育法-(最新修正本)-全国人民代表大会常务委员会公报版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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全国人大常委会办公厅著 著

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店铺： 英敏图书专卖店

出版社： 中国民主法制出版社

ISBN：9787516210857

商品编码：29587197078

包装：平装

开本：16

出版时间：2016-01-01

内容介绍
　　《中华人民共和guo高等教育*》是为了发展教育事业，*高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪*，而制定的*律。
　　本书是我社出版的全guo人民代表大会常务委员会公报版的系列*律单行本系列图书。由全guo人民代表大会常务委员会审定，*条内容准确无误，文本格式规范合理。




作者介绍
　　全guo人大常委会办公厅，全guo人大常委会的综合服务机构，全guo人大常委会公报版《中华人民共和guo*律单行本系列》的goxg稿单位。负责全guo人大会议、常委会会议、委员长会议的会务工作；受委员长会议的委托，承担拟定有关议案草案等职能。



关联推荐
　　内容全面：含*条、修正案（草案）说明及修改和审议结果报告等
　　体例新颖：根据全guo人大常委会公报版的标准范本和创新格式发布
　　使用快捷：收录*条修改决定，TI现*律新旧对照，便于司*适用



目录
中华人民共和guo**令（第四十号）
全guo人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和guo高等教育*》的决定
中华人民共和guo高等教育*
关于《教育*律1揽子修正案（草案）》的说明
全guo人民代表大会*律委员会关于《教育*律1揽子修正案（草案）》审议结果的报告
全guo人民代表大会*律委员会关于《全guo人民代表大会常务委员会关于修改（中华人民共和guo教育*）、（中华人民共和guo高等教育*）、（中华人民共和guo民办教育促进*）的决定（草案）》修改意见的报告

在线试读
　　《中华人民共和guo高等教育*（醉新修正本）》：
　　第十七条专科教育的基本修业年限为二到三年，本科教育的基本修业年限为四到五年，硕土研究生教育的基本修业年限为二到三年，博士研究生教育的基本修业年限为三到四年。非全日制高等学历教育的修业年限应*适*延长。高等学校根据实际需要，报主管的教育行政部门批准，可以对本学校的修业年限作出调整。
　　第十八条高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。
　　大学、du立设置的学院主要实施本科及本科以上教育。高等专科学校实施专科教育。经guo务院教育行政部门批准，科学研究机构可以承担研究生教育的任务。
　　其他高等教育机构实施非学历高等教育。
　　第shijiu条高集中等教育毕业或者具有同等学力的，经考试合格，由实施相应学历教育的高等学校录取，取得专科生或者本科生入学资格。
　　本科毕业或者具有同等学力的，经考试合格，由实施相应学历教育的高等学校或者经批准承担研究生教育任务的科学研究机构录取，取得硕士研究生入学资格。
　　硕士研究生毕业或者具有同等学力的，经考试合格，由实施相应学历教育的高等学校或者经批准承担研究生教育任务的科学研究机构录取，取得博士研究生入学资格。
　　允许特定学科和专业的本科毕业生直接取得博士研究生入学资格，具体办*由guo务院教育行政部门规定。
　　*二十条接受高等学历教育的学生，由所在高等学校或者经批准承担研究生教育任务的科学研究机构根据其修业年限、学业成绩等，按照guo家有关规定，发给相应的学历证书或者其他学业证书。
　　接受非学历高等教育的学生，由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相应的结业证书。结业证书应*载明修业年限和学业内容。
　　*二十1条guo家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或者其他学业证书。
　　*二十二条guo家实行学位制度。学位分为学士、硕士和博士。
　　……

书名：全球视野下的高等教育改革与创新 作者： [此处可填写虚拟作者名，例如：李明、张伟、王芳等] 出版社： [此处可填写虚拟出版社名，例如：时代教育出版社、蓝天文化出版社等] 版次： [此处可填写虚拟版次，例如：第一版、修订版] --- 内容简介 在全球化浪潮和技术飞速发展的背景下，高等教育正经历着前所未有的深刻变革。本书旨在全面、深入地探讨当代高等教育所面临的全球性挑战、前沿发展趋势以及创新的实践路径。我们聚焦于如何构建一个更具适应性、公平性与前瞻性的高等教育体系，以培养能够应对未来复杂社会需求的高素质人才。 第一部分：全球高等教育的变革图景 本部分从宏观视角出发，剖析了当前全球高等教育格局的演变。我们考察了不同国家和地区在应对人口结构变化、经济转型以及全球知识竞争中所采取的战略。 全球化与区域化： 探讨跨国教育合作、国际学生流动以及全球排名的影响。重点分析了区域性高等教育一体化进程（如欧洲博洛尼亚进程的经验）对全球标准化的推动作用，以及在不同文化背景下如何平衡国际化与本土化需求。 技术驱动的范式转移： 深入研究人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术如何重塑教学模式、学习体验和科研组织方式。讨论了在线教育（MOOCs）的成熟、混合式学习的兴起，以及数字化转型对传统大学职能的冲击与重塑。 高等教育的问责制与质量保障： 比较分析了国际上主要的质量评估体系和认证机制。着重讨论了如何建立有效的内部治理结构，确保教育投入与产出成效的透明化和问责制，以应对公众和政府日益增长的期望。 第二部分：面向未来的核心议题与挑战 本章将聚焦于当前高等教育体系中最为紧迫和关键的议题，旨在提出建设性的解决方案和研究方向。 人才培养目标与社会需求脱节： 分析了工业界对“未来技能”的定义变化（如批判性思维、跨学科能力、情商），以及大学课程设置和教学方法滞后于市场需求的问题。提出了“能力导向型教育”（Competency-Based Education, CBE）的实施策略。 公平性、可及性与包容性： 探讨了社会经济背景、地域差异对高等教育机会分配的影响。详细分析了旨在扩大教育可及性的政策工具，包括助学金制度、远程教育的普及化，以及如何为残障学生、少数族裔群体提供更包容的学习环境。 科研创新与知识转化： 审视了基础研究、应用研究与产业转化的有效衔接机制。讨论了开放科学（Open Science）运动的兴起，以及大学在知识产权管理和技术转移过程中应扮演的角色。 第三部分：大学治理、管理与可持续发展 成功的改革依赖于有效的内部管理和稳健的财政基础。本部分深入剖析了现代大学的运营模式。 新型大学治理模式： 研究了从传统的“学术自治”向“战略治理”的转变。分析了理事会、校务委员会和行政领导层之间的权力分配，以及如何平衡学术自由与行政效率。讨论了公立与私立大学在资金筹措、运营灵活性上的差异与共性。 财政可持续性与多元化收入： 考察了政府拨款减少背景下，大学如何通过学费、捐赠基金、科研合同和商业化活动实现财政多元化。分析了捐赠基金管理的最佳实践和风险控制。 教职员工发展与绩效管理： 探讨了在科研压力与教学质量双重考核下，如何有效激励和支持教职员工。重点阐述了新入职教师的职业发展支持、终身教职制度的改革方向，以及如何通过公平的绩效评估体系来促进卓越。 第四部分：创新实践案例与区域比较研究 为使理论更具指导性，本书精选了来自不同文化和经济体的高等教育创新案例进行深度剖析。 跨学科教育体系的构建： 以麻省理工学院（MIT）的“学院制”改革和欧洲多所大学设立的“人文与科学学院”为例，展示如何打破学科壁垒，培养复合型人才。 区域合作模式的成功典范： 详细分析了例如东南亚的区域性学术互认机制，以及北美地区高校联盟在共享资源、联合培养方面的经验。 终身学习与微证书体系： 研究了丹麦、芬兰等国家如何将职业再培训和持续教育融入国家高等教育战略，并探讨了短期、灵活的“微证书”（Micro-credentials）如何满足在职人士的需求。 结论：迈向适应性高等教育体系 本书最后总结了当前高等教育改革的关键驱动力，强调了灵活性、协作精神和以学习者为中心的重要性。我们认为，未来的高等教育机构必须是能够快速响应社会变化、勇于自我革新，并在全球协作中发挥关键作用的知识引擎。本书不仅是高等教育政策制定者、大学管理者和研究人员的重要参考，也是所有关注教育未来发展的学者和公众的案头必备读物。

评分☆☆☆☆☆

最近入手了一本《中华人民共和国高等教育法-(最新修正本)-全国人民代表大会常务委员会公报版》，说实话，拿到手的时候，心里是有几分期待的。我一直觉得，法律条文虽然枯燥，但它背后蕴藏着国家发展的脉络和社会进步的逻辑，尤其是高等教育法，直接关系到我们下一代的成长和国家未来的竞争力，所以，我一直对此法保持着高度的关注。拿到这本公报版的修正本，我第一时间就翻开来，想看看最新的修订内容，希望能从中读出一些新的导向和重点。比如，在高等教育的办学主体、经费保障、教学质量评估等方面，是不是有什么新的突破和细化，能够更好地回应当前高等教育发展面临的挑战。我特别在意的是，法律条文的表述是否更加清晰、更具操作性，这样才能真正发挥法律的指引和规范作用。这本书的出版，本身就意味着国家在高等教育领域又有新的思考和布局，作为一名普通读者，我希望能够通过阅读，更深入地理解国家对高等教育发展的整体思路，以及这些变化将如何影响到高校的运行模式、学生的学习体验，乃至整个社会的知识结构。同时，我也关注法律在保护学生和教师权益方面，是否有更进一步的强化和完善，毕竟，教育的核心是人，人的发展是教育的根本目的。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我第一时间就翻阅了目录，试图把握整体的框架和重点。我对法律条文的学习，一直秉持着一种“由表及里，由点及面”的方法。首先，我会关注那些大家普遍关注和讨论的热点问题，比如高等教育的普及化、公平性、质量提升等。我知道，每一次法律的修订，都离不开社会各界的声音和实践的反馈。所以，我非常期待在书中找到对这些热点问题的法律回应，看看法律是如何从宏观层面引导和规范这些议题的。其次，我会深入研究那些我不太熟悉但可能具有深远影响的条款。高等教育法涉及的领域非常广泛，从学校的设立、管理，到教师的权利、学生的义务，再到教育经费的保障和监督，每一个环节都至关重要。我希望这本书能够帮助我理清这些复杂的法律关系，让我能够更清晰地认识到，国家在高等教育领域所做的努力和设定的目标。这本书的公报版身份，也意味着它具有最高的法律效力，这让我对其内容充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧很朴实，没有花哨的设计，这反而让我觉得它更加专业和权威。拿到这本书，我首先关注的是它的“最新修正本”和“全国人民代表大会常务委员会公报版”这两个标签。这代表着它的权威性和时效性，对于想要了解中国高等教育最前沿法律动态的人来说，这是至关重要的。我从事教育相关行业，深知法律条文更新的频率和重要性，尤其是在高等教育这个日新月异的领域，新的政策和法规往往意味着新的发展方向和调整。我非常想知道，在教育投入、人才培养模式、学科建设、国际交流合作等方面，法律究竟有哪些具体的修订和补充。有没有更明确的条款来鼓励创新型人才的培养？对于民办教育和公办教育的规范，是不是有了更细致的区分和管理？我一直在思考，高等教育法的每一次修订，都承载着国家对教育发展战略的调整和期望。因此，我希望这本书能够清晰地展现出这些变化，并且在解读时，能够兼顾理论的严谨性和实践的可操作性。对我而言，这不仅仅是一本法律书籍，更是理解中国高等教育发展逻辑的一把钥匙。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对教育政策一直抱有浓厚兴趣的读者，我拿到这本《中华人民共和国高等教育法-(最新修正本)-全国人民代表大会常务委员会公报版》后，心情是激动而又期待的。我深知，法律是国家意志的体现，而高等教育法更是国家发展人才战略的重要基石。因此，我一直密切关注着它的每一次修订。拿到这本公报版的最新修正本，我第一时间就想深入了解，法律在推动高等教育内涵式发展、提高人才培养质量、优化资源配置、加强高校治理体系建设等方面，是否有新的、更具前瞻性的规定。我特别想知道，法律是如何回应当前中国高等教育面临的挑战，例如如何培养具有国际竞争力的高素质人才，如何深化高校体制机制改革，如何加强高校的国际交流与合作，以及如何构建更加完善的教育质量保障体系等等。这本书的权威性和时效性，让我相信它能够提供最准确、最权威的信息，帮助我更深入地理解国家在高等教育领域的新思路、新举措，并从中窥探中国高等教育发展的未来走向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的到来，让我对中国高等教育的未来有了更多的思考。我一直关注着教育公平的问题，尤其是在区域发展不平衡、城乡差距依然存在的情况下，高等教育如何才能更好地发挥其促进社会流动的平台作用？这本书的最新修正本，会不会在招生政策、扶持政策等方面，给出更具体的法律指引，以确保更多有潜力的学生能够获得优质的高等教育机会？我希望通过阅读，能够了解法律对于保障教育公平的具体措施，以及这些措施的可行性和有效性。同时，我也对高校的学术自由和学术规范问题很感兴趣。在当前科技飞速发展、信息爆炸的时代，如何平衡学术探索的自由度与科研成果的规范性，对于高等教育的可持续发展至关重要。这本书是否在这些方面有新的阐述和规定，能否为营造更加健康、有序的学术环境提供法律保障，这一点我非常期待。