具体描述
基本信息
书名：“阳光家长”系列丛书：陪宝贝上小学，走好每一步
定价：26.0元
作者：潘红艳
出版社：九州出版社
出版日期：2015-04-01
ISBN：9787510834998
字数：180000
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：32开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
小升初如何择校？入学前要做哪些准备？孩子在学校被欺负怎么办？……作者用小学老师和妈双重身份剖析孩子的行为和心理，将教育的'度'明明白白地呈现在读者眼前，何时跟紧不放，何时做个'懒妈妈'；哪些错误要严厉批评及时纠正，哪些弯路可以让孩子走一走，吃一堑长一智--教育的时机、方式远比教育实施的长度和力度更管用。100分孩子的身后必然站着120分的父母，父母同样需要知识和能量的储备。
内容提要
秉承实用、普遍适用、行之有效的原则，一线老师根据中国应试教育的实际情况，，为6-8岁小学生家长量身打造的培优计划书。作者用妈妈和老师的双重视角审视教育，看到了更多问题，积累了更多经验，从择校入学、课业学习、亲子沟通、性格养成、能力拓展、五个方面着手，帮助家长培养孩子良好的学习习惯、生活习惯，引导孩子掌握学习方法、与人沟通之道，积极地面对校园生活……
目录
作者介绍
潘红艳，教书20余载，教师、教育专家、省教育厅学术带头人。在学生眼中她严厉刻板，作业乱个格式，错个符号，死磕到底；幽默搞笑，讲课少不了夸张的模仿、逗人的例子，把数学知识讲解得轻松有趣；一本正经，管理班级、考评学生制订了严格的规章制度，谁都无法蒙混过关……她是女儿的好妈妈兼好闺蜜，女儿是她永远翻不完的大书。
文摘
幼升小，如何为孩子择校？
是否选择上名校要结合自身情况。
就近上学更适合孩子的身心发展。
全托封闭式教育弊大于利。只有家庭教育和学校教育相辅相成，积极配合，孩子才能得到适合他的教育，身心才能健康茁壮地发展。
把关注的重心放到培养教育孩子的日常行为、习惯和能力上。
小侄女欣欣今年六岁多，已经到了上小学的年龄，妹妹打算送她到我教书的学校就读，因为我们学校是郑州重点小学。但是问题是她家住在西郊，我们学校在郑州东北面，如果到我们学校上学，每天都要横穿整个郑州市！这样一来，欣欣全家人将面临很多困难。
我们学校有一所本部、两所分校。本部是公办小学，学生都是就近入学，所以全是走读生。而两所分校是股份制小学，也就是所谓的“私立小学”，教学管理沿用的是本部的模式，并建有食堂、宿舍，能接收午托生，甚至周托生。
“我们想让欣欣上分校，中午在学校吃饭，我们买车，让她爸爸早晚接送。你们学校不是有班车吗，不行我们就报班车吧！”妹妹说道。
虽然我们学校的班车在她家附近有停靠，但是问题并不像他们想象的那样简单，所以我建议他们静下心来好好分析利与弊，想清楚怎样才是合适欣欣的正确的选择。
名校虽好，离家太远也要慎重选择
欣欣这个年龄段的孩子身体正处于发育阶段，若睡眠时间和质量无法保证，对孩子的身体和智力的发展都非常不利。家离学校太远，每天耗费大量的时间在路上颠簸，辛苦不说，还占用做功课和娱乐的时间，非常不利于孩子的身心发展。
我的学生嘉琪就住的离学校很远，他每天坐班车或由父母开车接送，路上要花费一个多小时，遇上堵车花费的时间就更长了。为了不迟到，嘉琪每天早早起床，一二年级时他年龄太小，早上起不来困得直哭，他妈妈只好狠着心硬是把他拉出被窝。为了让他多睡一会儿，早餐吃得好一点儿，嘉琪的妈妈都是五点多起床做早饭，不到七点娘俩就出发了。这几年数不清多少次嘉琪是在车上吃早饭的，更数不清多少次困得在车上睡着。偶尔来不及吃早饭，他只能在学校门口的小摊将就两口……
而住在学校附近的孩子，早上可以多睡一会儿，从容地吃早饭，步行几分钟到学校；下午放学写完作业，还可以跟小伙伴一起到操场上踢踢球。当他们玩得满头大汗无比开心的时候，嘉琪却还在回家的路上。
听完嘉琪的故事，妹妹和妹夫沉默不语。
权衡利弊，莫让教育打折扣
“如果让欣欣住校，一星期回家一次怎么样？”妹夫试探着问我。
“住校的小学生是很可怜的！欣欣才六岁，这么小就离开父母，一星期回家一次，你们忍心吗？”我摇头道。
每次带一年级的班，我都头疼不已。班里那些小小的周托生一到晚上就哭声一片。虽然有生活老师尽心照顾，但他们还是想妈妈，有的孩子甚至整整哭了一个月。
家长们一心奔着我们小学的好名气、好老师、好环境，却忽略了孩子的感受与需求。周托生的学习与能力培养比不上在父母身边长大的孩子。小孩子在学习方法和为人处世方面，都需要成人的教导。学习上，任课教师和生活老师可以督促指导，但是心理上呢？待人接物呢？毕竟一个班有那么多孩子，老师每天要面对几十双眼睛、几十种性格、几十种情绪，不可能像父母那样照顾得细致入微，给予及时到位的指导。生活在父母身边的孩子是幸福的，被爱包围着，感受到家庭的温暖。
在女儿的成长路途中，我一直保持每天和她谈心的习惯，这让我能及时掌握她的思想动态，了解她遇到的困难，及时给予心理上的疏导以及方法上的指导。
刚上学时，女儿因为年龄小不太会与人相处。有时候她会向我抱怨某某很烦，她不想跟某某一起玩。从她的语言中，我察觉到她处理问题的方法不太得当。有时候同学来找她玩，她会当面直接说：“我不喜欢你，我不跟你玩。”我提醒她这样做是不对的，太伤人了，对待朋友要宽容，说话要考虑别人的感受。我对她讲：“如果你实在不喜欢这个人，觉得他不适合做你的朋友，也用不着拒绝得如此强硬呀，得罪了人自己都不知道。”
我叫她这样处理：“如果是你实在不喜欢的人来找你玩，你就说‘好吧！不过你要等一会儿，我先收拾收拾东西。’这样你找个借口就避开了。你躲的次数一多，她慢慢地就不找你玩了嘛！对于你喜欢的人，你就多主动些，多找人家玩，多宽容人家。朋友遇到困难你就多帮忙，让大家觉得你热情、大方，这样朋友自然会越来越多的。”
听完女儿的故事，妹妹笑了：“姐，你真行，用大人的招对付小孩，萱萱都让你教成人精了。”
“学校就是一个小社会，不光要让孩子学习课本知识，还要学会为人处世，掌握处理问题的方法和技巧。你觉得这些教导，班主任和生活老师可以代替父母做吗？如果让欣欣住校，你能像我一样坚持每天和孩子聊天，及时地指导跟进吗？”我坚定地说，“所以，我坚决反对让欣欣住校。”
有些家长不顾路途遥远，将孩子送入重点小学，他们大致可归为这几类：工作不太忙，或是自己开公司，工作时间弹性化；夫妻中有一方能做出牺牲，全力以赴地照顾孩子；甚至干脆在学校附近租房或买房。
总之，家长要竭尽全力，保证每天都有陪孩子的时间，不但管理好孩子的学习，还要及时关注到孩子的身心健康。如果仅仅为了上名校而让教育质量打了折扣，那就舍本逐末了。
让孩子在父母身边茁壮成长
其实妹妹家附近有一所不错的小学，从家出发，步行五分钟就能到学校，每天可以节省出大把时间，孩子可以好好休息、锻炼身体、发展特长，还可以在父母身边快乐地成长……
再好的学校也有差老师，再差的学校也有好老师。同一个老师教出孩子，学习成绩也会参差不齐。为孩子选好学校、好老师、好环境固然很重要，但是同样重要的还有家庭教育。只有家庭教育和学校教育相辅相成、积极配合，孩子才能得到适合的教育，身心才能健康茁壮地发展。
妹妹和妹夫沉默着，思考着，权衡着……
终，在我的建议下，他们选择了就近入学。
因为家离学校非常近，所以欣欣每天早上不用起太早，可以从容地吃早餐，而且有二十多分钟的时间和妈妈朗读课文、听读英语；中午有充足的午睡时间，甚至可以抽出半小时练钢琴；一般晚饭前就能写完所有的家庭作业，还可以有针对性地复习、预习，和父母一起看书、看迪士尼原声电影，或是去散散步、聊聊学校的事情。
欣欣家所在的小区有很多孩子都是在这个学校上学的，有几个还是欣欣的同班同学，欣欣很快就交到了固定的好朋友，一起上下学，一起写作业、玩耍。我经常看到孩子们在小花园里玩，几个妈妈坐在树荫下的长凳上交流教育孩子的经验。
因为彼此是邻居，孩子又是同学，互帮互助，交流信息也非常顺利。欣欣在学校有什么样的表现，妹妹总能通过各种渠道及时了解，发现问题能及时想办法解决。休息日几个家庭会组织远足、钓鱼、烧烤等活动，有时还会一起带孩子去听音乐会，暑假期间结伴旅游等等。有一次我在欣欣上补习班的时间去妹妹家，发现妹妹却在家搞卫生。原来小区里的几个孩子报了同样的补习班，家长们商量好轮流去接送孩子。
看到妹妹家的生活惬意而有条理，我由衷地感慨他们当初的选择是多么明智。
序言
用户评价
这本书的整体基调，我可以用“温柔的坚定”来形容。它既不推崇放任自流的“快乐教育”，也反对压榨式的“鸡娃”模式。它传递的核心思想是：小学阶段是建立“学习的内在动力”的关键时期，这份动力源于好奇心、成就感和被爱的安全感。作者非常强调“过程比结果重要”，这一点在如今这个唯分数论的社会环境中，显得尤为珍贵和难得。它引导我们去庆祝孩子每一次微小的进步，比如他坚持独立完成一项小任务，而不是只盯着考试成绩单上的那个数字。这种对内在成长的关注，让我开始重新审视自己过去过于功利的教育心态。我发现，当我不再把目光仅仅聚焦在“考高分”上时，我和孩子相处时的气氛变得更和谐了，我能看到孩子身上更多闪光的、独特的品质。这本书的价值，不在于教会你如何让孩子成为“别人家的孩子”，而在于帮助你，成为一个更平静、更智慧的“自家家长”。它是一剂良药，治愈我们被社会压力扭曲的育儿观。
评分我不得不说，这本书的文笔非常流畅，带着一种润物细无声的力量。作者的叙述方式，跳脱了那种刻板的说教腔调，更像是分享一位资深教育工作者多年沉淀下来的心得体会，时不时会穿插一些生动的案例，那些小故事里头，影子仿佛就是我自己的孩子，让我产生了强烈的共鸣。特别是关于“如何培养孩子的自主性”那一章，我印象特别深刻。它不是简单地告诉我们要放手，而是提供了一套非常细致的“赋权”步骤，教我们如何在放手和引导之间找到一个微妙的平衡点。我试着按照书中的建议，给孩子一些小小的决策权，比如让他自己决定周末阅读什么类型的书籍，结果反馈出乎意料的好，孩子的积极性明显提高了，甚至会主动向我展示他新学的知识。这本书的深度在于它不只关注“做了什么”，更深究“为什么这么做”，它引导家长去探索孩子行为背后的心理动机，这种“知其所以然”的教育方式，比单纯的“怎么做”要高明得多。读完这部分，我感觉自己对孩子的理解又进了一层楼，仿佛打开了一扇新的窗户，看到了一个更广阔、更立体的他。这是一种知识上的升级，更是一种心境上的成熟。
评分从装帧和内容质量来看，这套书的制作水准绝对是上乘的。纸张的选择很有质感，不是那种薄薄的、一翻就卷边的廉价纸张，拿在手里沉甸甸的，给人一种“精心制作”的感觉。油墨的质量也很好，长时间阅读下来，眼睛的疲劳感明显减轻。更让我惊喜的是，书的后附录部分设计得非常人性化。它没有堆砌晦涩的理论，而是精心地整理了一份“小学阶段常见问题快速查询表”，涵盖了从视力保护到时间管理等一系列实际操作问题，就像一本随身携带的“小学生活手册”。这个设计体现了作者的同理心，深知家长在日常的忙碌中，没有时间去翻阅整本书寻找一个具体的答案。我上周孩子突然闹着不肯自己收拾书包，我立刻翻到那个章节，找到了几条立即可用的建议，效果立竿见影。这种即时性和工具性，让这本书的价值远远超出了单纯的阅读材料，它更像是一个辅助我们育儿的工具箱，随时待命，随时提供支持。
评分这本书在处理“家校合作”这一复杂议题时，展现出了极高的智慧和情商。在我的经验里，很多家长在和老师沟通时容易陷入两种极端：要么过度服从，事事唯老师是从；要么就是过度防卫，总担心老师误解自己的孩子。这本书则提供了一个非常中肯的视角，它教导家长如何建立一种相互尊重、目标一致的伙伴关系。它详细分析了学校和家庭各自的优势和局限性，并且给出了很多实用的“沟通脚本”。比如，当孩子在学校遇到挫折时，我们应该如何准备好与老师的第一次谈话，如何提出建设性的问题而不是抱怨。我尤其喜欢书中提到的一个观点：教育是一场接力赛，而不是一场竞赛，家校双方的目标都是为了孩子的健康成长，只有步调一致，孩子才能跑得更稳。这种不偏不倚、客观理性的分析，极大地缓解了我过去在面对老师时那种莫名的紧张感。读完这一块，我感觉自己不再是一个被动接受指令的家长，而是一个积极参与教育过程的建设者，这种角色的转变是极其宝贵的。
评分这套书的封面设计真的太抓人眼球了，色彩明亮，那种积极向上的感觉一下子就能透过纸面传递出来，让人忍不住想翻开看看里面到底讲了些什么。我最欣赏的是它在排版上的用心，字体大小适中，行距也很舒服，读起来一点都不费力，对于我这种稍微有点阅读疲劳的中年家长来说，简直是福音。而且，书里的插图风格非常亲切自然，不是那种生硬的卡通形象，而是更贴近我们日常生活的场景，让人感觉作者是在跟我们面对面交流，而不是高高在上地指导。我特别关注了它在内容组织上的逻辑性，感觉编排得很有层次感，从孩子刚进入小学的适应期到逐渐建立学习习惯，每一步的过渡都很顺畅，不像有些育儿书那样东拉西扯，让人抓不住重点。它好像非常理解家长在面对“小学生活”这个新阶段时的那种既兴奋又迷茫的复杂心情，提供的建议不是空泛的口号，而是那种可以立刻应用到实际生活中的小技巧，比如如何巧妙地处理孩子对新老师的不适应，或者如何布置一个既能激发学习兴趣又不至于太有压力的家庭学习角。这本书给我的第一印象就是：实用、温暖、不焦虑。它没有贩卖焦虑，反而像一个经验丰富的老朋友在耳边低语，告诉我一切都会好的，关键在于我们如何调整自己的步伐去配合孩子。这种由内而外的放松感，比任何高深的教育理论都来得实在。
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