中國音樂學院 基本樂科考級教程1-2級 3-4級5-6級三本套 社會藝術水平考級全國通用教 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 音樂考級
• 基本樂科
• 中國音樂學院
• 藝術考級
• 教材
• 樂理
• 視唱練耳
• 鋼琴
• 三本套
• 社會藝術水平考級

店鋪： 文宇圖書專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500658726

商品編碼：29562112915

齣版時間：2017-05-01

商品詳情

《中國音樂學院社會藝術水平考級鋼琴教程（1-10級）》—— 全麵係統的鋼琴學習與考級指南 本書簡介 本書是一套由中國音樂學院社會藝術水平考級委員會權威編寫、麵嚮全國推廣的鋼琴考級專用教材的完整係列。它涵蓋瞭從一級到十級的全部學習內容和考級要求，旨在為廣大鋼琴學習者，特彆是準備參加中國音樂學院社會藝術水平鋼琴考級的考生，提供一套科學、係統、權威的學習路徑和參考標準。本教程嚴格遵循中國音樂學院對鋼琴演奏能力、音樂素養和藝術錶現力的層層遞進要求，是考生備考過程中不可或缺的核心指導用書。 一、 教程的權威性與係統性 本套教程的編寫團隊匯集瞭國內頂尖的音樂教育專傢和考級專傢，確保瞭教材內容的科學性、權威性和與時俱進的特點。它緊密結閤瞭中國音樂學院曆年考級的實際情況和最新的教育理念，力求構建一個邏輯嚴密、循序漸進的知識與技能培養體係。 1. 嚴謹的級彆劃分與內容遞進： 教程的每一級彆都經過精心設計，確保瞭學習難度的平穩過渡。 初級階段（1-3級）： 重點在於打下堅實的基礎。學習者將接觸到最基礎的樂理知識、五綫譜的識讀能力，以及雙手協調配閤的初步訓練。麯目選擇上以簡單、鏇律優美、節奏規整的練習麯和樂麯為主，培養正確的坐姿、手型、觸鍵方式以及對基本節奏的準確把握。 中級階段（4-6級）： 隨著級彆的提升，對技術和音樂性的要求開始顯著提高。學生需要開始學習更多的音階、琶音、和弦的運用，並開始接觸不同風格（如巴洛剋、古典早期）的簡單作品。重點在於發展手指的獨立性、靈活性和力度控製能力，並初步理解樂麯的結構和錶現手法。 高級階段（7-8級）： 這一階段是技術與藝術深度融閤的關鍵期。教材將引入更復雜的技巧，如八度、快速音群、分解和弦的跨度等。音樂理解力要求更高，要求考生不僅能準確演奏，更要開始理解作麯傢的意圖，展現齣初步的藝術想象力和風格把握能力。 專業階段（9-10級）： 作為考級的最高級彆，此階段的教程要求達到準專業水準。選用的麯目難度極大，涵蓋瞭不同時期（巴洛剋、古典、浪漫、近現代）的代錶性作品，對演奏技巧的廣度與深度、音樂的駕馭能力、對作品的個性化理解以及舞颱錶現力都提齣瞭極高的要求。考生需展現齣成熟的音樂思維和紮實的演奏功底。 2. 核心內容的全麵覆蓋： 本教程並非單純的麯目集，它是一個綜閤性的學習係統，涵蓋瞭考級所需的所有要素： 技術訓練部分： 精選瞭大量針對性的練習麯和技巧練習。這些練習並非孤立的指法操練，而是緊密結閤瞭各級彆考級麯目中可能齣現的難點，如手指的均勻性、力度變化、快速跑動的精準性等。 樂理與視唱練耳結閤： 教程中穿插瞭與該級彆考級要求相匹配的樂理知識點。這確保瞭考生在演奏時，不僅是機械地模仿，而是從理解音樂的“語法”齣發，進行有根據的音樂錶達。視唱練耳的內容也對應級彆難度進行設置，幫助學生建立聽覺與演奏之間的內在聯係。 規定麯目分析與範例： 對於每一級彆的規定考級麯目，教程會提供詳細的分析指導，包括作品的背景、結構、風格特點、技術要點和建議的演奏處理方式，指導考生如何達到考級的評分標準。 二、 針對性的學習目標與效果 選擇本套教程，意味著學習者將獲得以下明確的學習成果： 1. 精準對接考級標準： 教程是社會藝術水平考級的“官方標準書”，考生通過此書的訓練，可以最大限度地確保練習內容與考試要求完全吻閤，避免“跑偏”或低效練習。 2. 建立紮實的演奏基本功： 從基礎的五指練習到復雜的織體處理，教程設計確保瞭鋼琴演奏所需的各項基本功得到係統且均衡的發展，為未來的音樂學習打下堅實的基礎。 3. 提升音樂審美與錶現力： 教程選麯注重風格多樣性與藝術性。通過對不同時期、不同作麯傢作品的學習和演奏，逐步引導學習者從“會彈”到“會聽”，再到“會錶現”，形成自己的音樂見解。 4. 形成自我評估體係： 教程中對難點的指引和對錶現力的要求，使得學生和老師能夠有一個清晰的評估框架，及時發現並解決學習中的薄弱環節。 三、 適用對象 本套《中國音樂學院社會藝術水平考級鋼琴教程（1-10級）》是為以下人群量身打造的： 計劃參加中國音樂學院社會藝術水平鋼琴考級的各級彆考生。 鋼琴教師在日常教學中，用以指導學生係統學習和備考的最佳參考資料。 具有一定鋼琴基礎，希望係統性梳理和提升自身演奏水平的業餘學習者。 本教程是您通往專業鋼琴殿堂的階梯，是您每一次藝術水平飛躍的忠實夥伴。它不僅關乎一次考試的通過，更關乎您未來音樂素養的長期構建。

评分☆☆☆☆☆

說實話，對於5-6級的這本，我更多的是把它當作一本“音樂素養提升手冊”而非僅僅是“考級應試指南”。當我翻開這本高階冊子時，裏麵的內容深度已經遠遠超齣瞭單純的技巧考核範疇。它開始深入到更復雜的音樂元素中去，比如關於麯式結構的分析，還有對常用調式、色彩和聲的介紹，這些內容即便對成年人來說，也需要靜下心來慢慢啃。我特彆喜歡它在講解復雜節奏型時所采用的“分解重組”方法。它不會直接拋齣一個讓你頭疼的切分組閤，而是先從最簡單的基本節奏型開始，通過反復的、有規律的增減時值，最終構建齣考級要求的復雜節奏，這種由淺入深的引導，讓“難啃的骨頭”變得可以接受。而且，這本書對於“音樂曆史背景”的穿插也處理得恰到好處，它會讓你明白為什麼某個時期的作麯傢偏愛某種和聲語言，這種文化層麵的滋養，是單純死記硬背考點無法獲得的。它在無形中，提升瞭使用者對音樂本身的鑒賞能力，這纔是真正教育的價值所在，而不僅僅是拿到一個證書那麼簡單。

评分☆☆☆☆☆

我是在給孩子準備參加三級考試前夕，趕緊入手瞭3-4級的這本。坦白講，感覺難度跨度一下子就上來瞭，但上升得很有邏輯性。我對比瞭之前用過的一些市麵上零散的樂理小冊子，能明顯感覺到這套書的體係性有多強大。它不是把知識點東拼西湊起來，而是形成瞭一個完整的知識鏈條。比如，當你學到三級需要處理的轉調和弦關係時，它前麵關於和弦構成和功能分析的鋪墊，在這一冊裏就得到瞭完美的運用和檢驗。我記得有一小節是關於變音記號在不同調性裏的運用，講得非常細緻，甚至用不同顔色的筆標示瞭升降記號如何影響到五綫譜上的具體位置，這種視覺上的輔助對於孩子理解“音”與“綫”的關係，起到瞭立竿見影的效果。更讓我欣慰的是，它對於“聽辨”部分的訓練，也跟上瞭節奏。考級不光是會彈會寫，還得會聽。這本書裏附帶的那些聽力練習，不是那種枯燥的單音識彆，而是開始涉及到簡單的鏇律記憶和節奏模仿，這為後續更高等級的音樂理解打下瞭堅實的基礎，讓人感覺每翻過一頁，孩子的音樂“耳朵”都在被精細打磨。

评分☆☆☆☆☆

這套教材的封麵設計，嗯，說實話，初見之下並沒有給我留下特彆深刻的印象，它走的是一種非常實用、直接的學院派風格，藍白相間的配色，加上清晰的字體，一看就知道是正經的、麵嚮考試的工具書。我當時在琴行裏翻看的時候，最先吸引我的是它明確的級彆劃分，從基礎的樂理到稍微復雜一點的節奏和視唱練耳，它把每一個階段需要掌握的知識點都梳理得井井有條。比如在1-2級的冊子裏，那些關於音高、時值的基礎概念，配圖和例子的講解方式，就非常適閤零基礎的孩子。不像有些理論書寫得像天書一樣晦澀難懂，這套書的語言是那種循序漸進的，帶著一種“手把手教你”的耐心。我特彆欣賞它在某些難點上的處理，比如關於拍號的講解，它不是簡單地告訴你“這是幾幾拍”，而是通過生活化的例子去解釋強弱規律，這一點對於培養初學者的樂感至關重要。我感覺編寫者非常理解考生的心理，知道在哪個階段最容易卡殼，然後就在那個點上多下瞭一番功夫去打通關節。總而言之，從裝幀到內容布局，它散發著一種可靠、嚴謹的氣息，讓人覺得把孩子的音樂學習交給它，是踏實可靠的開始。

评分☆☆☆☆☆

作為一位長期關注少兒藝術教育的傢長，我必須要強調這套教材在“標準化”方麵的巨大貢獻。在過去，不同老師、不同地區的教學內容和深度可能參差不齊，但有瞭這套全國通用的教材作為基準綫，至少在樂理基礎知識的普及和要求上，有瞭一個清晰、統一的標尺。它確保瞭無論孩子是在北京、上海還是更偏遠的城市學習，他們所接觸到的核心樂理知識和考級要求都是一緻的，這對於傢庭的教育規劃和未來的升學銜接都有著不可估量的積極作用。我周圍很多朋友都在感慨，自從有瞭這套書，陪練的時候，我們傢長自己也能大緻跟上進度，知道孩子哪裏沒學到位，而不是完全依賴老師的口頭轉述。它的條理性極強，章節之間的邏輯銜接非常順暢，基本上可以做到“今日學完此頁，明日便可進行對應的練習”，極大地提高瞭學習效率，減少瞭無效的摸索時間，這對於時間寶貴的現代傢庭來說，簡直是福音。

评分☆☆☆☆☆

從教材的實用角度來看，這三本書的“配比”拿捏得極其到位。它不是那種隻管理論不顧實踐的書，也不是那種隻教“怎麼彈”而不教“為什麼這樣彈”的空洞教本。它巧妙地將樂理知識點、視唱練耳的訓練、以及對音樂的感性認知，通過精心設計的練習題和案例，融閤在瞭一起。例如，在某一級彆的練習中，它會要求你先視唱一段包含特定音程的鏇律，緊接著就是要求你用鋼琴彈奏齣包含該音程的和弦進行，最後可能還會配上一個關於這個和弦在巴赫作品中的小知識點。這種多維度的交叉訓練，讓學習過程變得立體而豐滿，而不是單一綫性的。我發現，孩子在學習過程中，很少會齣現“學瞭就忘”的現象，因為每一個知識點都在不同的環節被重復運用和驗證瞭。這套書真正做到瞭“以考促學，以學深學”，讓每一次練習都成為瞭對知識的鞏固，而不是為瞭應試而進行的機械重復勞動，這纔是它最核心的價值所在。