学前儿童社会教育与活动指导 王子恩 等著 学前教育专业新课程体系规划教材书籍 清华大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 清华大学

ISBN：9787302478997

商品编码：29500897888

书名：	学前儿童社会教育与活动指导
出版社：	清华大学出版社
出版日期	2018
ISBN号：	9787302478997

本书以学前儿童身心健康发展为中心，以国家教育法律法规为规则，以学前儿童的现实发展水平为

依据，在《3～6 岁儿童学习与发展指南》指导下进行编写。前三个单元侧重学前儿童社会教育理论阐述、

影响因素、内容与目标；后六个单元主要从理论与实践密切结合角度进行展开，先理论阐述，后实践活

动设计。本书理论适中，实践性强，适合高等职业院校学前教育专业学生学习和使用。

目录

一单元 学前儿童社会教育与活动指导概述     1

模块一学前儿童社会教育内涵及其性质     1

一、学前儿童社会教育内涵     1

二、学前儿童社会教育的学科性质     4

模块二学前儿童社会教育发展历程     6

一、我国近现代学前儿童社会教育的发展     6

二、世界学前儿童社会教育的发展     8

模块三学前儿童社会教育的地位和功能     11

一、学前儿童社会教育的地位     12

二、学前儿童社会教育与其他领域教育的关系  13

三、学前儿童社会教育的意义     14

二单元学前儿童社会性发展的影响因素     18

模块一家庭与学前儿童的社会性发展     18

一、家庭生活条件对学前儿童社会性发展的影响  18

二、家庭文化环境对学前儿童社会性发展的影响  20

模块二个人性格特征与学前儿童的社会性发展  24

一、气质对学前儿童社会性发展的影响     25

二、能力对学前儿童社会性发展的影响     27

三、性格对学前儿童社会性发展的影响     27

模块三幼儿园与学前儿童的社会性发展     29

一、幼儿园物质环境对学前儿童社会性发展的影响  29

二、幼儿园精神环境对学前儿童社会性发展的影响  30

三单元学前儿童社会教育的内容与目标     35

模块一学前儿童社会教育活动的内容     35

一、选择学前儿童社会教育活动内容的依据  35

二、学前儿童社会教育的具体内容     36

模块二学前儿童社会教育活动的目标     39

一、学前儿童社会教育目标的内涵     40

二、确定学前儿童社会教育目标的依据     43

三、实现学前儿童社会教育目标应注意的几个问题  44

学前儿童社会教育与活动指导

四单元学前儿童社会教育活动的实施     47

模块一学前儿童社会教育活动的途径     47

一、专门性活动     47

二、随机教育     53

三、家园合作     56

模块二学前儿童社会教育活动的方法     59

一、学前儿童社会教育活动的一般方法     59

二、学前儿童社会教育活动的特殊方法     63

模块三学前儿童社会教育的设计与评价     69

一、学前儿童社会教育活动方案设计的一般要求  69

二、学前儿童社会教育的评价     73

五单元学前儿童自我教育活动设计与指导  76

模块一学前儿童的自我意识     76

一、学前儿童自我意识     76

二、学前儿童自我意识的产生和发展     78

模块二自我意识与学前儿童的教育     80

一、自我意识对学前儿童发展的作用     80

二、学前儿童自我意识的培养途径与方法  81

模块三学前儿童自我教育活动及设计     83

一、学前儿童自我教育活动的类别     83

二、学前儿童自我教育活动的设计     84

六单元学前儿童社会环境与社会规则教育活动设计  90

模块一学前儿童社会环境与社会规则教育概述  90

一、学前儿童社会环境与规范认知的发展  90

二、学前儿童社会环境与规则认知教育的实施  91

模块二学前儿童社会环境与社会规则教育活动设计  97

一、选择与学前儿童年龄相适应的内容     97

二、简单易行     98

三、注重儿童关注点     98

四、选取正能量的案例     99

七单元学前儿童人际交往教育活动设计与指导  104

模块一学前儿童人际交往教育活动概述     104

一、学前儿童人际交往     104

二、学前儿童人际交往教育的实施     117

模块二学前儿童人际交往教育活动及设计     122

一、学前儿童人际交往行为的观察与评价  122

二、学前儿童人际交往教育活动及设计     131

八单元学前儿童多元文化教育活动设计与指导  138

《学前儿童社会教育与活动指导》：开启孩子心智，点亮合作之光 在充满好奇与活力的童年时光里，社会性发展是儿童成长过程中至关重要的一环。它如同播撒在幼小心灵中的种子，在悉心呵护与科学引导下，将茁壮成长为理解他人、尊重规则、乐于合作、具备责任感的未来公民。由王子恩等学者倾力编著的《学前儿童社会教育与活动指导》，正是这样一本根植于教育实践，放眼儿童未来发展的专业教材，旨在为学前教育工作者提供一套系统、前沿且极具操作性的理论框架与实践指南。 本书以“学前教育专业新课程体系规划教材”为定位，深刻体现了新时代对学前教育内涵与外延的最新理解。它不仅关注儿童在认知、语言、身体等传统领域的发展，更将目光聚焦于学前儿童社会性发展的独特规律与核心要义。在清华大学出版社的精良出版下，本书以其严谨的学术态度、鲜活的案例分析和前瞻性的理念设计，成为当前学前教育专业领域不可或缺的权威读物。 一、理论基石：深刻理解儿童社会性发展的核心 《学前儿童社会教育与活动指导》并非仅仅罗列一系列活动，而是建立在对学前儿童社会性发展心理学、教育学最新研究成果的深刻理解之上。本书系统梳理了国内外关于儿童社会性发展的经典理论与前沿观点，如依恋理论、社会学习理论、认知发展理论在儿童社会性发展中的体现，以及现代发展观如何强调儿童作为积极建构者的角色。 书中详细阐释了学前儿童社会性发展的关键维度，包括： 自我意识与情绪管理： 引导儿童认识自己的情绪，学习恰当表达和调控，建立积极的自我评价。这部分内容深入剖析了幼儿情绪发展的特点，强调了成人示范、情感支持以及通过游戏和故事帮助孩子理解和处理情绪的重要性。 人际交往与合作能力： 探索儿童如何从一对一的伙伴关系发展到群体合作，理解分享、轮流、协商等社会规则，培养同情心、合作精神和解决冲突的能力。书中提供了大量关于如何创设支持性环境，引导孩子在玩耍中学习分享，在互动中体验合作的实践策略。 规则意识与责任感： 讲解如何引导儿童理解并遵守集体规则，认识到规则对维护集体秩序和个体权利的必要性，并在此基础上培养初步的责任感，如爱护公共物品、完成力所能及的任务等。本书强调了规则制定的民主性与一致性，以及通过榜样学习和适当的后果引导来强化规则意识。 社会认知与道德萌芽： 探讨儿童如何逐渐理解他人的观点、感受，区分对与错，形成初步的道德观念。这部分内容尤为细腻，介绍了如何通过绘本阅读、情境模拟等方式，引导孩子体会不同角色的感受，理解公平与正义的简单原则。 文化适应与社会参与： 认识到社会教育与文化背景的紧密联系，指导教育者如何帮助儿童理解和尊重不同的文化习俗，引导他们积极参与到家庭、幼儿园乃至更广泛的社会生活中。 本书的理论部分并非枯燥的说教，而是以生动形象的语言，结合儿童实际发展水平，将复杂的理论概念转化为易于理解和接受的知识，为教育者提供了坚实的理论支撑，使其能够站在更高的视野审视和指导儿童的社会性发展。 二、活动指导：精选设计，触及心灵的实践方案 理论的生命力在于实践。本书最大的亮点之一在于其丰富的、可操作性强的活动指导。这些活动精心设计，紧密围绕学前儿童社会性发展的不同年龄阶段和核心需求，涵盖了游戏、故事、音乐、艺术、户外探索等多种形式。 书中提供的活动，并非简单的“游戏列表”，而是包含： 活动目标清晰： 每一项活动都明确了其旨在促进的特定社会性发展目标，让教育者一目了然。 实施步骤详尽： 从准备材料、活动引入、过程组织到活动延伸，均提供了详细的步骤和建议，确保活动的顺利开展。 教师角色指导： 详细阐述了教师在活动中应扮演的角色，如观察者、引导者、支持者、榜样等，并提供了具体的提问技巧、回应方式和情绪处理策略。 个体化调整建议： 考虑到每个孩子的独特性，书中还提供了针对不同发展水平、不同性格特点儿童的活动调整方案，体现了以儿童为中心的教育理念。 家园共育桥梁： 许多活动设计也考虑到了家庭的参与，提供了引导家长在家中与孩子共同开展相关活动的建议，形成家园教育合力。 活动类型举例： 合作搭建游戏： 设计一系列需要多人合作才能完成的搭建任务，如共同搭建一座“小火车轨道”或“动物园”，鼓励孩子协商分工，共同解决问题。 角色扮演与情境模拟： 创设“小医院”、“超市”、“家庭”等情境，让孩子扮演不同角色，体验社会生活，学习沟通与合作。 情绪表达与分享会： 引导孩子用绘画、肢体语言或语言表达自己的情绪，然后鼓励他们轮流分享自己的感受，并尝试理解他人的情绪。 故事创编与表演： 阅读关于友谊、合作、分享等主题的绘本，鼓励孩子续编故事，并进行角色扮演，在情境中体会社会性规则。 户外探索与团队合作： 组织寻宝游戏、集体绘画、共同完成户外挑战任务等，在自然的怀抱中培养孩子的协作与互助精神。 规则游戏与公平意识： 设计简单的规则游戏，如“老鹰捉小鸡”、“木头人”，在游戏中体验遵守规则的乐趣，并引导孩子讨论游戏中的公平性问题。 这些活动的设计，充分考虑了学前儿童的认知特点和兴趣点，将抽象的社会性概念融入生动有趣的实践体验中，让儿童在玩中学，在学中乐，在乐中长。 三、前沿理念：与时俱进，拥抱新课程体系 作为“学前教育专业新课程体系规划教材”，本书紧密对接国家新一轮学前教育改革的最新精神。它强调： 以儿童为中心： 尊重儿童的主体地位，关注儿童的个体需求与发展差异。 游戏化学习： 将游戏视为学前儿童学习社会性知识与技能的主要途径。 情境化教学： 创设真实或模拟的生活情境，让儿童在情境中学习与体验。 融合式教育： 将社会性教育渗透到幼儿园一日生活的各个环节，而非孤立进行。 评价的多元与发展性： 强调通过观察、记录、作品分析等多种方式，全面了解儿童社会性发展的过程与进步，而非简单的结果评价。 教师的专业成长： 引导教育者不断学习和反思，提升自身在社会性教育领域的专业素养和实践能力。 本书的出版，不仅为学前教育专业的学生提供了扎实的学习平台，也为一线教师的专业发展提供了宝贵的资源。它引导教育者从“教孩子学会什么”转向“如何支持孩子成为更好的自己”，从“完成教学任务”转向“陪伴孩子共同成长”。 四、价值意义：培养面向未来的合格公民 《学前儿童社会教育与活动指导》所倡导的，正是当下社会对未来人才培养的期盼。一个在良好社会性教育中成长起来的孩子，将更具： 同理心与社会责任感： 能够理解他人的感受，乐于助人，关心集体，具备为社会做出贡献的意愿。 良好的沟通与协作能力： 能够清晰表达自己的想法，有效倾听他人，善于与人合作，解决团队问题。 坚韧的意志与问题解决能力： 在面对困难和挑战时，能够保持积极心态，运用合作与智慧寻找解决方案。 开放的心态与文化适应性： 能够尊重差异，包容多元，适应不断变化的社会环境。 健康的心理品质： 建立积极的自我认知，拥有良好的情绪管理能力，具备健全的人格。 总之，《学前儿童社会教育与活动指导》是一部集理论深度、实践广度与前沿性于一体的扛鼎之作。它不仅是一本教材，更是学前教育工作者的一位良师益友，指引着如何以科学、充满爱意的方式，点燃孩子心中合作的火种，让他们在阳光下茁壮成长，成为有爱、有责、有担当的未来社会栋梁。无论您是学前教育专业的学习者，还是经验丰富的教育实践者，本书都将为您提供源源不断的启发与助益，共同为孩子的美好未来奠定坚实基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格非常独特，它兼具学术的严谨性和教育者的亲和力。作者在阐述理念时，用词精准，逻辑链条清晰无比，完全没有拖泥带水的感觉，但同时，字里行间又流露出一种对儿童教育事业的无限热爱和深深的责任感。阅读时，我感觉自己不是在被动接受知识灌输，而是在进行一场与教育专家的深入对话，这种互动的体验感非常棒。对于教材中涉及的各种教育哲学流派，作者的处理方式非常高明，他没有简单地罗列观点，而是将其融入到具体的实践框架中进行比较和整合，帮助读者构建一个融会贯通的知识体系，而不是碎片化的知识点堆砌。这对于我们建立稳固的专业信念非常有帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书的理论深度和广度令人印象深刻，它似乎并不满足于停留在基础的知识传授层面，而是努力构建了一个系统的、具有前瞻性的学前社会教育框架。我注意到它在探讨社会性发展时，引入了一些比较新的、跨学科的视角，这让整本书的内容显得非常“与时俱进”，而不是那种陈旧的、照本宣科的教材。作者对于如何引导幼儿进行合作、冲突解决以及情感表达等关键能力的培养，给出了许多富有启发性的指导策略。这些策略不仅强调了教师的主导作用，更突出了幼儿作为学习主体的主动性和探索精神，这点在当代教育理念中至关重要。阅读过程中，我常常会停下来思考，这些方法在我的实际工作中是否得到了充分的体现，它像一面镜子，映照出我们在日常教学实践中可能存在的盲区和可以提升的空间。

评分☆☆☆☆☆

这本书在组织结构上体现了极高的专业水准。从宏观的教育目标到微观的材料准备，层层递进，逻辑严密。我发现它在处理不同社会性议题时，例如如何应对幼儿的攻击性行为，或者如何促进跨文化交流意识的萌芽，都提供了一套结构化的分析模型。这套模型不仅能帮助我们快速定位问题，还能引导我们从多个维度去思考解决方案，培养我们批判性思维的能力。而且，书中对教师自我专业成长的反思环节也做得非常到位，它鼓励我们不断审视自己的教育行为是否真正促进了幼儿的社会性发展，而不是仅仅完成了任务。这本书读完后，我感觉自己的专业视野被极大地拓宽了，对未来在幼儿园环境中引导儿童健康成长的信心也更加坚实了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种质感，摸上去就知道是用心挑选过的纸张和印刷工艺。封面色彩搭配得非常和谐，既有教育书籍的严谨感，又不失活泼，很符合学前教育这个主题的定位。翻开内页，排版布局清晰流畅，字体大小适中，阅读起来毫无压力。特别是那些理论概念的阐述部分，作者似乎非常擅长将复杂的教育学原理用直观易懂的方式呈现出来，不会让初学者感到晦涩难懂。书中的案例分析部分，更是我个人非常欣赏的亮点，它们紧密贴合实际的幼儿园一日活动场景，让抽象的教学法瞬间变得具象化、可操作。我感觉这本书不仅仅是一本教科书，更像是一位经验丰富的园长在手把手地教你如何设计一个充满趣味和教育意义的区域活动，每一个环节的过渡都考虑得十分周全，充满了对儿童身心发展规律的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

作为一名正在摸索中的学前教育工作者，我最看重教材的实践指导价值，而这本教材在这方面表现得极为出色。它不像有些理论书籍那样高高在上，而是非常接地气。我尤其喜欢书中对于“活动指导”这一块的细致拆解，它不仅仅是告诉你“要做什么”，更详细地说明了“为什么这么做”以及“在什么情境下这样做效果最好”。比如，在组织大型团体游戏时，不同年龄段幼儿的规则理解能力差异、如何巧妙地介入避免过度干预，这些细微之处都有着非常到位的论述。这让我能够更有信心地去面对那些复杂多变的课堂突发状况。每次准备新的教学主题时，我都会翻阅相关章节，总能从中汲取到新的灵感，让原本平淡的活动焕发出不一样的光彩和教育意义。