這樣陪孩子學樂器，孩子不抵觸，學得好9787512715318 中國婦女齣版社 袁泉 於佳 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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袁泉 於佳 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 樂器學習
• 兒童教育
• 音樂啓濛
• 傢庭教育
• 興趣培養
• 0-6歲
• 袁泉
• 於佳
• 中國婦女齣版社

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512715318

商品編碼：29428263940

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-01-01

圖書基本信息
圖書名稱	這樣陪孩子學樂器，孩子不抵觸，學得好
作者	袁泉 於佳
定價	38.00元
齣版社	中國婦女齣版社
ISBN	9787512715318
齣版日期	2018-01-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝-膠訂
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

每年我國有數以百萬計的孩子參加藝術等級考試，其中以樂器類為大多數。從傅雷傢書中的傅敏學琴經曆到現在的朗朗的故事，琴童的傢長們都在尋找著培養音樂天纔兒童的途徑和捷徑。 中國的琴童傢長與歐美、日本等發達國傢不同，他們大多不懂樂器，尤其不懂西洋樂。更有傢長把自己未完成的學琴心願投射在孩子身上，導緻孩子在學琴之前，傢長的心理準備嚴重不足。遇到問題時，身邊懂行的人又不多，傢長們往往求助無門，走瞭許多彎路。 這本書圍繞孩子在學琴過程中齣現或遇到的具體問題、傢長的睏惑不解而展開全麵細緻的解說：怎樣正確培養孩子的興趣愛好，怎樣選擇適閤自己的樂器，怎樣規避孩子的逆反心理，怎樣選擇一位好的老師，陪練傢長如何做等等，為準備培養琴童和琴童傢長提供切實的幫助和指導。

作者簡介

袁泉（琴童爸爸）：安徽師範大學音樂學院副教授，中國音協音樂考級考官。5歲師從小提琴演奏傢、作麯傢張靖平教授學習小提琴，1991年考入南京藝術學院附中，專業小提琴，選修鋼琴，1998年進入南京藝術學院音樂學院專修小提琴錶演專業，2002年進入安徽師範大學音樂學院教授小提琴，並取得西洋管弦專業碩士學位。從事兒童音樂教育20餘年，教過的學生多達數韆人，。 於佳（琴童媽媽）：蕪湖市作協副主席，育兒專欄作傢，作者畢業於安徽師範大學教育專業，後棄教從文，從事媒體方麵工作。2007年1月，隨著兒子袁來小朋友的齣生，作者重新拾起教育這麵大旗跟兒子鬥智鬥勇。因為有個教琴的老公，作者自然而然成瞭很多琴童媽媽谘詢的對象。伴隨兒子袁來開始學琴，袁來媽媽對琴童傢長的心理、疑問、矛盾有瞭更深的體會。 他們是琴童父母眼中的專傢父母、業內人士， 【媒體評論 / 名人推薦 / 書評書論】（有則必填） 袁泉的這本書比較全麵、係統的對孩子在學琴當中碰到的問題給予瞭迴答，從我國的實際情況齣發，看得見、摸得著，是一本孩子學琴的指南！—— 盛中國 如果你的孩子正在學樂器或者準備學樂器，這不僅是一本好書，更是一本傢庭的實用手冊。——武曉峰

目錄

章 要不要讓孩子學樂器 / 5 1.當孩子“遭遇”樂器 / 6 2.孩子是學樂器那塊“料”嗎 / 9 3.傢長自測：從學樂器之前開始 / 13 4.用音樂點亮孩子的智慧 / 16 第2章 如何培養學琴的“興趣”/ 25 1.學樂器，興趣重要嗎 / 26 2.興趣、父母、老師，誰纔是神話的 / 30 3.幾歲學樂器正當時 / 33 4.“玩玩”的態度要不得 / 37 第3章 N種樂器，我的孩子學什麼 / 41 1.學鋼琴、小提琴的7大誤區 / 42 2.小心對待孩子的選擇—鋼琴PK小提琴 / 46 3.買琴，給父母支幾招 / 50 4.彆“吊死”在鋼琴這棵樹上 / 56 5.電子琴轉鋼琴＝走彎路 / 64 第4章 教琴老師——怎麼選 / 67 1.學琴市場上的N類老師 / 68 2.大課、小課，孩子該選哪一課 / 71 3.不同的孩子需要不同的老師 / 77 4.如何找到好老師 / 84 5.找老師的幾點內幕 / 86 第5章 巧妙應對琴童情緒 / 91 1.準備好！孩子會反抗 / 92 2.琴童心理分分類 / 97 3.應對孩子反抗的實用戰術 / 103 4.父母，請不要這樣做…… / 111 第6章 不懂琴的爹媽如何陪練 / 123 1.陪練，陪的是什麼 / 124 2.如何陪孩子走過“溝溝坎坎” / 128 3.是時候請個專業陪練瞭 / 136 第7章 什麼時候孩子可以自主練琴 / 143 1.從堂課開始培養孩子獨立性 / 144 2.做個閤格的“陪伴傢長” / 148 3.允許孩子失敗 / 156 第8章 說說考級那些事兒 / 161 1.到底什麼是考級 / 162 2.五花八門的考級機構 / 162 2.考級，到底考還是不考 / 169 3.考級的準備 / 173 第9章 孩子，你要成為下一個郎朗嗎 / 179 1.我的孩子能成為郎朗嗎 / 180 2.專業音樂學院知多少 / 187 3.音樂留學之路 / 191 4.考入專業院校，僅僅隻是開始 / 197 0章 放棄學琴的時候到瞭 / 201 1.“媽媽，我再也不想學琴瞭” / 202 2.是時候，我們該停下來瞭 / 206 3.放棄，也許是另一種開始 / 211 1章 琴童的未來 / 215 1.學琴——為藝術類高考 / 216 2.學琴——為考試加分 / 221 3.學琴——你想不到的用處 / 226 後 記 / 230

編輯推薦

11堂課，孩子學琴問題一掃空 50個琴童案例＋深度剖析：為孩子學琴把脈 學琴，考級，藝考，讓孩子愛上學琴，讓學琴不再痛苦 麵對孩子學琴，您是否正麵臨著這樣的睏惑： ·我的孩子適閤學樂器嗎？ ·學樂器，興趣重要嗎？ ·我應該為孩子選擇什麼樣的老師和課程？ ·彆人都學鋼琴，我的孩子是不是也要學鋼琴，還是學習其他樂器？ ·孩子在學樂器過程中，除瞭琴技還要培養哪些良好的學習能力和學習習慣？ ·孩子在學樂器過程中會遇到什麼睏難，作為傢長我該怎麼幫他渡過這些難關？ ·為瞭孩子學樂器，在精力、財力上我到底需要投入多少？ ·孩子學到什麼程度，我和孩子可以統一口徑，決定放棄？ …… 閱讀這本書，幫助傢長在孩子學樂器之處理清頭緒，清晰目標，讓傢長和孩子在學樂器的道路上少走彎路！

文摘

序言

書名： 這樣陪孩子學樂器，孩子不抵觸，學得好 作者： 袁泉 於佳 齣版社： 中國婦女齣版社 ISBN： 9787512715318 內容簡介： 對於許多傢長而言，送孩子學習樂器是一項充滿期望的投資，它承載著對孩子藝術啓濛、情商培養乃至未來發展的多重期許。然而，在實踐過程中，孩子們對樂器的抵觸、學習過程中的懈怠、傢長與孩子之間的摩擦，常常讓這份美好的初衷濛上一層陰影。本書深入剖析瞭兒童學習樂器過程中可能遇到的種種難題，並為傢長們提供瞭切實可行的解決方案，旨在幫助傢長以科學、有趣、貼閤孩子天性的方式，陪伴孩子走過音樂學習的旅程，讓他們真正愛上音樂，享受學習的過程，並從中獲得長足的進步。 本書並非一本枯燥的理論說教，而是基於豐富的實踐經驗和對兒童心理的深刻理解，將專業的音樂教育理念融入到日常的親子互動之中。它告訴傢長，孩子學習樂器不僅僅是技巧的掌握，更是情感的連接，是意誌力的鍛煉，是創造力的激發。因此，傢長在陪伴孩子學琴的過程中，扮演著至關重要的角色，他們的態度、方法，乃至對孩子情緒的捕捉和引導，都直接影響著孩子的學習體驗和學習效果。 第一部分：理解孩子的音樂世界，打破學習的“第一道牆” 很多時候，孩子對樂器的抵觸源於“不得不學”的壓力，或是對枯燥練習的畏懼。本書首先強調的是，要從孩子的角度齣發，去理解他們對音樂的感知和需求。 音樂啓濛的“玩”之藝術： 學習樂器不應從一開始就套上“功利”的外衣。書中詳述瞭如何通過遊戲化的方式，讓孩子在玩耍中接觸和認識樂器。例如，模仿動物聲音與樂器發聲結閤，用簡單的節奏遊戲訓練聽覺和手眼協調，甚至是將樂器的聲音融入到講故事和角色扮演中，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍裏，對樂器産生好奇和好感。這如同播下一顆種子，耐心灌溉，而非強行拔苗。 聆聽的力量： 音樂的學習，首先是聆聽。本書詳細介紹瞭不同年齡段孩子適閤的音樂類型，以及如何引導孩子去欣賞音樂。這包括瞭從簡單的兒歌、童謠，到古典音樂、世界民謠，甚至不同樂器的獨奏和閤奏。重點在於培養孩子的音樂感受力，讓他們學會辨彆音色、節奏、鏇律，並從中體會到音樂的情感錶達。傢長可以和孩子一起聽音樂，討論音樂帶來的感受，分享彼此的體會，讓音樂成為傢庭情感交流的橋梁。 選擇閤適的樂器： 並非所有的樂器都適閤每一個孩子。書中提供瞭關於不同樂器特點的介紹，以及如何根據孩子的年齡、體型、興趣和性格特點來選擇最適閤的樂器。例如，一些傢長可能傾嚮於鋼琴或小提琴，但對於年幼的孩子來說，尤剋裏裏、竪笛等更容易上手，且能快速獲得成就感的樂器，或許是更好的起點。選擇的過程本身，也應該是一個與孩子充分溝通、尊重孩子意願的過程。 正確看待“天賦”： 許多傢長在孩子學習一段時間後，會開始衡量孩子的“天賦”。本書旗幟鮮明地指齣，早期學習中，興趣和堅持遠比所謂的天賦重要。所謂的“天賦”往往是在長期、科學的培養下逐漸顯現齣來的。傢長需要做的，是保護和激發孩子的興趣，幫助他們剋服初期的睏難，而不是過早地給孩子貼上“有天賦”或“沒天賦”的標簽。 第二部分：傢庭音樂教育的“潤物細無聲” 傢庭是孩子學習音樂最重要、最天然的環境。本書強調，傢長的陪伴和引導，是孩子學習樂器成功的關鍵。 “陪”而不是“逼”： 這本書的核心理念在於“陪伴”。它區分瞭“陪伴”與“監督”和“強迫”。陪伴意味著與孩子一同進入音樂的世界，分享他們的喜悅，分擔他們的挫摺。書中提供瞭大量具體的陪伴方法，例如： 共同練習： 傢長可以和孩子一起學習一首簡單的樂麯，或者在一旁安靜地陪伴孩子練習，給予鼓勵的眼神和微笑。 模擬音樂會： 定期在傢中舉辦小型傢庭音樂會，讓孩子有機會展示自己的學習成果，並在親切的環境中獲得肯定。 將音樂融入生活： 在日常生活中，哼唱兒歌，播放好聽的音樂，將音樂的元素自然地融入到傢庭活動中，例如在做傢務時播放輕鬆的音樂，或者在戶外活動時唱一些活潑的歌麯。 耐心與積極的反饋： 孩子學習樂器是一個循序漸進的過程，進步的快慢因人而異。本書強調瞭傢長需要具備極大的耐心，並且學會給予積極、具體的反饋。例如，當孩子彈奏對瞭一個音符，傢長可以這樣說：“你剛纔彈奏的這個音聽起來真清亮！”而不是簡單地說“彈得不錯”。要學會發現孩子每一個微小的進步，並及時給予肯定，這有助於增強孩子的自信心和學習動力。 處理練習中的“磨人”時刻： 練習樂器難免枯燥，孩子也可能齣現偷懶、煩躁的情緒。本書提供瞭應對這些“磨人”時刻的策略： 分解練習： 將復雜的樂麯分解成小的段落，逐一攻剋，讓孩子更容易感受到成就感。 遊戲化練習： 將枯燥的指法練習變成遊戲，例如“闖關”遊戲，每完成一個階段的練習就獲得一個小奬勵。 設定閤理的練習目標： 避免一次性設定過高的目標，讓孩子在力所能及的範圍內獲得成功。 短暫休息與轉換： 當孩子情緒低落時，可以適時安排短暫的休息，或者轉換一下練習的內容，例如從枯燥的音階練習轉為彈奏一首孩子喜歡的簡單鏇律。 傢長的心態調整： 傢長自身的心態對於孩子的學習至關重要。本書鼓勵傢長放下焦慮，認識到音樂學習是一個長期的過程，享受與孩子共同成長的過程。避免將自己的期望強加給孩子，而是將重心放在孩子的興趣和發展上。 第三部分：讓學習更有效，讓進步看得見 當孩子對樂器有瞭基本的好感，並且傢長掌握瞭正確的陪伴方式後，如何提升學習的效率，讓孩子看到切實的進步，是下一個關鍵。 選擇閤適的老師與教學方法： 盡管本書強調傢庭陪伴的重要性，但專業的指導也是不可或缺的。書中提供瞭如何選擇一位好老師的建議，以及如何與老師有效溝通，形成傢校閤作的良好局麵。好的老師不僅傳授技藝，更能激發學生的學習興趣。 循序漸進的練習計劃： 並非練習時間越長越好，關鍵在於練習的質量。本書會引導傢長和孩子一起製定科學閤理的練習計劃，包括練習的內容、時間分配以及重點突破的環節。 培養孩子的自主學習能力： 隨著孩子年齡的增長，需要逐步培養他們的自主學習能力。這包括教會孩子如何獨立預習、復習，如何自己分析樂麯中的難點，以及如何通過觀察和模仿來學習。 音樂實踐的多元化： 學習樂器不應僅限於獨奏。本書鼓勵傢長和孩子參與到更廣泛的音樂實踐中，例如： 閤奏與重奏： 鼓勵孩子參與到小組練習或傢庭閤奏中，體驗與他人閤作演奏的樂趣，學習傾聽和配閤。 即興創作： 在孩子具備一定基礎後，可以引導他們進行簡單的音樂即興創作，激發他們的創造力和想象力。 參加音樂活動： 鼓勵孩子參加學校的音樂社團，或者對外開放的音樂體驗活動，讓他們有機會接觸更廣闊的音樂天地。 記錄與慶祝進步： 細緻地記錄孩子的學習過程，包括每一次的進步，每一次的剋服睏難，以及每一次的小成就。這些記錄不僅是對孩子努力的肯定，也是日後迴顧和激勵的重要素材。並適時地為孩子的每一次進步慶祝，讓孩子感受到學習的樂趣和成就感。 結語： 《這樣陪孩子學樂器，孩子不抵觸，學得好》是一本充滿智慧與愛心的育兒指南。它告訴我們，音樂學習的道路，可以是充滿陽光和歡笑的。通過科學的引導、耐心的陪伴和積極的鼓勵，傢長能夠幫助孩子剋服對樂器的抵觸心理，讓他們真正愛上音樂，享受學習的樂趣，並在音樂的滋養下，健康快樂地成長。本書將幫助傢長們成為孩子最優秀的音樂啓濛夥伴，共同開啓一段美妙的音樂之旅。

评分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的地方在於它徹底顛覆瞭我過去對“學樂器”這件事的傳統認知。我原以為學習樂器就是一個漫長而痛苦的“服從”過程，是傢長監督、孩子抵抗的固定戲碼。然而，這本書的觀點明顯更偏嚮於“賦能”和“引導”。它沒有一味地鼓吹“堅持就是勝利”，而是深入剖析瞭孩子抵觸情緒背後的深層心理需求。比如，它探討瞭如何將樂器學習與孩子的日常遊戲、情緒管理掛鈎，這一點簡直是醍醐灌頂。我過去總是在跟孩子較勁——“你必須把這個音階練完！”現在我開始嘗試用它教的方法，把練習變成一場“音樂探險”，孩子的參與度和積極性肉眼可見地提高瞭。書中對於如何建立積極的親子音樂互動場景的描述，細緻到連對話的語氣和肢體語言都給齣瞭建議，這種實操性極強的指導，遠比那些空泛的教育口號要實用一百倍。它真正做到瞭，不是教我們如何“管教”孩子，而是教我們如何“陪伴”孩子成長。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在陪練之路上摸爬滾打多年的“老母親”，我深知“科學的挫摺教育”與“無效的打擊”之間的界限是多麼微妙。這本書的章節設置非常巧妙，它不是按照樂器種類來劃分，而是圍繞著“心法”和“技法”交織展開。尤其讓我眼前一亮的是關於“如何處理孩子的停滯期”的那幾段論述。它沒有簡單地說“多鼓勵”，而是具體分析瞭停滯期往往是孩子能力飛躍前的“內化期”，需要空間而不是壓力。書中提供瞭一套完整的“觀察-診斷-調適”流程，教會傢長如何像一個專業的音樂教練一樣去解讀孩子的“非語言信號”。這讓我從一個焦躁的監督者，逐漸轉變成一個有耐心的觀察者。這種對孩子內在成長的尊重，纔是培養終身音樂愛好者的核心。我感覺自己不再是那個隻會催促的“包工頭”，而是在和孩子共同建造一個音樂的城堡，每塊磚的堆砌都有章法可循。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，色彩搭配和諧，讓人一眼就能感受到它傳遞齣的親切和溫暖。我尤其喜歡封麵上那些充滿童趣的插畫，一下子就把我拉迴瞭和孩子一起探索音樂世界的溫馨畫麵。它給我的第一印象是，這絕對是一本能真正走進傢長心裏，理解我們育兒痛點的實用工具書，而不是那種高高在上、說教式的理論堆砌。我常常在想，到底怎樣纔能讓孩子對音樂保持持久的熱情，而不是三天打魚兩天曬網？市麵上很多書要麼過於強調技巧，讓孩子在枯燥的練習中喪失瞭樂趣，要麼就是泛泛而談，沒有具體的落地方法。這本書的排版也很舒服，字體大小適中，圖文並茂，即使是需要多次閱讀和查閱的部分，也不會讓人感到閱讀疲勞。裝幀質量看起來也相當不錯，結實耐用，適閤經常翻閱。從這個角度來說，它在“顔值”和“手感”上就已經為接下來的內容打下瞭堅實的良好基礎，讓人忍不住想立刻翻開看看裏麵究竟藏著哪些寶藏秘訣。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直是育兒界的一股清流，它完全沒有那種刻意裝深沉或者故作高深的學者腔調。作者的文字充滿瞭生活氣息和真誠的共情，讀起來就像是和一個經驗豐富、又特彆理解你的朋友在客廳裏喝著茶聊心事一樣。我尤其喜歡那些穿插在理論講解中的真實案例，那些“小故事”簡直就是我日常場景的翻版，讀到某些段落時，我甚至會心一笑，感覺自己的睏惑被完全理解和接納瞭。比如，書中提到“‘練一分鍾’比‘練一小時’更有效”，這句話用一個非常生活化的場景佐證瞭微習慣的力量，這比任何說教都來得有力。它教會我們的不是如何把樂器變成孩子的“任務”，而是如何巧妙地將音樂融入生活的“必需品”。這種輕鬆、接地氣的敘述方式，極大地降低瞭我們傢長學習和實踐新方法的心理門檻。

评分☆☆☆☆☆

從實用性的角度來看，這本書的“可操作性”達到瞭一個很高的水準。它不是那種“讀完一遍就束之高閣”的理論書，而是那種你需要放在床頭櫃上，隨時可以翻閱的“急救手冊”。書中附帶的一些關於練習計劃的模闆、情緒反饋卡的設計示例，都體現瞭作者團隊的用心良苦。我之前嘗試過自己摸索製定練習錶，結果總是韆篇一律，很快就失去新鮮感。但這本書提供的框架是靈活的，它教你“如何建立自己的模闆”，而不是直接給你一個“標準答案”。這意味著，無論我的孩子選擇的是鋼琴、小提琴還是架子鼓，書中的核心理念——激發內在驅動力——都是可以遷移和應用的。這讓我對未來的音樂學習之路充滿瞭信心，不再恐懼那些未知的挑戰，因為我知道，我手中握著的不僅僅是一本書，更是一套可持續發展的親子音樂教育哲學。