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美爱利克·埃里克森，高丹妮 李妮 著

图书标签:

• 儿童发展
• 社会化
• 教育
• 心理学
• 家庭教育
• 成长
• 童年记忆
• 社会影响
• 行为发展
• 亲子关系

店铺： 悦读时代图书专营店

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787519239923

商品编码：29579811700

包装：精装

出版时间：2018-02-01

基本信息

书名：童年与社会

定价：88.00元

作者：(美)爱利克·埃里克森,高丹妮 李妮

出版社：世界图书出版公司

出版日期：2018-02-01

ISBN：9787519239923

字数：

页码：

版次：1

装帧：精装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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20世纪更的心理学家、“普利策奖”得主埃里克森成名之作！

中科院心理所院士张侃作序推荐！

“人类学之母”玛格丽特?米德对本书给予了极高的评价，称本书为“关于人类科学的欧洲和美国思想的绝妙结合”。

非典型心理百科，透过男孩—女孩、个人—群体、游戏—现实、历史—现状，认识身体、自我和社会的关系。

内容提要

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《童年与社会》一书是20世纪的心理学家、普利策奖得主、美国国家图书奖得主埃里克森的代表作。本书的出版标志着心理社会理论（俗称生命周期八阶段理论）的初步成形。在本书中，埃里克森提出了生活周期八阶段理论，它的前提假设是：八种基本力量随着我们的生命历程逐渐显现，每种基本力量都是在特定时间出现的发展性冲突的产物。此外，作者带我们走近小男孩山姆、海军陆战队队员、小女孩安妮、小男孩彼得，去了解身体、自我和社会的关系；走近两个气质迥异的印第安部落——大草原上的猎人和鲑鱼河畔的渔民部落，认识过去历史如何影响了人类的现实处境；走近小女孩简和玛丽、小男孩本和汤姆，认识微观世界（游戏）与宏观世界（现实）的关系；走近美国、德国和俄国，了解民族历史与民族现状如何一道塑造、摧毁、重塑一个民族的个性。

本书（原版）曾在心理学、人类学、文化学、社会学等领域引起巨大反响，被奉为一本研究童年之社会意义的经典著作，更有人称这本书为一本从心理学出发的百科全书。

目录

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部分　童年和社会生活形态

章 病史的相关性和相对性 /002

一个小男孩山姆的神经系统危机 /004

海军陆战队士兵的一次战斗危机 /017

第二章 幼儿理论 /027

两个临床病例 /027

力比多和攻击性 /038

区域、模式和形式 /051

生殖模式和空间形态 /076

第二部分 两个美国印第安部落的童年

引 言 /090

第三章 大草原上的猎人 /093

历史背景 /093

吉 姆 /100

一次跨种族研讨会 /104

苏族印第安儿童的教育 /113

超自然 /127

总 结 /133

追踪研究 /137

第四章 鲑鱼河畔的渔民 /145

尤洛克人的世界 /145

尤洛克儿童精神病学 /151

尤洛克儿童接受的训练 /155

归纳性比较 /160

第三部分 自我的发展

引 言 /168

第五章 简：早期自我的失败 /174

第六章　游戏与理智 /187

游戏、工作和成长 /187

游戏与治疗 /202

同一性的出现 /215

第七章　人类发展的八个阶段 /227

基本信任对基本不信任 /227

自主对羞愧、怀疑 /231

主动对内疚 /234

勤奋对自卑 /238

自我同一性对角色混乱 /240

亲密对孤独 /243

繁衍对停滞 /246

整合对绝望 /247

一张渐进图表 /249

第四部分 青年和个性的演变

引 言 /256

第八章　对美国个性的反思 /263

两极化 /263

“妈咪” /265

约翰·亨利 /276

青少年、老板和机器 /286

第九章　希特勒童年的传奇 /306

德　国 /308

父　亲 /311

母　亲 /319

青少年 /322

生存空间，士兵，犹太人 /326

有关犹太人的评述 /336

第十章　马克西姆·高尔基的青年传奇 /341

土地与村社 /343

母亲们 /349

年老的君主与该遭天谴的子孙 /353

被剥削者 /364

新教徒 /379

第十一章　结论：摆脱焦虑 /388

参考文献/409

编后记 /413

作者介绍

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爱利克?埃里克森（1902.6.15—1994.5.12），德裔美籍发展心理学家，精神分析学家，曾获得普利策奖。其一生中*重要的贡献是提出了人类心理社会发展的八阶段理论，以及身份认同危机的概念。尽管埃里克森甚至都没有拿到学士学位，但由于其洞见之深和学识之广，因此被哈佛大学和耶鲁大学等知名学府破格聘用为教授。前国际精神分析协会主席罗伯特?沃勒斯坦曾经说道：“除弗洛伊德之外，恐怕没有一位心理学家比埃里克森对其所处的时代产生的影响更为深刻。”此外，在一项于2002年发表在《普通心理学评论》上的调查报告中，埃里克森在“20世纪*的100位心理学家”中高居2位，足见其影响之深。

文摘

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序言

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《童年与社会》 内容梗概： 《童年与社会》是一部深刻剖析人类社会发展与个体童年经历之间相互作用的巨著。本书不拘泥于单一的学科视角，而是融汇了社会学、人类学、心理学、教育学以及历史学等多重维度，以宏大的历史视野和细腻的个体观察，揭示了社会结构、文化传统、经济变迁以及技术进步如何塑造了不同时代、不同地域的儿童生活，以及这些童年经历又反过来如何影响了社会的面貌和未来的走向。 本书开篇便将我们带入对“童年”这一概念的哲学思辨。作者质疑了许多人习以为常的对童年的定义，指出“童年”并非一个天然固定的生物学阶段，而是一个深刻植根于特定社会文化背景下的建构。在不同的文明和历史时期，儿童的地位、角色、教育方式以及他们被允许体验的世界，都呈现出巨大的差异。作者通过大量的历史文献、考古发现和民族志研究，为读者描绘了一幅幅生动而震撼的画面：从狩猎采集社会中与成人并肩劳作、在自然中自由探索的孩子，到古代文明中被视为家族传承和未来希望、接受严格精英教育的孩童，再到工业革命后涌现出的、在工厂流水线上重复劳作却又被赋予了“纯真”和“保护”象征意义的童年。 本书的逻辑主线之一，便是考察社会结构的变化如何直接影响了儿童的生存状态。例如，农业社会以家庭为基本生产单位，儿童往往早期便承担家庭责任，参与农事活动，其成长与家庭的经济生存紧密相连。而随着工业化的推进，大规模的工厂生产取代了家庭手工作坊，儿童的劳动价值被重新定义，一部分儿童被卷入残酷的童工体系，承受着剥削和压迫；另一部分则在新的社会分工下，被从生产活动中隔离出来，成为学校教育和家庭抚养的重点对象。作者深入分析了这种转变背后隐藏的经济驱动力、阶级差异以及道德观念的演变。 除了经济结构，文化与价值观的变化也是塑造童年的重要力量。本书详细探讨了不同文化对儿童发展目标的不同追求。有的文化强调集体主义，儿童从小被教导服从、合作和对社群的贡献；有的文化则崇尚个人主义，鼓励独立思考、创造力和自我实现。宗教信仰、道德规范、家庭伦理以及性别角色的传统观念，都在潜移默化地影响着儿童的教育内容、行为准则以及情感世界的构建。《童年与社会》通过对比分析，揭示了这些文化因素如何塑造了儿童的自我认知、人际交往模式以及他们对世界的理解。 教育作为社会塑造童年的核心机制，自然是本书浓墨重彩描绘的篇章。作者并非简单罗列各种教育制度，而是追溯了教育理念的演变。从早期以口传心授、模仿学习为主的非正式教育，到中世纪教会学校、近代公立学校的兴起，再到现代多元化、个性化教育模式的探索，本书都进行了深入的考察。作者特别关注了教育内容的选择——知识传授、技能培养、道德品格塑造，以及教育方式的革新——从体罚、灌输到启发、引导。他强调，教育不仅仅是知识的传递，更是社会价值观和文化模式的代际传承，教育的变迁往往是社会变迁的缩影。 本书还对技术进步在重塑童年中所扮演的角色进行了深刻的反思。从印刷术的普及改变了知识获取的途径，到工业时代的机械化生产改变了劳作方式，再到信息时代的互联网、电子游戏和社交媒体的兴起，每一项技术革命都以前所未有的力量冲击着儿童的生活空间和思维方式。作者探讨了信息技术如何拓展了儿童的视野，带来了丰富的学习资源和娱乐方式，同时也指出了其可能带来的负面影响，如沉迷虚拟世界、现实社交能力下降、信息过载以及数字鸿沟等问题。 《童年与社会》并非一本悲观的书，尽管它揭示了童年经历中的诸多不公与挑战，但它更强调了人类社会在不断反思和进步。作者在书中分析了社会改革运动、儿童权益保障的立法进程、心理学研究对儿童发展规律的揭示，以及教育家们的探索与实践，这些都表明了人类社会在努力为儿童创造更好的成长环境。 更重要的是，本书将视角拉回到童年经历对未来社会的反作用。作者认为，童年时期形成的价值观、思维模式、情感倾向以及社会适应能力，将深刻影响个体成年后的行为，进而累积成为塑造整个社会面貌的力量。一个在压抑和剥削环境中长大的孩子，可能在未来更容易诉诸暴力或冷漠；而一个在关爱与鼓励中成长的孩子，则更有可能成为富有同情心、创造力和责任感的公民。因此，关注和优化童年经历，不仅仅是对儿童个体命运的负责，更是对社会未来福祉的投资。 本书的论证方式极具说服力，它通过大量的案例研究、历史叙事和理论分析，层层递进地展现了童年与社会之间错综复杂而又密不可分的联系。作者在语言运用上，既有学术的严谨，又不失文学的感染力，使得这本厚重的作品读起来引人入胜。它不是简单地讲述“孩子的故事”，而是通过孩子的眼睛，去理解和反思我们所处的社会。 总而言之，《童年与社会》是一部关于人类文明发展史的独特视角，它提醒我们，理解一个社会，必须深入其童年；而要建设一个更美好的社会，必须从关注和优化每一个孩子的童年开始。本书不仅为研究者提供了丰富的理论资源和研究范例，也为广大家长、教育工作者以及所有关心社会未来的人们，提供了一次深刻的启迪与反思。它让我们重新审视“孩子”这一群体在社会历史长河中的位置，以及他们肩负的、影响深远的未来。

评分☆☆☆☆☆

评价四 这是一本让我受益匪浅的书，尤其是在理解人际关系方面。作者在书中对儿童之间的互动，友谊的形成，以及孩子们如何处理冲突和建立情感连接的描写，让我耳目一新。我一直认为，很多成年后的社交模式，其实在童年时期就已经埋下了种子。书中对玩伴之间微妙的情感变化，那种纯粹的喜欢和容易产生的误会，都让我深有体会。作者巧妙地将这些个体经历上升到社会性发展的层面，让我们看到，孩子们在最简单的游戏和互动中，其实就已经在学习如何与人相处，如何建立信任，以及如何在群体中找到自己的位置。读完这本书，我对如何引导孩子建立健康的社交关系有了更清晰的思路，也让我更加珍视自己童年时期那些真挚的友谊，它们是我人生中宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

评价一 这本书简直就像一道清澈的泉水，涤荡了尘封的记忆，让那些早已模糊的童年片段在眼前鲜活起来。作者的笔触细腻而温柔，仿佛一位慈祥的长者，循循善诱地引导我们重返那个纯真而充满奇遇的年代。我尤其喜欢他对孩童视角下世界描绘的独到之处，那些看似微不足道的日常，在作者的笔下却充满了诗意和哲思。比如，书中对夏日午后无所事事的描绘，那种慵懒的阳光、蝉鸣声，以及孩子们在树荫下低语的游戏，都让我仿佛身临其境，勾起了我无数关于童年玩伴、那些无忧无虑的午后时光的回忆。作者并没有刻意去煽情，但字里行间流淌的情感却足够打动人心，让人不禁感叹时光的流逝，以及童年那份独一无二的美好。读这本书，我仿佛重新找回了曾经那个充满好奇心和想象力的自己，那种纯粹的快乐，在成年后的世界里是多么难得。

评分☆☆☆☆☆

评价三 完全没有想到，一本关于童年的书，竟然能让我感受到如此强烈的时代气息。作者的文字有一种独特的质感，它不是那种流光溢彩的抒情，而是带着一种朴实而坚韧的力量，仿佛记录着一个时代的变迁，以及这个变迁中孩子们默默成长的轨迹。书中对于集体生活、学校教育的描绘，让我想起了我自己的学生时代，那些热闹非凡的教室，操场上挥洒的汗水，以及课本里偶尔闪现的对未来的憧憬，都被作者捕捉到了。他没有美化或者批判，只是用一种客观而充满人文关怀的视角，呈现了那个特定时代背景下，孩子们是如何在教育和集体环境中学习、成长、适应的。这本书的价值在于，它不仅仅提供了一个个体的童年回忆，更提供了一个观察社会变迁的窗口，让我们能够通过下一代的成长，去理解父辈们经历过的历史，以及这些经历如何塑造了今天的我们。

评分☆☆☆☆☆

评价二 这是一本让我沉思良久的书，它不仅仅是关于童年，更关于我们如何看待成长，如何理解社会赋予我们角色的转变。作者的思考非常深刻，他并没有仅仅停留在怀旧层面，而是将个体的童年经历置于更宏大的社会背景之下进行审视。我特别欣赏他对“规则”的探讨，孩子在学习、理解和遵守社会规则的过程中，是如何一步步塑造自己的身份认同的。书中的一些例子，比如孩子们在游戏中扮演不同角色，学习合作与竞争，以及对成人世界模仿的观察，都让我对儿童心理有了更深入的理解。这种理解并非冷冰冰的理论，而是通过生动的故事和恰当的比喻，让读者在不知不觉中被引导去思考。这本书让我反思了自己童年的经历，也让我对当下孩子们所处的环境有了新的认识。它提醒我们，童年并非一个可以随意被忽视的阶段，而是个体发展中至关重要的一环，深刻地影响着我们成年后的行为模式和价值取向。

评分☆☆☆☆☆

评价五 这本书带给我的最大感受，是一种对“过程”的敬畏。作者在描绘孩子成长轨迹时，并没有急于求成，也没有对任何阶段进行评判，而是细致入微地呈现了每一个微小的进步，每一个看似不起眼的探索。我特别喜欢他对于“好奇心”的捕捉，孩子们那种源源不断的发问，那种对未知世界永不疲倦的探索精神，在我看来才是最可贵的。这本书让我意识到，童年是一个充满实验和试错的阶段，孩子们在这个过程中学习、摸索，逐渐形成自己的认知和判断。这种“慢”的成长，恰恰是成年世界所缺乏的。它提醒我，在教育和引导孩子时，要给予他们足够的空间和时间去体验，去发现，而不是过早地去定义和限制。这本书让我重新审视了“成长”的定义，它不仅仅是知识的积累，更是生命力本身在不断探索和体验中的绽放。