全新 近母语日有所诵小学六年级 第四版 儿童诵读教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 第四版

店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549542031

商品编码：29535673607

丛书名： 日有所诵 小学六年级

开本：32开

出版时间：2014-01-01

《全新近母语日有所诵小学六年级第四版儿童诵读教材》是一套专为小学六年级学生设计的、旨在提升儿童语言能力和文化素养的诵读教材。本教材的编写秉持“贴近母语，日积月累”的理念，通过精选古今中外的经典篇章，引导学生在日常的诵读中，潜移默化地感受语言的魅力，丰富情感体验，开阔文化视野，为初中乃至更长远的语文学习打下坚实的基础。 一、 编写理念与目标 本书的编写核心在于“近母语”和“日有所诵”。“近母语”是指教材内容的选择力求贴近儿童的认知水平和生活经验，语言生动形象，易于理解和接受，同时又具有一定的文学性和思想性，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。教材中的篇目既包含中国优秀的传统文化经典，如唐诗宋词、经典散文、成语故事等，也融入了世界各民族的优秀文学作品，如寓言、童话、短篇故事等，力求多元化，以培养学生健康的审美情趣和跨文化理解能力。 “日有所诵”则强调诵读的持续性和规律性。教材将内容划分为每日诵读单元，篇幅适中，方便学生每天进行一定量的诵读练习。通过持之以恒的诵读，学生能够熟练掌握语音、语调、节奏，提升口语表达能力，同时加深对文本内容的理解和记忆。长期以往，这种积累效应将显著提升学生的语感，培养良好的阅读习惯和思维方式。 本教材的编写目标主要有以下几个方面： 1. 提升语言感知能力： 通过诵读富含韵律美、意境美的篇章，让学生感受语言的节奏、音韵和色彩，培养对汉语的敏锐感知力。 2. 丰富词汇与句式： 接触不同风格、不同时代的优秀范文，学生能在语境中自然习得丰富的词汇和多样的句式，提升语言表达的准确性和生动性。 3. 培养语感与语境理解： 诵读的反复练习有助于学生在语流中把握词语的意义和情感色彩，理解作者的言外之意，提升语境分析能力。 4. 增强记忆与理解： 经典的语言篇章往往具有高度的凝练性和深刻的内涵，通过诵读，学生更容易记住优美的句子和深刻的思想，并能逐步领悟其深层含义。 5. 传承中华优秀传统文化： 大量精选的中国古典文学作品，将使学生在童年时期就与中华文化的瑰宝亲密接触，从小树立民族文化自信。 6. 拓展国际视野： 引入的外国经典作品，能让学生了解不同文化背景下的故事和价值观，培养开放包容的心态。 7. 激发想象力与创造力： 优美的文学作品能够激发学生的想象力，引导他们进行更自由的思考和表达。 8. 培养良好的阅读习惯： 通过有规律的诵读，学生逐渐形成主动阅读的兴趣，为自主学习能力的提升奠定基础。 二、 教材内容构成与特点 《全新近母语日有所诵小学六年级第四版儿童诵读教材》在内容编排上，力求做到科学性、系统性与趣味性的有机结合。 1. 篇目精选，体裁多样： 古代诗文： 包含唐宋八大家的部分经典散文片段，如韩愈的《马说》，柳宗元的《捕蛇者说》，欧阳修的《卖油翁》等，这些篇目语言精炼，寓意深刻，是学习古文的绝佳范例。此外，还精选了大量脍炙人口的唐诗宋词，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》、苏轼的《题西林壁》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，这些作品意境优美，情感真挚，对培养学生的审美情趣和古典情怀至关重要。 现当代优秀散文： 选取了如冰心、老舍、巴金等名家笔下描写亲情、友情、自然风光、生活点滴的抒情散文，语言清新自然，情感细腻动人，贴近儿童生活，易于引发共鸣。 名人传记与事迹： 选取了古今中外一些具有代表性的名人，如孔子、屈原、司马迁、华佗，以及近代的科学家、艺术家、教育家等的简短传记或感人事迹，让学生在了解历史人物的同时，学习他们的品德和精神。 寓言与民间故事： 寓言故事如《愚公移山》、《刻舟求剑》、《守株待兔》等，语言简洁，道理浅显易懂，能够教育学生明辨是非，学习智慧。民间故事则充满了浓郁的地域特色和文化韵味，如《牛郎织女》、《嫦娥奔月》等，能丰富学生的想象力。 科普短文： 选取了一些关于天文、地理、动植物、人体奥秘等方面的有趣科普小知识，用生动有趣的语言呈现，激发学生对科学的兴趣。 世界经典童话与短篇故事： 引入了如安徒生童话、格林童话中的经典篇目，以及一些其他国家富有教育意义的短篇故事，让学生了解世界文化的多样性。 2. 结构科学，循序渐进： 单元划分： 教材以周为单位进行单元划分，每单元包含若干篇诵读篇目，内容上有所侧重，例如，某单元可能以“写景”为主题，另一单元可能以“人物描写”为核心。 难度递进： 篇目选择遵循由易到难的原则，从一年级到六年级，语言难度、思想深度、篇章长度都有明显的提升，确保学生能够逐步适应和掌握。 配套练习： 每篇诵读篇目后通常附带简短的练习，可能包括： 字词辨析： 重点词语的读音、释义、易混淆字的区分。 句子理解： 对重点句子的含义进行解释或提问。 段落大意： 要求学生概括段落或篇章的主要内容。 情感体验： 引导学生思考文本所表达的情感，或联系自身经历进行感悟。 仿写练习： 鼓励学生模仿句式或词语进行简单的写作练习。 拓展思考： 提出一些启发性问题，引导学生进行深入思考。 3. 版式设计，精美实用： 图文并茂： 教材配有大量精美的插图，内容与篇目相呼应，能够帮助学生更好地理解文本内容，增强阅读的趣味性。 注释清晰： 对于一些生僻字词、典故，教材提供简洁明了的注释，方便学生查阅。 字体适中： 采用适合儿童阅读的字体大小和行间距，保护视力，提升阅读舒适度。 三、 诵读方法指导与建议 本教材不仅提供优质的阅读内容，也重视对学生诵读方法的指导。虽然教材本身不直接提供详细的指导步骤，但从其编排理念和内容特点中，我们可以推导出适合的诵读方法： 1. 朗读是基础： 正音正调： 仔细辨认字音，力求读准声母、韵母、声调，将每个字都读到位。 节奏与韵律： 感受诗歌、散文的内在节奏，长短句结合，停顿恰当，抑扬顿挫，让语言富有音乐感。 情感投入： 诵读不仅仅是发声，更要用自己的情感去体会和表达文本中的喜怒哀乐，将情感融入声音。 2. 默读与背诵相结合： 默读理解： 在朗读的基础上，进行默读，尝试在心中“听”到文字的声音，进一步加深对文本内容的理解，把握句子结构和逻辑关系。 反复背诵： 经典篇目尤其适合背诵。通过反复诵读直至熟记于心，能让语言材料内化为自己的知识储备，并在需要时信手拈来。 3. 精读与泛读互促： 精读篇目： 对于一些篇幅较短、思想深刻、语言优美的篇目，可以进行精读，反复揣摩字词句的含义，理解文章的结构和写作手法。 泛读积累： 整体上，教材的设计鼓励学生进行大量的泛读，通过广泛的接触，积累语感，开阔视野。 4. 联系生活，学以致用： 感悟与分享： 诵读过程中，引导学生思考文章中的道理，联系自己的生活经验，将书本上的知识转化为生活中的感悟。 尝试运用： 在写作、口语交流中，有意识地运用在教材中学到的优美词语、句式和表达方式，让学习内容真正服务于表达。 四、 结语 《全新近母语日有所诵小学六年级第四版儿童诵读教材》是一套精心打磨的语文学习辅助读物。它以回归语言本质的理念，通过“日有所诵”的实践方式，带领小学六年级的学生遨游于文字的海洋，感受中华文化的博大精深，领略世界文学的独特魅力。这套教材不仅是知识的传授，更是对儿童心灵的滋养，是培养未来有文化、有情怀、有思想的新一代的有力工具。通过坚持不懈的诵读，相信每一个孩子都能在语言的世界里绽放出属于自己的光彩。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注孩子教育的家长，我一直在寻找能够真正帮助孩子提升语文素养的优质资源。《全新 近母语日有所诵小学六年级 第四版 儿童诵读教材》无疑是其中一颗璀璨的明珠。这本书不仅仅是一本简单的朗诵读物，更是一本能够滋养孩子心灵、拓展孩子视野的宝藏。 我注意到，教材在内容的编排上，非常注重经典与现代的结合，既有历代诗词歌赋的精华，又不乏富有时代气息的优秀篇章。这种多元化的选材，能够让孩子在诵读的过程中，接触到不同时期、不同地域的文化精髓，从而形成开阔的国际视野和深厚的文化底蕴。更让我欣赏的是，教材在每一篇文章的开头，都会有一个简短的背景介绍，解释文章的出处、作者以及创作的时代背景。这对于六年级的孩子来说，非常有帮助，它能够让孩子在诵读之前，对文章有一个初步的了解，从而更好地理解文章的内涵。我曾经看到娃在读一篇关于环境保护的文章，读完之后，他主动要求我带他去公园里捡垃圾，那一刻，我真的觉得，这本书的教育意义是多么深远。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我不是一个特别注重“死记硬背”的家长，我更希望孩子能在学习中找到乐趣，并且真正地理解和运用知识。这本《全新 近母语日有所诵小学六年级 第四版 儿童诵读教材》恰好满足了我的这一期望。我原本以为，诵读教材可能就是让孩子读一读，背一背，但这本书带给我的惊喜远不止于此。 它所选的文章，很多都非常有启发性，比如一些关于人生哲理、情感表达的篇目，我发现我家孩子在读完之后，有时候会主动和我分享他的感受，甚至会用书中的一些词句来描述他自己的心情。这让我觉得，这些文章不仅仅是语言的载体，更是情感和思想的启迪。而且，教材在设计上，也考虑到了孩子们的接受能力。它不像一些成人化的文本那样晦涩难懂，而是用相对浅显易懂的语言，但又不失深刻的意蕴，让孩子能够去体悟。我特别喜欢它的一些排版上的小细节，比如一些重要词汇会用不同的颜色标注出来，或者在旁边留有空白区域，鼓励孩子自己去写下一些想法。这些小小的设计，都体现了编者对儿童学习特点的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我当初选择这本《全新 近母语日有所诵小学六年级 第四版 儿童诵读教材》，主要是看中了“近母语”这个概念，觉得对于六年级即将面临初中学习的孩子来说，打好语言基础至关重要。使用了一段时间后，我深切体会到它的独到之处。它不仅仅是简单地堆砌文字，而是非常注重语言的“浸润”和“熏陶”。 每天一篇的诵读内容，篇幅适中，不会让孩子感到压力过大，但持之以恒下来，效果却非常显著。我注意到，我家孩子在词汇的运用上，明显变得更加丰富和地道了。他不再是只会用那些课本上最基础的词汇，而是开始尝试一些更生动、更形象的表达方式。甚至有时候，他会从书里蹦出一些我都没太留意的词，然后问我“妈妈，这个词是什么意思？”，这让我感到非常欣慰。教材在设计上，也充分考虑了六年级孩子的学习特点，它不像某些教材那样枯燥乏味，而是通过富有节奏感和韵律感的篇章，让孩子在“听”和“说”中自然而然地掌握语言。我常常会在厨房忙碌，听到娃在书房里琅琅的诵读声，那声音里充满了自信和活力，这让我觉得，这本书不仅仅是在教他知识，更是在塑造他的学习态度和语言能力。

评分☆☆☆☆☆

天呐，这本书简直是我家娃六年级学习的“秘密武器”！自从换了这套教材，娃每天放学回家，不再是抱怨学习难，而是主动翻开这本《全新 近母语日有所诵小学六年级 第四版 儿童诵读教材》，像模像样地背诵起来。我一开始还挺疑惑，这诵读教材有这么大的魔力吗？结果深入了解后，发现它真的不仅仅是“背诵”这么简单。 它选的篇目非常经典，既有我们小时候耳熟能详的古诗词，也有一些描写祖国大好风光、弘扬爱国主义精神的现代散文。这些内容不仅语言优美，而且蕴含着丰富的文化底蕴和深刻的人生哲理，非常适合六年级孩子这个阶段的认知水平。我注意到，教材在选材上非常用心，很多篇目都是经过精心挑选的，能够潜移默化地培养孩子的家国情怀和人文素养。更让我惊喜的是，有些篇目还配有精美的插图，这些插图色彩鲜艳，充满童趣，能够有效地吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中完成诵读任务。娃有时还会指着插图给我讲故事，虽然他的理解还略显稚嫩，但这份主动分享的快乐，让我觉得一切投入都值得。

评分☆☆☆☆☆

当初为我家孩子挑选小学六年级的语文读物时，真的是费了不少心思，各种教材、教辅资料翻来覆去地看。最后偶然的机会，看到了这本《全新 近母语日有所诵小学六年级 第四版 儿童诵读教材》，当时就被它的设计风格吸引了。它没有那些花里胡哨的封面，也没有过多的广告语，而是呈现出一种沉静而有力量的感觉。 在使用过程中，我发现它的内容安排简直太有学问了！它不是按照某个特定的主题或者类别来划分的，而是将古今中外的优秀篇章巧妙地融合在一起。我猜想，这可能是为了让孩子在诵读的过程中，能够接触到更广泛的文化视野，而不至于局限于某一种风格或者思想。而且，教材的排版也非常舒适，字体大小适中，行距也恰到好处，长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。我注意到，一些篇目后面还会附带一些简短的释义，虽然不是长篇大论，但却能帮助孩子理解一些比较生僻的字词或者典故。这对于六年级孩子来说，既不会打断他们的诵读节奏，又能起到辅助理解的作用。我家娃有时候还会主动去翻看这些注释，然后过来和我讨论，这种主动学习的精神，真是让我觉得这本书买得太值了！