四川省中小学体育教师工作满意度研究 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

基本信息

书名：四川省中小学体育教师工作满意度研究

定价：16.00元

作者：李林

出版社：电子科技大学出版社

出版日期：2011-08-01

ISBN：9787564709457

字数：

页码：156

版次：1

装帧：平装

开本：32开

商品重量：0.4kg

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内容提要

《四川省中小学体育教师工作满意度研究》的理论意义：
　　长期以来我们强调教师的奉献精神，忽视了教师自身对本职工作的实际满意程度，尽管广大中小学体育教师在基层为祖国的教育事业辛勤工作，并且取得了很大的成绩，但是这并不代表他们对自身的职业完全满意。《四川省中小学体育教师工作满意度研究》通过对四川省体育教师的工作满意度的调查研究，对工作满意度进行了拓展，丰富了中小学体育教师满意度的理论基础。《四川省中小学体育教师工作满意度研究》提出的四川省中小学体育教师工作满意度结构方程模型，尤其是发展支持维度的产生，为体育教师的职业发展提供了理论依据。
　　《四川省中小学体育教师工作满意度研究》的实践意义：
　　《四川省中小学体育教师工作满意度研究》通过对四川省中小学体育教师工作满意度现状的调查和构成满意度因素的研究，探究出体育教师工作满意度各因素之间的关系；为学校管理者、教育主管部门提供了准确的反馈信息，以便他们对体育教师在工作中出现的问题给予及时的关注和疏导，切实维护教师的心理健康。通过对体育教师结构方程模型的探讨，有利于明晰体育教师工作满意度的结构构成，一方面，为后续体育教师工作满意度研究提供支撑；另一方面，对体育教师工作满意度的实证研究，使教育主管部门、学校管理者在制定教育政策时更加具有针对性和方向性，终达到体育教师自身发展需要和学校发展需求相互融合的目标。

目录

作者介绍

文摘

《四川省中小学体育教师工作满意度研究》：
　　只有三个乒乓球台。
　　访谈者：除担任体育教师工作之外，你还承担其他工作没有？
　　被访谈者：目前为止，我除担任体育教师工作之外，还承担一些学生工作，如管理学生纪律、行为习惯、清洁等。
　　访谈者：你感觉这种工作负荷和工作强度对你的工作有影n向吗？
　　被访谈者：有影响，因为时间往往发生冲突。另外，一个人的精力有限，学生工作这一块要占很大一部分精力，比较影响体育课教学。
　　访谈者：你的待遇怎么样？由哪几个部分组成？
　　被访谈者：基本工资、绩效工资和服装费‘。带出去的学生参加比赛以名次多少给予相应的奖励。原来我住校的时候，每天出早操，我们体育教师要带着训练。因为初三嘛，要加强身体锻炼，要参加体考嘛。下午放学还要进行体考训练，体考训练这一项不是很好组织。真的辛苦，我们学校体育教师相当辛苦。
　　访谈者：你感觉在日常生活中同事关系怎么样？你和你的同事是否经常交流，就一些工作情况交换一下意见？
　　被访谈者：同事关系还可以，体育教师和这些教师关系都比较好。体育教师心胸比较宽广嘛，比较容易接触。我们学校两个体育教师，经常交流训练中遇到的问题，互相探讨一下。这样可以达到优势互补，他有他的长处，我有我的长处。我们学校另外一个体育教师还是老教师，他的经验比较丰富。我呢，年轻些，理念比他好一些。
　　访谈者：你感觉在个人成长方面，现在社会倡导“终身学习”，包括一些培训和机会，你感觉这个对你的工作有没有影响？
　　被访谈者：老师应该进行继续教育，但是继续教育呢，我有一个这样的想法：继续教育要切合教师实际，不能老是讲大政策。上培训班对我的工作还是有影响的。除了上类似班之外，平时我们本地县、市区也会有培训。其实，总的来说体育教师的培训主要要求跟自己的教学有关，能直接用得上，要教一些比较实际的东西。
　　访谈者：你还有哪些不满意的地方？
　　被访谈者：（1）体育方面评职称比较困难，但参加一些培训有好处；（2）大部分教师都有学科歧视的感觉。体育还是副科，不是主科：（3）中小学农村场地设施太差，一般城市里都比较好；（4）社会对体育教师不太支持，体育对孩子升学影响不是很大，但现在比以前要好一些。现在有50分，不想升学的那一批学生还是把体育当成副科来看。当然要升学的学生，还是对体育比较重视的；（5）除了工资，整个四川省的绩效工资这一块还是和其他学科教师有差别的。
　　访谈者：评价学生成果体系是否合理，主要从哪几个方面进行考察呢？
　　被访谈者：体育课不好评价。用体考评价，三年才有一次，初一、初二不好评价，所以很多学校几乎都没有一个具体的评价体系，因为体育不像其他科目，可以统考。体育一般都是体育教师自己考学生，所以考试没有对比。我们学校是由家长和其他教师代表来投票表决体育教师的教学效果的。总的来说，大致认可一下就可以了。主要是从平时表现、工作态度来评价一、二、三等，没有具体的数据考量……
　　②访谈者：请您谈一下学生情况是怎样影响您工作的？比如学生学习态度、学生班容量等。
　　被访谈者：首先要了解一个班级学生的个体差异，再了解一个整体的特点。根据班上学生的一些特点来制订教学计划，不能说每一个班按一个相同的计划来指导，个体有差异，身体素质也有差异，所以不能拿同一标准来衡量。学生的学习态度对工作影响还是比较大的。
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序言