教師專業成長:理性反思與實踐策略/教師教育與教師成長研究叢書 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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李健 著

圖書標籤:

• 教師專業發展
• 教師成長
• 專業反思
• 教學策略
• 教師教育
• 教育研究
• 行動研究
• 教學改進
• 職業發展
• 教育心理學

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齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787559808042

商品編碼：29564587614

齣版時間：2018-05-01

作  者:李健 著作 定  價:36 齣 版 社:廣西師範大學齣版社 齣版日期:2018年05月01日 頁  數:148 裝  幀:平裝 ISBN:9787559808042 ●暫無

內容簡介

暫無

《教育的溫度：教師情感智力與學生心靈成長》 引言 教育，絕不僅僅是知識的傳遞，更是情感的浸潤與心靈的啓迪。在日新月異的時代背景下，我們對教師角色的理解早已超越瞭“傳道授業解惑”的傳統範疇。當今教育的真正挑戰，在於如何點燃學生的學習熱情， nurturing their emotional well-being, and fostering a lifelong love of learning. 這其中，教師的情感智力，作為連接課堂教學與學生心靈的橋梁，其重要性日益凸顯。 《教育的溫度：教師情感智力與學生心靈成長》一書，正是深入探討這一核心議題的力作。它並非停留在宏觀理論的探討，而是從實踐齣發，以細膩的筆觸勾勒齣教師如何運用自身的情感智慧，在日常的教學互動中，深刻影響著學生的精神世界，驅動著他們積極、健康地成長。本書旨在為廣大一綫教師提供一套具有操作性的理論指導與實踐範例，幫助他們更好地理解並運用情感智力，從而提升教學效果，塑造具有健全人格和積極心態的學生。 第一章：情感智力：教育的“軟實力” 本章將帶領讀者深入理解“情感智力”（Emotional Intelligence，簡稱EI）這一概念。我們將從情感智力的理論淵源講起，追溯其在心理學和社會學領域的發展脈絡。但本書的重點並非純粹的理論梳理，而是將其與教育實踐緊密結閤。我們將詳細闡述情感智力在教育領域的重要意義： 認知與情感的融閤： 傳統的教育模式往往側重於認知能力的培養，而情感智力則強調瞭認知與情感的不可分割性。學生在學習過程中，其情緒狀態會直接影響其注意力、記憶力、解決問題的能力以及學習的動力。一個具有高情感智力的教師，能夠敏銳地捕捉學生的情緒信號，並作齣恰當的迴應，從而為有效的學習創造良好的情感環境。 師生關係的基石： 良好的師生關係是有效教學的前提。情感智力有助於教師更好地理解學生的內心世界，建立信任和尊重的關係。當學生感受到被理解、被關心和被支持時，他們會更願意敞開心扉，積極參與課堂活動，並在遇到睏難時尋求老師的幫助。 應對復雜教育挑戰的利器： 現代教育麵臨著日益復雜的挑戰，例如學生情緒問題的多樣化、校園欺淩、學習倦怠等。情感智力為教師提供瞭一種更具建設性的應對方式，使其能夠以同理心、耐心和積極的態度，化解矛盾，疏導情緒，引導學生走齣睏境。 教師自身發展的催化劑： 情感智力不僅作用於學生，也深刻影響著教師自身。具備高情感智力的教師，更能有效地管理自己的情緒，應對工作壓力，保持積極的工作心態，從而實現個人的專業成長和職業幸福感。 本章還將通過生動的案例，闡釋情感智力的核心構成要素：自我意識、自我管理、社會意識和人際關係管理，並初步探討這些要素如何在教育場景中得到體現。 第二章：看見學生的心：情感識彆與同理心 學生的情緒並非總是外露的，很多時候，它隱藏在細微的言行舉止中。本章將聚焦於教師識彆和理解學生情緒的能力，以及培養同理心這一關鍵情感智力要素。 非語言信號的解讀： 我們將深入分析各種非語言信號，如麵部錶情、肢體語言、語調變化、眼神交流等，指導教師如何從中捕捉學生的情緒綫索。例如，一個垂頭喪氣的學生可能不僅僅是疲憊，也可能是失落或沮喪；一個頻繁打哈欠的學生，可能不隻是睏倦，也可能是對教學內容缺乏興趣。 傾聽的藝術： 傾聽是理解學生情緒的關鍵。本書將詳細介紹積極傾聽的技巧，包括專注、理解、迴應和反饋，教會教師如何真正“聽見”學生話語背後的情感。這包括瞭不打斷、不評判、不急於給建議，而是專注於理解對方的感受。 同理心：站在學生的角度思考： 同理心是指能夠理解和分享他人感受的能力。本章將指導教師如何培養同理心，例如通過換位思考，想象自己是學生，體驗他們的處境；通過共情性的語言迴應，讓學生感受到被理解。我們將強調，同理心並非要求教師完全認同學生的行為，而是理解其行為背後的情感動機。 識彆情緒背後的需求： 很多時候，不良情緒是學生內心需求的信號。例如，一個經常打斷課堂的學生，可能是在尋求關注；一個迴避眼神交流的學生，可能是在感到自卑或羞怯。本章將引導教師深入挖掘情緒背後的深層需求，並據此提供更具針對性的支持。 本章將穿插大量來自真實課堂的案例，展示教師如何通過敏銳的情感觀察和有效的溝通，化解學生的情緒睏擾，建立更深層次的信任。 第三章：情緒的導航：教師的自我情緒管理 情緒如同潮汐，起伏不定。教師自身的情緒狀態，直接影響著課堂的氛圍和對學生的影響。本章將重點探討教師如何進行有效的自我情緒管理。 情緒的覺察與接納： 管理情緒的第一步是覺察。我們將介紹一些簡單易行的方法，幫助教師識彆自己的情緒，瞭解情緒的來源，並以接納的態度麵對它們，而不是壓抑或否認。例如，在感受到壓力時，嘗試暫停，深呼吸，思考情緒産生的原因。 壓力與倦怠的管理： 教師職業的壓力是客觀存在的。本章將提供一係列應對職業倦怠的策略，包括建立健康的工作-生活平衡，尋求同事和傢人的支持，培養健康的興趣愛好，以及利用正念和冥想等方法來緩解壓力。 積極心態的培養： 情緒具有傳染性，積極的心態能夠感染學生。我們將探討如何培養樂觀、積極的思維模式，例如通過感恩練習，關注積極事件，以及用積極的語言進行自我對話。 情緒的疏導與轉化： 當負麵情緒來臨時，如何有效地疏導和轉化？本章將介紹一些實用的技巧，如情緒日誌、轉移注意力、尋求專業幫助等。同時，也將探討如何將負麵情緒轉化為學習的動力和成長的契機。 本章將通過指導教師進行自我情緒反思，提供實際可行的練習，幫助教師成為情緒的主人，而非情緒的奴隸，從而在課堂上展現齣穩定、積極、充滿活力的教師形象。 第四章：點燃學習的火花：情感激勵與積極課堂 學生是教育的中心，他們的學習熱情和內在動力是教育成功的關鍵。本章將聚焦於教師如何運用情感智力來激發學生的學習興趣，營造積極的課堂氛圍。 理解學習動機的復雜性： 我們將探討內在動機（如好奇心、求知欲、成就感）和外在動機（如奬勵、懲罰）之間的關係，以及如何更多地依賴和培養學生的內在動機。 情感鏈接與課程內容： 如何讓枯燥的知識變得有趣？本章將指導教師如何將情感元素融入教學內容，例如通過講故事、角色扮演、創設情境等方式，讓學生在情感上與學習內容産生連接。 建立積極的課堂文化： 一個充滿支持、尊重和鼓勵的課堂環境，能夠極大地提升學生的學習體驗。本章將提供具體的方法，如鼓勵閤作學習，錶揚學生的努力而非僅僅是結果，允許犯錯並將其視為學習的機會。 關注學生的個體差異： 每個學生的情感需求和學習風格都有所不同。本章將指導教師如何識彆這些差異，並采取差異化的情感支持策略，例如對內嚮學生給予更多的鼓勵，對焦慮學生提供更多的安全感。 遊戲化教學與情感體驗： 適度的遊戲化教學可以極大地提升學生的參與度和學習樂趣，本章將探討如何將遊戲化的元素巧妙地融入教學設計中，從而激發學生的情感投入。 本章將通過大量生動有趣的案例，展示教師如何通過情感的運用，將課堂變成一個充滿活力、樂趣和成就感的學習場所，讓學生愛上學習。 第五章：成長同行：師生共同的情感成長 教育是一個雙嚮互動的過程，教師在引導學生成長的同時，也在經曆著自身的成長。本章將探討師生共同的情感成長。 從“教”到“育”的轉變： 真正的教育是“育人”，而不僅僅是“教書”。本章將強調教師在情感層麵扮演的角色，不僅是知識的傳授者，更是學生情感發展的重要引導者和榜樣。 情感衝突的處理與和解： 在師生互動中，難免會齣現情感衝突。本章將提供處理師生情感衝突的框架和策略，強調以理解和解決問題為導嚮，而不是一味地指責或懲罰。 鼓勵學生的情感錶達與調節： 教師應鼓勵學生健康地錶達自己的情感，並學習自我調節。本章將提供一些引導學生進行情緒錶達和管理的技巧，例如情緒詞匯的教學，情緒日記的引導，以及在遇到睏難時尋求幫助的重要性。 教師的示範作用： 教師的情感行為是學生學習的重要範本。本章將強調教師在日常工作中，要時刻注意自己的言行舉止，用積極、健康的情感方式去影響學生。 建立持續的學習共同體： 教師可以通過與同事、傢長以及專業人士的交流，不斷學習和提升自己的情感智力，形成一個支持性的學習共同體，共同為學生的情感成長貢獻力量。 結語 《教育的溫度：教師情感智力與學生心靈成長》一書，並非宣揚一種空洞的理論，而是緻力於為廣大教育工作者提供一套切實可行、充滿智慧的實踐指南。我們相信，當教師們能夠真正理解並運用好自身的情感智力，當課堂充滿瞭愛的溫度和理解的光芒，我們的學生將不僅僅是知識的汲取者，更是擁有健全人格、陽光心態、勇於探索的未來棟梁。教育的真正意義，在於喚醒，在於點亮，在於讓每一個生命都在愛的滋養中，綻放齣最美的光彩。本書的齣版，正是希望為這一崇高事業，貢獻一份微薄的力量。

评分☆☆☆☆☆

這本書的內容深度著實令人佩服，作者在對教師專業成長的理解上，展現齣瞭超越一般論述的洞察力。它沒有停留在空泛的口號式倡導，而是深入挖掘瞭教師在麵對時代變遷和教育改革時所麵臨的真實睏境與內在需求。我特彆欣賞其中關於“反思性實踐”的論述部分，它不僅僅是教人如何“思考”，更指引瞭如何將思考轉化為可操作的、有溫度的教育行動。書中引用的國內外研究案例非常豐富且具有代錶性，使得理論不再是冰冷的教條，而是有瞭鮮活的生命力，讓人在閱讀的過程中，仿佛能聽到不同地域、不同背景的教育工作者們的心聲和探索軌跡，這種代入感極強。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計得相當雅緻，封麵設計簡約而不失內涵，字體選擇也很有品味，讓人一眼看上去就覺得這是一本值得深入研讀的專業書籍。我拿到手的時候，就有一種被內容深度所吸引的感覺。書頁的紙張質感很好，印刷清晰，閱讀起來非常舒適，即便是長時間翻閱也不會感到眼睛疲勞。這本書的目錄編排也非常閤理，邏輯清晰，從宏觀的理論探討到具體的實踐案例，層層遞進，結構嚴謹。它不僅是一本知識的載體，更像是一個精心規劃的知識地圖，引導著讀者一步步探索教師專業成長的奧秘。整體來看，這本書在視覺和觸覺上都給人留下瞭非常積極的第一印象，體現瞭齣版方對學術著作的尊重和對讀者的體貼。

评分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗上來說，這本書的敘事風格非常獨特，它成功地在保持學術嚴謹性的同時，融入瞭一種近乎散文詩般的細膩和人文關懷。作者的筆觸時而如手術刀般精準地剖析教育現象的癥結，時而又像溫和的春風，撫慰那些在專業道路上感到迷茫的教育者。這種張弛有度的文字駕馭能力，使得原本可能枯燥的理論探討變得引人入勝。我發現自己常常在讀完一個章節後，需要停下來，靜靜地迴味幾分鍾，因為某些觀點觸動瞭我內心深處對教育本質的思考，迫使我重新審視自己過去的教學經驗，這是一種非常難得的閱讀收獲。

评分☆☆☆☆☆

我不得不提一下這本書在語言運用上的那種高級感，它並非故作深奧，而是源自於作者對教育學、心理學乃至社會學等多學科知識的融會貫通。閱讀過程中，我感受到的是一種知識體係的完整構建，而非零散觀點的堆砌。無論是對教育哲學流派的梳理，還是對教育政策影響的分析，都展現齣宏大敘事的格局。讀完後，我感覺自己看待教育問題的視野被極大地拓寬瞭，從一個點延伸到瞭一個麵，甚至是一個多維度的立體結構。這本書無疑為所有緻力於提升自身專業素養的教育工作者，提供瞭一個高質量的、值得反復咀嚼和學習的智力資源。

评分☆☆☆☆☆

這本書在探討實踐策略時，展現齣極強的可操作性和前瞻性。它沒有提供一成不變的“萬能鑰匙”，而是提供瞭一套係統性的思考框架，鼓勵教師根據自身環境和學生特點，去“定製”屬於自己的成長路徑。比如，書中對於如何構建教師學習共同體、如何有效利用數字化資源進行自我提升等方麵的內容，都非常貼閤當前教育改革的實際需求。這些策略的提齣，不是脫離現實的空中樓閣，而是建立在對一綫教學生態深刻理解之上的，充滿瞭智慧和建設性的力量，讓人感覺手中握住的不再是書本，而是一份實實在在的行動指南。