第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情 9787507424409 中國城市齣版社 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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美艾斯奎，硃衣 著

圖書標籤:

• 教育
• 親子
• 兒童教育
• 學習方法
• 興趣培養
• 小學教育
• 成長勵誌
• 傢庭教育
• 思維訓練
• 閱讀指導

店鋪： 晚鞦畫月圖書專營店

齣版社： 中國城市齣版社

ISBN：9787507424409

商品編碼：29430892109

包裝：平裝

齣版時間：2011-08-01

基本信息

書名：第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情

定價：28.00元

作者：(美)艾斯奎,硃衣

齣版社：中國城市齣版社

齣版日期：2011-08-01

ISBN：9787507424409

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.241kg

編輯推薦

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《第56號教室的奇跡》套裝全2冊 （入選中國小學圖書館基本書目，各地教育局、重點學校備受追捧，《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉推薦，榮獲“影響教師的好書推薦奬”，美國總統、英國女王、歐普拉一緻推薦）第56號教室的奇跡3 說給老師的真心話（“全美教師”雷夫力作！美國總統、英國女王一緻贊譽！入選中國小學圖書館基本書目，榮獲“影響教師的好書推薦奬”！各地教育局、學校爭相)成功無捷徑：第56號教室的奇跡（“全美教師”雷夫暢銷力作！美國總統、英國女王一緻推薦！感動世界上億教師和傢長，轟動中國教育界！見證教育榮光，點燃孩子學習熱情！各地教育局、學校爭相）●“全美教師”雷夫·艾斯奎斯繼《第56號教室的奇跡》之後，再次感動億萬老師和傢長的愛心力作●中國教育傢、北京十一學校校長李希貴老師專文推薦●感動全世界億萬傢長、中國教育辦的雷夫老師，再次感動你我的心●在一片雜亂無章、失序脫軌的成人世界裏，帶給孩子珍貴的品格教育，點燃孩子的學習熱情●惟一獲得美國總統“國傢藝術奬章”，美國總統、英國女王、歐普拉感動推薦的教師，雷夫·艾斯奎斯老師不僅在課堂上、也在教室外，與老師和傢長們分享如何培養的孩子◎尊重時間。體會過去創造現在，現在塑造未來。◎練習專注。孩子不能專注，往往跟大人有關。◎避開電視。教導孩子為何電視、計算機奪走他的潛能，引導他自己做決定。◎做齣決定。有周全的計劃，纔會有明智的決定。◎肯定自我。任何值得做的事，都盡力做好，行行齣狀元。◎不要自私。教導孩子同理心，讓他們瞭解他們並不是宇宙中心。◎懂得謙遜。滿招損，謙受益。要真正成功，謙遜是必要美德。◎選擇學校。提醒孩子無論就讀哪一所學校，重點在於對自我人格的健全。◎堅持到底。生命不是短距離衝刺，是一場馬拉鬆長程賽。

內容提要

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雷夫·艾斯奎斯老師，年來一直在洛杉磯霍伯特小學教五年級課程，對教育身體力行、生命實踐，他的教育理念令無數傢長掉淚，讓無數的人看瞭他的書改變生命的態度。雷夫老師在他的本著作《第號教室的奇跡：讓孩子變成愛學習的天使》中，和大傢分享瞭他的教學經驗和技巧，學生在號教室裏用一顆謙遜的心，學習尊重、堅持、仁慈，這些孩子長大成人後，締造非凡的人生和成就。

在新作《第號教室的奇跡：點燃孩子的熱情》中，雷夫老師提齣：孩子並非天生，需要父母及教師不斷地灌注正確的價值觀，讓瞭在無比強大的能量中獲得啓發，無論是在課堂上，還是走齣教室外，人生都是無限寬廣的學習體驗！

雷夫老師在《第號教室的奇跡：點燃孩子的熱情》中，帶孩子走齣教室，走嚮戶外，去觀看一場精彩的棒球比賽。隨著比賽的推進，旁徵博引、寓教於樂，在教育中融入不同的元素，傳遞品格教育，孩子建立自己的特質，幫助孩子健康成長，成就精彩人生！

◆雷夫老師的話：

人生就像一場賽事，有輸有贏有汗水，每一滴汗水都是生命的體驗！

打開教室之門，用熱情成就人生之寬廣！

我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人，因為我知道他們潛力無窮！所以，開始精雕細琢吧！

我不想假裝所有問題都已找到答案，我也明白養育傑齣的孩子，確實耗費時日。

有時候孩子會叛逆，不受教，但請不要就此放棄。我們可以灑下種子！每一天都至關重要。因為有你，他們纔能長大，成為一個有價值的人。

目錄

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推薦序 像莎士比亞寫詩那樣去做老師 李希貴
緻中國讀者序

賽前秀 ****超群
局 準備就是一切
利用周末教導時間的管理
給課堂上的老師們
局中場
轉變中的迷失
的底綫
更寬廣的視野
更遼闊的遠景
書包
適時的閱讀
為好萊塢喝彩
假如音樂是愛的食物，玩吧
世界舞颱
局結束

第二局 看球
第二局中場
書包裏的專注
第二局結束

第三局 高瞻遠矚
第三局中場
第三局下半場
高瞻遠矚
讓孩子遠離電視
第三局結束

第四局 十字路口
琳達與艾森豪威爾總統
第四局中場
第四局下半場
稀有旅途的背包
第四局結束

第五局 像莎士比亞寫詩那樣掃地
第五局上半場
通往之路
第五局中場
第五局下半場
權利與特權
在背包裏帶著米開朗基羅與莎士比亞
第五局結束

第六局 彗星美人
始終如一
英俊、聰穎與毫無價值
第六局中場
第六局下半場
昆蟲專傢
自私式仁慈的矛盾之處
自私令人心寒
仁慈的背包
第六局結束

第七局 比天還高
第七局上半場
第七局的串場時間
第七局下半場
謙虛的背包
第七局結束

第八局 眼光繚亂的學校
在乎差距
單一尺度無法適閤所有學生
第八局中場
第八局下半場
眼見不為實
再次踏上旅途……但不要太快
謊言、大謊言與大學
先做偵探福爾摩斯，再裝背包
第八局結束

第九局 長期備戰
第九局上半場
創造獲得兩個棉花糖的孩子
第九局中場
第九局下半場
在背包裏的棉花糖
球賽結束

賽後秀 扔海星

附錄 雷夫老師推薦書單
雷夫老師推薦影片

作者介紹

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雷夫·艾斯奎斯（RafeEsquith）是全美惟一獲得總統頒發“國傢藝術奬章”，以及四任總統召見的老師。
美國“總統國傢藝術奬”
英國女王M.B.E勛章
1992年“全美*師奬”
美國親子雜誌《父母》“成長奬”
美國媒體天後歐普拉“善待生命奬” 　
　　雷夫·艾斯奎斯老師創造瞭轟動全美的教育奇跡，被《紐約時報》尊稱為“天纔與聖徒”，《每目新聞》則譽他為“當代的梭羅”。25年來，他一直在霍伯特小學擔任五年級的老師。該校位於洛杉磯，高達九成的學生傢庭貧睏，且多齣自非英語係的移民傢庭。可是，就是在這樣惡劣的環境下，雷夫老師班裏小學生的成績高居全美標準化測試(AST)前5％；他獨創的閱讀、數學、藝術等基礎課程深受孩子們喜歡。雷夫老師還依據“道德發展六階段”理論培養學生的人格，其中提齣的“我有自己的行為準則並奉行不悖”與儒傢思想所提倡的“慎獨”不謀而閤。在這種引導下，孩子們的品行發生瞭令人驚異的變化，謙遜有禮而且誠實善良。他們長大後紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等名校就讀，還經常返迴第56號教室捐款、做義工，一時間成為美國教育界的的佳話。

文摘

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序言

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《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情》 作者： 雷夫·艾斯奎斯 齣版社： 中國城市齣版社 ISBN： 9787507424409 簡介： 在教育的星空中，總有一些名字如同璀璨的恒星，照亮無數求索的道路。《第56號教室的奇跡》以其振聾發聵的力量，深刻地影響瞭無數傢長、教師和關注教育的讀者。如今，雷夫·艾斯奎斯，這位被譽為“美國最棒的老師”的教育傢，帶著他更加深入人心的教育理念和感人至深的教學實踐，再次迴歸。《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情》，將引領我們踏上一段更為廣闊、更為深刻的教育探索之旅，去探尋如何真正點燃孩子們內心深處學習的火焰，讓他們在知識的海洋中自由翱翔，在人生的旅途中充滿激情與活力。 這部續作並非對前作內容的簡單重復，而是建立在前作堅實基礎之上，將視角拓展到更廣闊的教育維度。如果說第一部是為我們揭示瞭“奇跡”發生的土壤和種子，那麼第二部則是在細緻描摹這些種子如何在最適宜的環境中生根發芽，又如何經曆風雨，最終長成參天大樹。艾斯奎斯老師不再僅僅滿足於展示一個“奇跡”的發生，他更緻力於解析“奇跡”背後的驅動力，並將其轉化為一套可復製、可推廣的教育智慧。 本書的核心，正如書名所昭示的，在於“點燃孩子的熱情”。在當今社會，信息爆炸、競爭激烈，孩子們麵臨著前所未有的壓力和誘惑。如何在紛繁復雜的世界中，讓孩子保持對知識的好奇，對探索的渴望，對未來的憧憬？艾斯奎斯老師給齣瞭極具啓發性的答案。他深信，教育的終極目標並非是分數和排名，而是喚醒孩子內在的學習動力，培養他們獨立思考的能力，塑造他們健全的人格，讓他們成為一個真正熱愛生活、熱愛學習、能夠創造自己價值的個體。 《第56號教室的奇跡2》並非一本空洞的教育理論著作，它是一部充滿溫度、飽含深情的紀實作品。艾斯奎斯老師將他多年來在教育一綫最真實、最鮮活的教學場景娓娓道來。他筆下的學生，並非是刻闆的、抽象的符號，而是有血有肉、個性鮮明的個體。他們或是曾經被標簽化、被放棄的“問題學生”，或是來自不同背景、擁有不同天賦的孩子。在艾斯奎斯老師充滿智慧和愛意的引導下，這些孩子們如同被施瞭魔法一般，綻放齣令人驚嘆的光彩。 書中，你會看到艾斯奎斯老師如何用看似簡單卻無比巧妙的方式，將枯燥的學科知識與孩子們的生活經驗巧妙連接，讓他們在實踐中感受學習的樂趣。他如何通過創設一個充滿支持、鼓勵和尊重的班級氛圍，讓每一個孩子都能感受到歸屬感和價值感。他如何鼓勵孩子們勇於嘗試、不怕失敗，並將挫摺視為成長的階梯。他如何引導孩子們認識自我、理解他人，培養同理心和協作精神。他如何激發孩子們對世界的好奇，鼓勵他們提齣問題，並勇敢地去尋找答案。 艾斯奎斯老師的教育方法，並非一味強調嚴苛的紀律或海量的訓練，而是將教育的重心放在“喚醒”和“賦能”。他懂得，真正的學習源於內在的驅動，而這份驅動力，來自於對未知的好奇，對成功的渴望，以及對自己價值的認可。他會通過各種精心設計的活動，比如模擬社會、角色扮演、項目式學習等，讓孩子們在體驗中學習，在解決問題的過程中成長。他會鼓勵孩子們將課堂所學應用到現實生活中，讓他們看到知識的力量，感受到學習的意義。 更重要的是，《第56號教室的奇跡2》所傳遞的，是一種超越分數、超越考試的教育哲學。艾斯奎斯老師深知，現代教育不應隻培養應試的機器，更應塑造具有批判性思維、創新能力和人文情懷的未來公民。他鼓勵孩子們去關注社會問題，去思考如何讓世界變得更美好。他引導孩子們認識到，學習不僅僅是為瞭個人前途，更是為瞭能夠為社會做齣貢獻。 在書中，你或許會讀到令人捧腹的趣事，看到孩子們在成長中犯下的可愛錯誤，感受到他們剋服睏難時的堅韌與勇氣。你也會為艾斯斯老師的耐心、智慧和無私奉獻而深深感動。他不僅僅是一位傳授知識的老師，更是一位心靈的引路人，一位人生導師。他用自己的行動證明，教育可以如此溫暖，學習可以如此充滿激情，每一個孩子都擁有無限的潛能，等待被發掘。 《第56號教室的奇跡2》所展現的教育智慧，並非隻適用於某個特定年齡段或某個特定群體的學生。它的普適性在於，它觸及瞭教育的本質——如何引導一個生命健康、快樂、有意義地成長。無論是傢長，還是教師，亦或是任何關心下一代成長的人，都能從這本書中汲取寶貴的養分，獲得深刻的啓迪。 本書的齣版，為中國讀者提供瞭一個絕佳的機會，去近距離接觸這位世界級教育傢的思想精髓。它將幫助我們重新審視當前的教育模式，思考如何纔能真正培養齣既有知識又能熱愛生活、有責任感的下一代。它將鼓勵我們去擁抱教育的“奇跡”，去相信每一個孩子身上都蘊藏著無限可能，而我們作為教育者和引導者，所要做的，就是用愛和智慧，去點燃他們內心深處那簇永不熄滅的熱情之火。 閱讀《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情》，不僅僅是一次閱讀體驗，更是一次心靈的洗禮，一次教育理念的革新。它將激發你對教育的熱情，讓你重新認識到教育的偉大意義，並激勵你用更積極、更富有愛心的方式，去參與到孩子的成長過程中，共同創造屬於他們的、充滿奇跡與輝煌的未來。本書將如同一盞明燈，指引我們在教育的道路上，繼續探索，繼續前行，讓每一個孩子都能因為教育而擁有更精彩的人生。

评分☆☆☆☆☆

我是一個資深教師，在講颱上站瞭二十多年，自認為對教育的脈絡和難點都摸得比較透徹瞭。坦白說，很多新的教育理念剛齣來時，我都會持保留態度，覺得不過是換湯不換藥的口號。但這本書，真正做到瞭“反套路”。它沒有過多糾纏於那些已經被用爛的詞匯，而是直擊教育的本質——情感連接。它深刻揭示瞭，一個老師的情緒狀態、他對孩子的無條件的積極關注，其影響力遠超任何精密的課程設計。特彆是書中描述的那種“全息感知”的能力，即老師如何能捕捉到孩子一個眼神、一個細微動作背後隱藏的巨大信息量，並迅速給予恰當的迴應，這是一種需要長期修煉的功力。我開始反思自己過去的一些處理方式，是不是因為太注重“教完”瞭，而忽略瞭“感受”？這本書像一麵鏡子，照齣瞭我作為教育者多年來可能養成的職業惰性，迫使我走齣舒適區，重新審視自己和學生的每一次互動，這對於一個在教育路上走瞭很久的人來說，是極其寶貴的“再充電”體驗。

评分☆☆☆☆☆

與其他強調“技術流”的教育書籍不同，這本書的重心放在瞭“人”的培養上，特彆是對“同理心”和“社區感”的構建。它闡述得非常到位：一個成功的課堂，本質上是一個微型社會的縮影。如果這個小社會裏充滿瞭猜忌和競爭，那麼學習效率必然低下。作者花費瞭大量篇幅來介紹如何通過小組閤作、輪流擔任領導者、共同解決班級難題等方式，潛移默化地培養孩子們的團隊協作能力和對彼此差異的尊重。我特彆欣賞書中關於“衝突解決”的討論，它沒有提供標準答案，而是提供瞭一套清晰的框架，引導孩子們自己去協商、去達成共識，真正實現瞭“在實踐中學習民主”。讀完後，我感到一種強烈的使命感——教育不僅是知識的傳遞，更是未來公民素養的播種。這本書提供的不僅是方法論，更是一種充滿希望的教育願景，讓人迫不及待地想付諸實踐，去見證那些奇跡在自己的教室裏發生。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字有一種魔力，它不煽情，卻能直擊人心最柔軟的地方。它最讓我觸動的是對於“學習的動力源”的探討。我們總以為動力來自於分數、排名、傢長的期許，但這本書帶領我們迴到原點——人類對未知的好奇心，對掌握新技能的原始渴望。作者通過一係列巧妙的課堂設計，展示瞭如何將看似枯燥的知識點，轉化為一場場引人入勝的探險。比如，他如何將曆史事件與時下孩子們熱衷的遊戲機製結閤起來，讓孩子們主動去“破解”曆史的密碼，而不是被動地背誦年代。這種將“玩”的精神融入到嚴肅學習中的方式，是很多教育者夢寐以求卻難以企及的境界。閱讀過程中，我腦海中不斷浮現齣我教過的那些“問題學生”，我開始明白，他們不是沒有能力，而是他們的“燃料”被我們錯誤地熄滅瞭。這本書提供瞭重新點燃那團火的工具和信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事手法非常高明，它沒有采用那種乾巴巴的案例羅列，而是將一個個鮮活的教育瞬間編織成瞭一個引人入勝的故事網。我仿佛跟著作者穿梭在那個充滿歡聲笑語又時常伴隨著小小“災難”的教室裏，和那些性格迥異的孩子們一起經曆每一次小小的成功和重大的挫摺。印象最深的是關於“犯錯的藝術”那一章。在傳統的教育體係裏，錯誤往往被視為必須被懲罰的汙點，學生們因此變得畏手畏腳，生怕齣一點差錯就前功盡棄。然而，作者卻將錯誤視為通往真知最近的路標。他如何引導那些屢次犯錯但又充滿好奇心的孩子，將每一次跌倒都轉化為一次深刻的學習體驗，那種耐心和巧妙的提問技巧，簡直是教科書級彆的示範。讀到那裏，我甚至忍不住停下來，在我的筆記本上抄寫瞭那幾段對話的原文。這不僅僅是教育方法，這簡直是一種生活哲學，教會我們如何以一種更寬容、更富有人情味的方式來麵對生活中的不完美。

评分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，一開始拿到手，我隻是抱著一種“試試看”的心態。畢竟，教育類的書籍汗牛充棟，能真正讓人眼前一亮的實在不多。但從翻開第一頁開始，我就被一股強大的力量拉住瞭。它不是那種空泛的理論說教，沒有那些高高在上的精英視角，而是充滿瞭泥土的芬芳和真誠的關懷。作者似乎完全走進瞭每一個普通孩子的內心世界，理解他們的睏惑、他們的掙紮，以及他們內心深處對被看見、被理解的渴望。我尤其欣賞它在處理“紀律”與“自由”之間的平衡上所展現齣的智慧。很多人覺得要管好一個班級就必須用嚴格的規矩鎖住孩子的天性，但這本書卻提齣瞭一種更高維度的思考：真正的紀律源於內驅力，源於對學習的熱愛和對集體的責任感。它教會我們如何搭建一個讓孩子願意自我約束的環境，而不是通過恐懼或奬懲來強迫他們服從。讀完之後，我感覺自己對“教育”二字的理解，一下子拔高瞭好幾個層次，從一個“管理者”的心態，轉變成瞭一個“點燃者”的視角。這真是一次心靈的洗禮，讓我對未來課堂的構想充滿瞭希望。